小學語文教學中如何滲透德育教育

姚劍龍

摘要：社會的進步促使教育在進步，同時人們也在逐步重視學校教師的教育教學水平。人們對教育的重視體現(xiàn)了德育教育的地位提高，更體現(xiàn)了全民素質(zhì)的提高。小學語文課程的設(shè)置，不僅培養(yǎng)學生的文學基礎(chǔ)，還培養(yǎng)學生的德育修養(yǎng)。那么教師該如何滲透德育教育，下面對小學語文教育教學系統(tǒng)進行全面的分析。

關(guān)鍵詞：小學語文;德育教育;滲透

小學階段是學生重要的成長階段，這一階段對孩子的學習習慣和生活習慣的形成至關(guān)重要。小學階段的教育不能僅僅以教科書為基礎(chǔ)，這樣教育出來的學生知識面不夠?qū)掗?。教師?yīng)該從多方面灌輸正確的生活觀念，讓學生接受多方面教育，培養(yǎng)學生的人格，提升學生的素質(zhì)。小學語文的教學可以從多方面培養(yǎng)學生，一步步讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，讓學生更能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。小學階段的語文教學在德育教育的滲透占很重要的地位，培養(yǎng)學生的德育與語文教學息息相關(guān)，通過多方面的教育才能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、德育教育在小學語文教學中的意義

1、培養(yǎng)學生健康向上的心態(tài)

在小學教育中，德育的比例非常大。在小學階段，德育是我們通常所說的德育教育。從小開始，從小管理，這是教師對學生教育的理念。如果沒有一個良好的開始，對小學生以后的人格培養(yǎng)很難完成。讓小學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，樹立正確的價值觀非常重要。如果小學生在成長階段接受過良好教育，就可以使他們不管在面對什么困難都會有一個良好的心態(tài)應(yīng)對。只有在小學階段打下堅實的德育基礎(chǔ)，才能抵御將來遇到的各種問題。

2、培養(yǎng)學生向高素質(zhì)發(fā)展

眾所周知，最寶貴的財富是人才，國家的發(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)依托教育。我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的快速時期，社會的穩(wěn)定發(fā)展需要更多的有用人才，這是社會發(fā)展的必然規(guī)律。對于學生來說，如果你想為社會做出貢獻，就必須適應(yīng)社會的發(fā)展。那么隨著時代的發(fā)展，教育本身除了傳授基本技能和基礎(chǔ)知識外，更多的是滿足社會的需求。德育可以幫助學生樹立正確的人生價值觀，使他們適應(yīng)社會發(fā)展，造福社會。德育也同樣造福于學生，使學生成為未來高素質(zhì)人才，為我國的教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、幫助學生提高辨別能力

鑒于小學生的年齡特點，往往在社會上很難分辨出好壞。如果在學校學不到更多的知識，就會在將來長大工作后面臨很多的問題。如果在學習或生活中遇到各種各樣的誘惑，小學生很可能會盲從，導致錯誤不斷地發(fā)生，進而可能影響學生的一生。所以說，小學語文教育不僅可以幫助學生提高他們的文學能力，還可以提高他們對事物的判斷理解能力，更能夠提高他們的德育水平。小學語文對德育的滲透更多的是在培養(yǎng)學生的理性思維，讓學生能夠更好地保護自己，如果遇到問題能夠做出正確的分辨。培養(yǎng)良好的德育能力可以更好地保護自己的安全，讓自己的更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、德育教育滲透的主要途徑

1、在閱讀訓練中滲透德育教育

德育教育需要以任何方式反映，很多時候，學習語文需要學生大聲朗讀，大聲朗讀可以將德育教育進行巧妙滲透，大聲朗讀激發(fā)了學生對語句的理解，使學生更能夠理解文章的基本含義。朗讀結(jié)束以后，老師向?qū)W生們解釋，表達情感和感受相關(guān)的文字。教師在此基礎(chǔ)上進行解釋，深化文章中心思想，更深刻理解地相關(guān)的文字。我們小學語文階段有一篇課文是《董存瑞舍身炸碉堡》，在教育的過程中，教師先讓他們大聲朗讀，突出的抗日英雄，從共產(chǎn)黨的精神的正義。

教師在評價后再進行閱讀。這是學生的朗讀又一次強調(diào)了文章的中心思想，使學生心中產(chǎn)生一種欽佩的感覺，最終達到教學目的。

2、在識字中滲透德育因素

小學語文的教育目標是讓學生不僅掌握更多的漢語詞匯，更重要的是培養(yǎng)學生的溝通能力和對問題的分析能力。學生在正常讀寫句子時，老師可以根據(jù)自己的想象力總結(jié)一些有趣的詞匯進行教學。從詞的結(jié)構(gòu)進行聯(lián)想，讓學生觀察和分析。這個過程不僅鍛煉了學生分析問題的能力，也達到了語文教育的教學目的。例如，“人”字，這個是結(jié)構(gòu)很簡單，簡單地說就是一撇一捺就是“人”字。學生同樣會認為這個字很簡單，這是教師應(yīng)該更多地去解釋這個字的含義，即一撇一捺互相支持，形成人。也就是說生活在社會中的人們需要與周圍的人相互聯(lián)系。人與人之間要互相幫助、相互支持和相互理解。以社會為基礎(chǔ)，可以稱為“人”。“悟”旁邊的一顆垂直的心，意思是思想的意圖，做一種愛的想法，我可以形成他們自己的想法。告訴學生，要理解，無論什么事情必須不斷地思考，才能獲得。

3、通過課外活動來提高德育的深度

教師在小學語文教學方面，除了傳統(tǒng)的德育教學，更多的需要學生的平時積累，掌握更多的知識。無論是語文知識還是德育知識，更多的是在教育過程中要基于課外活動的進行教學。因此，在小學語文教學過程中，一次生動的課外活動，足以彌補課堂教學的不足。學生在課外活動的時候，他們可以自由展示自己的才能，激發(fā)他們的活力，培養(yǎng)他們情操，增強他們的自信。同時，課外活動還可以鍛煉他們在公共場合怯場，更多的是讓學生養(yǎng)成良好的團結(jié)協(xié)作，使他們明白團結(jié)協(xié)作的重要性。除了以上提到的活動，課外閱讀同樣可以提高德育水平。一本好書值得思考的內(nèi)容非常多，書就像一個好老師教學生如何受益。語文教師應(yīng)該向?qū)W生推薦一些容易理解、有意義的書籍。學生在閱讀的過程中不斷拓寬視野，使他們在書本中學習真理，發(fā)展自己的德育情操。

三、結(jié)語

德育教育是我國教育內(nèi)容中的重要組成部分，不僅僅是存在于專門的課程教學中，其他課程中的教材內(nèi)容中也有相當多的德育精神的表現(xiàn)。教師要注重結(jié)合小學語文學科教學特點，將德育教學與小學語文教學有機結(jié)合，本著以專業(yè)知識理論教學為基礎(chǔ)，強化學生自身道德水平建設(shè)。努力使學生成為社會發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為我國信息化建設(shè)貢獻自己的力量。

參考文獻：

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