中國鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的策略

劉俐伶

【摘要】鋼琴作為一種西洋樂器起源于意大利，問世之后在西方音樂界受到了熱捧，正因其西洋樂器的特征，所以我國高校鋼琴教學(xué)中西方鋼琴作品的比例占到很大部分，而中國鋼琴作品所占比例則很少。從作品特征和文化意義角度來看，中國鋼琴作品更具中國傳統(tǒng)文化特色，且更具民族特征。社會現(xiàn)代化發(fā)展過程中，文化發(fā)展是其中的重要內(nèi)容，如何改變當(dāng)前我國高校鋼琴教學(xué)中西方鋼琴作品遠(yuǎn)多于中國鋼琴作品的現(xiàn)狀，成為了當(dāng)前一眾高校需要重點(diǎn)研究的問題。

【關(guān)鍵詞】中國鋼琴作品;高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

由于當(dāng)前中國高校鋼琴教學(xué)中以西方鋼琴作品為主要教學(xué)內(nèi)容，所以，當(dāng)前很多相關(guān)專業(yè)學(xué)生在鋼琴演奏上只了解西方曲目的演奏技法對于中國鋼琴作品的演奏能力則很弱，這對于中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承及學(xué)生全方位發(fā)展都造成了較大的阻礙。鋼琴作為樂器之王，其包含的音域非常廣泛，能夠適應(yīng)各種類型的曲目作品演奏，如果學(xué)生想要充分提升自身鋼琴水平，就必須深入了解中國優(yōu)秀鋼琴作品，在學(xué)習(xí)過程中充分進(jìn)行鍛煉。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們就需要將中國鋼琴曲目應(yīng)用于日常教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國鋼琴曲目的過程中感受東方音樂之美，全方位強(qiáng)化其鋼琴演奏能力。

一、中國鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

環(huán)視中國當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)，基本都在圍繞哈農(nóng)鋼琴指法以及拜厄鋼琴基本教程，雖然兩位鋼琴大師對鋼琴演奏的理解非常深厚，但是如果沒有較深基礎(chǔ)的學(xué)生根據(jù)這兩種教材中的練習(xí)曲學(xué)習(xí)的話還是比較困難的，學(xué)生往往會覺得其內(nèi)容非常深奧，難以完全理解記憶，這其實(shí)與東西方文化的差異也有一定關(guān)系，我們作為中國人從小受到的藝術(shù)熏陶也多為東方藝術(shù)，從音樂角度來講，我們在成長過程中耳濡目染的音樂藝術(shù)也多為東方音樂藝術(shù)類型，所以，很多高校學(xué)生在基礎(chǔ)較差的情況下以哈農(nóng)、拜厄等基礎(chǔ)鋼琴曲目作品為教材很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而應(yīng)用中國鋼琴作品則很好地改善了這一問題，音樂屬于民族，二者之間的從屬關(guān)系非常明確，學(xué)生在接受中國鋼琴作品教育的過程中能夠更好地理解作品中包含的情感，這是音樂的地域性特點(diǎn)所決定的，而清楚地了解作品中的情感包含和情感表達(dá)內(nèi)容則能夠降低鋼琴學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以中國鋼琴作品《松花江上》為例，很多學(xué)生本身就對該曲目有較深的了解，對于曲目中所表達(dá)的民族感情有清楚的認(rèn)識，這不僅激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心對該作品的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生充分感受到了中國鋼琴作品給其帶來的親切之情。

（二）有利于提升學(xué)生的演奏技巧

從學(xué)生鋼琴學(xué)校需求上來看，學(xué)生必然應(yīng)該掌握更加豐富的鋼琴演奏技巧，包含指法以及其他方面的技能都應(yīng)該得到全面發(fā)展，在這方面中國鋼琴作品能夠達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生多種演奏技巧的能力，由于鋼琴起源于西方，所以中國原生的鋼琴作品并不算多，多數(shù)比較知名的曲目都是在原有音樂形式上改編而來的，而這種情況就導(dǎo)致了中國鋼琴作品多數(shù)具有較為多變的演奏技巧，這對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來講是有極大好處的，長時間的西方曲目沉淀讓學(xué)生的演奏技巧局限在一個區(qū)域內(nèi)，這樣很不利于學(xué)生演奏技巧的提升，但是在應(yīng)用中國鋼琴曲目進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生的視角更加寬廣，在學(xué)習(xí)過程中教師能夠?qū)⒏佣嘧兊闹袊撉僮髌费葑嗉记山淌诮o學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地融入自身情感。鋼琴演奏是帶深厚情感內(nèi)涵的，應(yīng)用中國鋼琴作品能夠更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的東方音樂藝術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的演奏技巧[1]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

高校鋼琴學(xué)習(xí)一直以來都是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而鋼琴這種西洋樂器被很多人標(biāo)榜為高雅樂器，認(rèn)為鋼琴曲目及鋼琴演奏就應(yīng)該是西方的，很多學(xué)生甚至教師都在長期的西方作品學(xué)習(xí)教學(xué)中陷入了一種盲目崇拜的怪圈，一些學(xué)生認(rèn)為西方鋼琴作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)為西方鋼琴作品才是正統(tǒng)鋼琴作品，這種“國外的月亮比中國圓”的思維理論是非常片面且不正確的，音樂是藝術(shù)，鋼琴演奏是音樂藝術(shù)的一種具體形式，而藝術(shù)是沒有國界的，我國鋼琴作品更具本民族情感藝術(shù)的表達(dá)能力。在鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)用中國鋼琴曲目并且充分凸顯其藝術(shù)特性能夠改善學(xué)生鋼琴作品唯西方主義論的情況，隨著學(xué)生對中國鋼琴作品的深入了解，他們會發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)本民族、歌頌國家人民的鋼琴作品更能激發(fā)自身的民族自豪感，在這種情況下鋼琴教學(xué)的意義已經(jīng)超出了鋼琴演奏技巧的提升，升華到了民族自豪感以及民族藝術(shù)文化的傳承的層面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到中華民族聲聲不息的強(qiáng)大生命力，更能深入了解我國鋼琴作品的藝術(shù)高度，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感是我們在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一個重要成就。

二、中國鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的策略

（一）增加中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的比重

人類是有趨向性的，當(dāng)自身所處環(huán)境中任何一種事物占大多數(shù)的時候絕大多數(shù)人都會對其產(chǎn)生認(rèn)同感，這是人類思維本質(zhì)所決定的。正因如此，我們應(yīng)該深入改變當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中西方鋼琴作品占到多數(shù)的情況。從當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)教材實(shí)際情況來看，幾乎所有教材都是以西方鋼琴曲目為主，其中中國鋼琴作品寥寥無幾，這種情況應(yīng)該盡快得到改善。鋼琴雖起源于西方但卻是在世界范圍內(nèi)展示其藝術(shù)能力的，所以，我們應(yīng)該大力推進(jìn)教材改革，將大量優(yōu)秀的中國鋼琴作品融入到教材之中，并且在過程中以平等的課時來進(jìn)行中西方鋼琴作品的教學(xué)。我們想要真正地將中國鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)之中，就必須讓學(xué)生認(rèn)同中國鋼琴作品，而學(xué)生認(rèn)同的過程就是我們不斷增加中國鋼琴作品在教材中占比的過程，正因?yàn)檫@樣一個循環(huán)促進(jìn)的原理，所以，我們應(yīng)該增加中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的比重[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的鋼琴作品藝術(shù)認(rèn)知

當(dāng)前很多學(xué)生對西方鋼琴作品盲目崇拜，這個問題的根源就在于對中國鋼琴作品沒有正確的藝術(shù)認(rèn)知，這對于高校鋼琴教學(xué)工作來講是亟待解決的事情，多數(shù)高校鋼琴教師其自身有著深厚的演奏經(jīng)驗(yàn)，自身對于鋼琴演奏有著極高的理解，但是從學(xué)生對鋼琴作品的藝術(shù)認(rèn)知教學(xué)上來看，這一方面的教學(xué)還有所缺失，在這種情況下我們更應(yīng)該深化學(xué)生對中國鋼琴作品的藝術(shù)認(rèn)知，使其建立起對東方音樂、本民族音樂的正確認(rèn)識，這是將中國鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的基礎(chǔ)條件，只有妥善推進(jìn)這一教學(xué)內(nèi)容，我們才能更好地讓學(xué)生掌握高超的演奏技巧。

（三）重視中國鋼琴作品的技巧性練習(xí)

上文中我們談到過，中國鋼琴作品相較于西方鋼琴作品有著較大的差異，這種差異來自于不同文化下對鋼琴演奏藝術(shù)表達(dá)的理解方面。對于學(xué)生來講，這種差異正是學(xué)生拓寬演奏技巧，加強(qiáng)鋼琴演奏能力的好幫手，學(xué)生從西方鋼琴作品演奏練習(xí)到中國鋼琴作品演奏練習(xí)在演奏技巧上發(fā)生了很大的變化，這種變化不僅加強(qiáng)了學(xué)生的演奏能力同時也保障了學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。跳出西方鋼琴作品的藝術(shù)圈，走進(jìn)中國鋼琴作品的藝術(shù)氛圍之中，這對于提升學(xué)生的鋼琴演奏能力來講是非常重要的[3]。

三、結(jié)束語

鋼琴被稱之為樂器之王，高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中不僅需要強(qiáng)化自身技巧，同時也要增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解，培養(yǎng)民族自豪感，傳承民族文化藝術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生的使命，我們應(yīng)該將中國鋼琴作品應(yīng)用于日常教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)

[1]周沁林.淺論中國鋼琴作品教學(xué)應(yīng)用于高校音樂教育的策略[J].北方音樂，2018，38（5）：215.

[2]高蕊.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].才智，2017（35）：82.

[3]董瑩瑩.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要意義[J].文藝生活·中旬刊，2019（1）：246.