電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革的探索

趙 健

（滄州技師學(xué)院，河北 滄州061000）

我國電氣工程及其自動化產(chǎn)業(yè)實(shí)力隨著科技進(jìn)步的逐漸升級，而為了最大化滿足社會需求和生產(chǎn)需要，電氣工程及其自動化專業(yè)必須要進(jìn)行課程體系的改革。換言之，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目的，切實(shí)推動電氣工程及其自動化專業(yè)課程的改革。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程現(xiàn)狀

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，電氣工程及其自動化專業(yè)需要引進(jìn)前沿的科技技術(shù)和專業(yè)人才將電氣工程項(xiàng)目傳承下去，為生產(chǎn)生活提供更便利的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目前，電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中存在一些瑕疵，這些問題是電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革中的重要問題。這主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)氣氛不濃厚，有學(xué)生根本沒有認(rèn)識到電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)對將來工作的重要性。

在教學(xué)實(shí)踐中，課程設(shè)置單一，主要偏重于理論教學(xué)，在理論教學(xué)中，仍然采用“填鴨式”教學(xué)方法。囿于辦學(xué)的實(shí)際條件，對實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的重視不足，沒有形成各學(xué)科之間的綜合應(yīng)用，浪費(fèi)了一定的教學(xué)資源；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)?，指?dǎo)教材過于詳細(xì)具體，使學(xué)生根本沒有動腦的必要，根本沒有給學(xué)生提供觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的機(jī)會，閉卷考試看似相對公平，但是卻嚴(yán)重影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不能反映出教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，更不能測評出學(xué)生真實(shí)的動腦動手能力和綜合素質(zhì)。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革模式

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，建議執(zhí)行“校企合作”的培養(yǎng)模式，體現(xiàn)出企業(yè)對技術(shù)人員的實(shí)際要求。同時(shí)實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的校內(nèi)生活，課業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)規(guī)劃，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)對學(xué)生在車間現(xiàn)場實(shí)習(xí)的教授和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，這樣做可以對現(xiàn)行教材體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)踐掛鉤，在“雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的框架內(nèi)，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師要各負(fù)其責(zé)，學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)選題，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)際實(shí)踐的指導(dǎo)，在答辯時(shí)，推行校企聯(lián)合答辯，最后對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)時(shí)要遵循實(shí)事求是的原則，著重看學(xué)生解決工程中出現(xiàn)問題的能力和實(shí)際動手操作能力。

在課程體系中體現(xiàn)出電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展趨勢，比如太陽能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、智能電網(wǎng)、天然氣節(jié)能等產(chǎn)業(yè)正是從熱點(diǎn)行業(yè)，本專業(yè)應(yīng)從這些行業(yè)需求著手設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容；在理論教學(xué)方面要以實(shí)踐、創(chuàng)新為主，增加電力系統(tǒng)、電機(jī)控制、新能源發(fā)電等綜合創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革的具體辦法

以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。電氣工程及其自動化專業(yè)有必要重新創(chuàng)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生一專多能的職業(yè)素養(yǎng)。換言之，就是充分利用實(shí)際操作活動，使專業(yè)學(xué)生感知和掌握電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)換過程，強(qiáng)化學(xué)生之后的崗位實(shí)操能力和執(zhí)行力。需要著重指出的是，為了能夠貫徹執(zhí)行課程體系構(gòu)建，應(yīng)該及時(shí)有效地把電氣工程關(guān)聯(lián)縝密的職業(yè)要素持續(xù)沿用，最大程度的保證行業(yè)規(guī)范的制定和執(zhí)行，將就業(yè)指導(dǎo)落到實(shí)處。

學(xué)校在優(yōu)化教學(xué)方案的同時(shí)，要探索改革教學(xué)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生更為高效的實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)。為了保證電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動能夠發(fā)揮出應(yīng)該具有的實(shí)效性，建議學(xué)校慎重選擇預(yù)先制定的相對健全的教學(xué)方案和資源進(jìn)行規(guī)劃執(zhí)行，以保證第一時(shí)間科學(xué)引入數(shù)量合理和性能質(zhì)量過關(guān)的設(shè)備為條件，進(jìn)行多元化實(shí)踐模擬基地建設(shè)，以滿足電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐所需。

4 結(jié)語

總而言之，為了全面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為滿足社會生產(chǎn)需要，培養(yǎng)質(zhì)量過硬，綜合素質(zhì)夠高的電氣工程及其自動化專業(yè)人才，高校有必要選擇設(shè)置全新教學(xué)內(nèi)容、設(shè)立實(shí)踐技能訓(xùn)練平臺、創(chuàng)新改良專業(yè)課程體系，為電氣工程及其自動化專業(yè)能夠與時(shí)俱進(jìn)地可持續(xù)發(fā)展，提供服務(wù)支撐。