農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題分析及對策的個案研究

龍志瓊

農(nóng)村中學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的問題較為常見。根據(jù)北京師范大學(xué)王玉龍等對全國中小學(xué)生所做的抽樣調(diào)查顯示，來自城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率分別為5.7℅、8.1℅和8.9℅。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率明顯偏高。^[1]對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素是多方面的，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校、家長和政府等對網(wǎng)絡(luò)成癮的科學(xué)認識和矯治方法都還有待提高。

一、個案概況

開學(xué)第一天，初二學(xué)生張平（化名）在奶奶的陪同下來到辦公室，我一看其著裝和神態(tài)—拖鞋、短褲、頭發(fā)又臟又亂、一副萎靡不振卻又不屑一顧的神態(tài)。經(jīng)驗告訴我這個學(xué)生有點“麻煩”。一個星期過去了，班上“平安無事”，我暗自慶幸，肯定是我開學(xué)打的“預(yù)防針”—班規(guī)起作用了，問題學(xué)生沒有我想象的那么嚴重。誰知第二周一上課就發(fā)現(xiàn)班上缺一人，張平未到。我打電話問其奶奶，他奶奶說張平前一天就來上學(xué)了，我趕緊在班上打聽情況，其中一名學(xué)生告訴我張平可能在網(wǎng)吧，我于是叫上學(xué)生在網(wǎng)吧找到了張平。我把他帶到辦公室對其進行教育，但張平保持沉默，不肯說話，我也就網(wǎng)絡(luò)的危害、學(xué)生的職責(zé)等對他進行了“洗腦”，同時按班規(guī)，我扣了他3分操行分?？墒?天過去了，張平又未上課，而且我一打聽，他前一天晚上沒有在學(xué)校住。不出所料，又在網(wǎng)吧里。這一次我打算一定要壓住性子，好好和他談心。不談學(xué)習(xí)，從他生活瑣事談起，一則想認真了解下他的家庭情況，二來我知道他對談學(xué)習(xí)不感興趣，還好，他和我說了很多我不了解的東西。我感覺這次談話還是愉快的，并且張平有悔改表現(xiàn)。好景不長，接下來不到三周，張平三次曠課進網(wǎng)吧，其中第三次騙我說是回家了，還給我借了20元錢做車費。我感到絕望了，怎么會有這種孩子？真是朽木不可雕！但轉(zhuǎn)念一想，既然是受教育者，就要允許他犯錯誤，于是我決定著手用心轉(zhuǎn)化這個孩子。

二、了解情況、分析原因

萬事皆有其因。我決定認真了解情況、分析原因。我準備從他的家庭背景、學(xué)習(xí)情況和個性特點入手。

家庭背景。張平的父母離異，現(xiàn)在由其父親撫養(yǎng)，而其父長期不在家，所以基本上是他奶奶照看，而張平奶奶的責(zé)任是努力讓他不餓著，至于教育自然談不上，平時也就任他自由自在，生活在家庭教育管教的“真空”中。從小無人管教，放任自流，形成了張平紀律性差，不服管教。同時無人關(guān)愛，精神生活空虛，也是他上網(wǎng)成癮的主要因素。

學(xué)習(xí)情況。張平學(xué)習(xí)成績一直不好，我翻看其先前的學(xué)籍檔案。進初中時語文52分，數(shù)學(xué)54分。初一學(xué)年統(tǒng)考，主要科目平均成績不到45分。老師對其評語是“該生學(xué)習(xí)不用功，愛進網(wǎng)吧，成績差，建議轉(zhuǎn)學(xué)”。顯然，成績差容易讓他自暴自棄，老師和同學(xué)也從不說他好，從而形成惡性循環(huán)。而網(wǎng)絡(luò)卻能給他彌補一些成績上找不來的自信

個性特點。正常的人際交往是任何人所需要的，學(xué)生也渴望同學(xué)之間的友誼，能以誠相待。張平性格較為內(nèi)向，不太喜歡和同學(xué)交往，由于成績不好，其他同學(xué)也不主動和他接近。從我和他的交談中，我也了解到網(wǎng)絡(luò)對于張平來講，好像是個自己的朋友，網(wǎng)絡(luò)上的很多東西好像填補了自己日常生活中友情的缺失。

三、轉(zhuǎn)化過程及方法記實

幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的自信。為了能讓張平找回點自信，我特意把他安排和一個成績較好的同學(xué)坐。一方面讓他在同學(xué)中找回點自尊，另一方面讓他在同學(xué)面前能夠得到老師的表揚。我在設(shè)計課堂提問時給他一些不太復(fù)雜的問題，一段時間以后，張平也敢在課上回答問題，并且不交作業(yè)的現(xiàn)象也減少了。同時，我還安排他的同桌利用課余時間幫助張平解決學(xué)習(xí)上的一些困難，讓他逐漸克服對學(xué)習(xí)的畏懼感。

轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)興趣愛好。張平這個學(xué)生也不是一無是處，他體育成績還可以。為了轉(zhuǎn)移他的注意力，不再天天想著網(wǎng)絡(luò)，我不但不反對他和其他同學(xué)參加體育活動，我還支持鼓勵他多參與。為此我常組織一些課外體育活動，如打籃球、乒乓球之類的，學(xué)校組織的籃球賽也讓他積極參與，為班集體爭取榮譽。同時，通過這些活動，鼓勵他和其他同學(xué)交往，建立友情。

尋求家長配合。我把家長請到學(xué)校，讓家長、孩子和我達成“三方協(xié)議”。家長每天給孩子打個電話，關(guān)心其學(xué)習(xí)和生活，在孩子身上傾注更多的愛。孩子每天給家長匯報學(xué)習(xí)和生活情況，答應(yīng)逐漸減少上網(wǎng)，除周末以外平時不在上網(wǎng)，最后做到不進網(wǎng)吧上網(wǎng)。我的任務(wù)是監(jiān)督孩子和父親看誰做得更好，并同意只要孩子有轉(zhuǎn)變，期末給孩子發(fā)獎狀并全班表揚。

正確對待反復(fù)。盡管措施采取了不少，張平依然在后來又出現(xiàn)了在上課時間進網(wǎng)吧的現(xiàn)象。但是次數(shù)和頻率明顯減少，為了更進一步轉(zhuǎn)變張平，我給了張平一張卡片，上面寫著“老師希望你成才，不希望你進網(wǎng)吧！”，并要求他一要上網(wǎng)便拿出來看。一年之后，張平基本不再進網(wǎng)吧。后來還如愿考上了縣城高中。

四、小結(jié)和反思

學(xué)校教育

對農(nóng)村留守兒童的教育已經(jīng)引起國家和社會的高度關(guān)注，但對留守兒童心理方面的教育以及生活上的關(guān)心還做得很不夠。因此學(xué)校或者教育主管部門要組織班主任進行培訓(xùn)，因為班主任是學(xué)生心理教育的主力軍?？梢哉堅谶@方面有實際經(jīng)驗的老師分享其教育心得，或者把班主任送出去進行這方面的培訓(xùn)，也可以請專家教授舉辦講座等。其次，加強學(xué)校心理咨詢工作，建立“留守兒童心理咨詢中心”。盡管教育部在1999年在《教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中就明確指出：“小城鎮(zhèn)及農(nóng)村中學(xué)要從實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育”。^[2]但據(jù)筆者了解，農(nóng)村中小學(xué)在這方面缺乏人才，絕大多數(shù)學(xué)校沒有較為專業(yè)的人才。因此，有必要引進心理咨詢方面的專門人才或鼓勵本校教師積極進修，學(xué)習(xí)心理咨詢知識并參加較為專業(yè)的考試如心理咨詢師考試等獲得證書。

加強網(wǎng)絡(luò)知識尤其是網(wǎng)絡(luò)道德的教育。目前農(nóng)村中小學(xué)都已開設(shè)信息技術(shù)課，但大都還停留在傳授一些計算機操作知識方面。學(xué)校要利用信息技術(shù)課進行網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)傳播健康、科學(xué)的知識信息。要融知識性、教育性、趣味性和科學(xué)性與一體。同時要利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，如何選擇使用網(wǎng)絡(luò)，利用校園網(wǎng)絡(luò)抵御不健康內(nèi)容對學(xué)生的污染。

另外，學(xué)校在對待網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生有兩點需要注意。一是上網(wǎng)的學(xué)生包括打游戲的學(xué)生不在少數(shù)，但不能認為有這種愛好的都認定為網(wǎng)絡(luò)成癮。我國學(xué)者王文正陶然等對病理性上網(wǎng)制定了初步的標準，包含有癥狀標準、嚴重程度標準以及病程標準等。因此一定要區(qū)分正常上網(wǎng)和病理性上網(wǎng)。^[3]二是要區(qū)別對待和分析導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的不同原因，找準切入點，對癥下藥。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的原因較多，除了學(xué)生自己心里因素、學(xué)校、家庭等外，還有可能是生理方面的問題。生理問題有可能是先天的。如個體的遺傳特質(zhì)。國外學(xué)者對成年網(wǎng)絡(luò)成癮者的調(diào)查顯示，有近95%?的調(diào)查對象具有精神病家族史，60%的研究對象一級及二級親屬中.至少有一位是由于物質(zhì)濫用導(dǎo)致。^[4]另外國外學(xué)者研究也表明，大腦某些區(qū)域功能失衡也會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。^[5]生理問題的另一個原因可能是由于網(wǎng)絡(luò)成癮者上網(wǎng)持續(xù)時間過長，使大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過度興奮，血壓升高。這些改變可引起一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化。在這些情況下，單純的心理干預(yù)恐難起到多大效果，就有必要服藥或者找專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)人員進行治療。

家庭教育

大多數(shù)研究都表明，家庭教育方式和網(wǎng)絡(luò)成癮有極為密切的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者與非網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者的父母教養(yǎng)方式存在明顯的差異，程紹珍，楊明等的研究也表明，家庭中家庭成員相互幫助、相互支持、鼓勵其他成員公開活動、表達感情，減少或避免相互攻擊、吵鬧行為，會大大減少孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的概率。^[7]當然如果家長的過度保護可能使孩子個性脆弱、順從、依賴、自卑等，也容易導(dǎo)致孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。因此家長或監(jiān)護人要盡到監(jiān)護責(zé)任，防止出現(xiàn)留守兒童放任自流的現(xiàn)象，家長盡管在遠方打工，也要盡到自己的養(yǎng)育責(zé)任。

應(yīng)當看到，農(nóng)村初中大多數(shù)家長在教育孩子方面不僅沒有時間和精力，更重要的是他們他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的知識和意識，這就需要學(xué)校做好相關(guān)工作。學(xué)校要利用家長會等對家長進行集中培訓(xùn)。學(xué)校班主任、科任教師要主動和家長溝通，對其進行指導(dǎo)。

參考文獻

[1].?王玉龍，王建平，付丹丹. 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶網(wǎng)絡(luò)成癮流行病學(xué)調(diào)查[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2008（9）：678-682.

[2]. 教育部.教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見[EB/OL].?http：//www.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlxdt/200406/t20040630_95618.htm.2004-06-30.

[3].王文正，陶然等.“病理性上網(wǎng)”診斷標準的初步制定[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2009（12）：890-894.

[4].?程紹珍，楊明.高中生網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭環(huán)境的關(guān)系研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007（14）：2644-2645.

（作者單位：成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院）

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