面向技能競賽的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探尋

朱玉鳳

（淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安223300）

舉辦技能競賽的初衷在于給高職學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)能力的舞臺(tái)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。近些年來，隨著我國高等職業(yè)教學(xué)改革的不斷深化，越來越多新的理念和新的方法涌現(xiàn)出來，技能競賽便是一大創(chuàng)新。其不僅很好地踐行了工學(xué)結(jié)合理念，而且也進(jìn)一步豐富了校企合作的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升都大有裨益。在此背景下，技能競賽為高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革指明了方向，“以技能大賽為平臺(tái)，以競賽推動(dòng)教學(xué)改革，以競賽促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”成重要的辦學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過參技能競賽不僅能提高師生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，而且也有利于專業(yè)學(xué)科教學(xué)改革。下面，我分享技能競賽為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)帶來的變化與啟示。

1 技能競賽為高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革帶來的積極作用

技能競賽的出現(xiàn)對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)而言，既帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也注入了新的生機(jī)與活力。整體而言，其帶來的積極影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，為教學(xué)改革指明方向。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的定義和需求也在不斷地豐富和發(fā)展。從學(xué)生的就業(yè)情況來看，那些基礎(chǔ)扎實(shí)，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更容易受到用人單位的青睞。但長期以來，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，“重理論而輕實(shí)踐”的現(xiàn)象在高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中較為普遍。在此教學(xué)模式下，學(xué)生找不到心儀的工作，企業(yè)找不到需要的人才，供求兩端的矛盾越發(fā)凸顯。為了改變現(xiàn)狀，我們的教學(xué)就要貼近實(shí)際，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。技能競賽的出現(xiàn)則為教學(xué)改革指明了方向，一方面，技能競賽中涉及或運(yùn)用的內(nèi)容都是行業(yè)的前沿知識(shí)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，面向技能競賽進(jìn)行教學(xué)改革，能夠提高我們教學(xué)的針對(duì)性和導(dǎo)向性，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為符合用人單位需求的人才；另一方面，技能大賽的內(nèi)容貼近實(shí)際，考察學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中解決問題的能力，這對(duì)我們的日常教學(xué)有重要的借鑒意義，可以嘗試著將更多的現(xiàn)實(shí)問題引入到課堂教學(xué)中來。

其次，有助于提高師生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，技能大賽是一個(gè)展示自己職業(yè)能力的舞臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)不斷提升自己的過程，在此過程中，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)，進(jìn)而提高個(gè)人素養(yǎng)；對(duì)于教師而言，技能競賽是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，以此為契機(jī)不僅能夠提高教師的個(gè)人的專業(yè)能力和教學(xué)水平，而且在不斷地摸索、實(shí)踐和交流中也能推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造出一支素質(zhì)過硬，專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

最后，可以拓展師生眼界。技能大賽既是一個(gè)展現(xiàn)職業(yè)技能的舞臺(tái)，也是一個(gè)相互交流的平臺(tái)。在日常的教學(xué)中，各高等職業(yè)學(xué)校間相互交流的機(jī)會(huì)比較有限，通過技能大賽這個(gè)平臺(tái)，能夠增進(jìn)彼此間的了解，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在相互的溝通與交流中碰撞出新的火花，這些都為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的條件。

2 高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革策略

2.1 更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式

在調(diào)研過程中不難發(fā)現(xiàn)，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師個(gè)人為中心，將知識(shí)“灌輸”給學(xué)生。這不僅不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，而且也會(huì)影響學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展。面向技能大賽，作為教師首要就是更新教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)并充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，并將這個(gè)理念滲透到整個(gè)學(xué)習(xí)過程，建立理論知識(shí)與實(shí)踐能力并重的教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)中，每次教授新課內(nèi)容前，我都會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些案例或提出一些問題，然后引導(dǎo)學(xué)生以此為主線搜集整理相關(guān)資料，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論。在專業(yè)細(xì)化的今天，團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得越發(fā)重要。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)探究學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都有展現(xiàn)自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這有助于學(xué)生探究能力和協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。在這種開放式課堂氛圍下，學(xué)生有更多的自主空間，這樣就能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)也就會(huì)成為一場奇妙的探索發(fā)現(xiàn)之旅，課堂教學(xué)效率自然事半功倍。

2.2 以項(xiàng)目為主線，開發(fā)校本課程

從搜集整理的數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前多數(shù)高等職業(yè)學(xué)校使用的是通行版教材，雖然幾經(jīng)改版，無論是在整體編排還是內(nèi)容設(shè)計(jì)上都有很大的進(jìn)步，但與日新月異的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展相比，其內(nèi)容在深度和廣度上都不能很好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，加上各學(xué)校、各專業(yè)在教學(xué)上的側(cè)重不同，開發(fā)校本課程勢在必行。在開發(fā)中要立足于學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，將更多的前沿知識(shí)融合到教材中，同時(shí)，為了更好地面向技能競賽，要使校本課程內(nèi)容貼近實(shí)際，以項(xiàng)目為主線，圍繞那些典型的應(yīng)用實(shí)例，安排相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作內(nèi)容。另外，可以將那些日常實(shí)際中經(jīng)常遇到，而且涉及到新舊知識(shí)縱橫聯(lián)系的問題吸收到課本中來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，在分析、解決問題的過程中幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的能力。

2.3 搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)渠道

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了生產(chǎn)生活的各個(gè)角落，并極大的變革了人們的生產(chǎn)與生活方式。同時(shí)，這也為我們的教學(xué)改革提供了新的思路和方法。作為一門與計(jì)算機(jī)應(yīng)用密切相關(guān)的學(xué)科，我們要充分利用信息技術(shù)便捷性、廣泛性的特點(diǎn)，讓其更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)。搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)便是其應(yīng)用場景之一，其不僅可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，而且突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，這就使得學(xué)習(xí)變得更加聰明、高效。例如，以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》為例，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)除了教案、教學(xué)課件、重難點(diǎn)知識(shí)專題等基本內(nèi)容外，還包括一些前沿的理念、標(biāo)準(zhǔn)以及項(xiàng)目案例。通常情況下，受到教學(xué)課時(shí)的限制，這部分教學(xué)內(nèi)容無法在課堂上鋪展開來，通過這個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到更加前沿的內(nèi)容，從而有效地拓展了學(xué)生的視野。

不積跬步無以至千里，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程。沒有最優(yōu)的教學(xué)模式，只有最適合學(xué)生成長的教學(xué)模式。廣大教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，面向技能競賽，探索出更加契合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從而更好地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。