高職院校共青團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生踐行工匠精神探析

馬紹文

摘 要 高職院校學(xué)生素質(zhì)參差不一，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃能力上比較被動(dòng)和缺乏自信。根據(jù)高職生特點(diǎn)，共青團(tuán)有針對(duì)性的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，踐行工匠精神，讓他們樹立信心，找到生活目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)院 共青團(tuán) 職業(yè)技能 創(chuàng)新 工匠精神

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.041

On the Guidance of the Communist Youth League in Higher Vocational

Colleges to Practice the Spirit of Craftsmanship

——Take Chongqing Three Gorges Vocational College as an example

MA Shaowen

（Chongqing Three Gorges Vocational College， Chongqing 404155）

Abstract Higher vocational college students have different qualities， lack of learning motivation， and lack of self-confidence and passivity in personal career planning ability. According to the characteristics of vocational college students， the Communist Youth League has targeted career planning， practice the spirit of craftsman， let them establish confidence， find life goals， and realize life value.

Keywords vocational college; the Communist Youth League; professional skills; innovation; spirit of craftsmanship

1 高職院校學(xué)生特點(diǎn)

高職院校學(xué)生質(zhì)量參差不齊，生源復(fù)雜，其中大多數(shù)是中考、高考失利者，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期不理想，致使大部分學(xué)生思想上厭學(xué)，個(gè)性上自卑，對(duì)未來迷茫和無助，對(duì)大學(xué)及畢業(yè)后的人生缺乏規(guī)劃。同時(shí)，大多數(shù)高職學(xué)生自律能力差，多少存在有“混日子”“混畢業(yè)證”想法。

大學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)體自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)的時(shí)期，而理想和現(xiàn)實(shí)的反差讓高職學(xué)生無法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，易出現(xiàn)價(jià)值觀偏差，不能正確對(duì)待挫折和失敗。高職學(xué)生雖然屢受挫敗打擊，但他們個(gè)性活躍，思想可塑性強(qiáng)。共青團(tuán)可充分利用學(xué)生可塑性強(qiáng)這一特點(diǎn)，正面引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，重拾自信，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職教之星等活動(dòng)為突破口，借力校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)他們職業(yè)規(guī)劃，用QQ、微博和微信等自媒體平臺(tái)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)工匠精神宣傳并踐行。

2 高職院校共青團(tuán)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，全方面宣傳工匠精神

2.1 高職院校共青團(tuán)通過思想教育扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)知偏差

（1）應(yīng)試教育導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)成功理解片面。我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，無意間中向?qū)W生傳遞了”考高分，上好大學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”，“進(jìn)入好大學(xué)就成功了”之類的心態(tài)。將學(xué)生“德、智、體、美、勞”中的“智”剝離出來，讓成績(jī)不好的學(xué)生認(rèn)為自己是“廢品”，在班集體沒有存在感，進(jìn)而感到?jīng)]有社會(huì)價(jià)值，無法在社會(huì)中立足和成功。受重“道”輕“器”傳統(tǒng)文化影響，部分高職學(xué)生對(duì)接受職業(yè)教育產(chǎn)生自卑感，對(duì)學(xué)技能，學(xué)技藝和磨技術(shù)產(chǎn)生排斥心理，以至于入學(xué)后，思想波動(dòng)較大，對(duì)學(xué)習(xí)存有抵制情緒。

（2）高職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感弱。高職院校著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，但不少學(xué)生對(duì)技術(shù)技能人才認(rèn)識(shí)有偏頗，普遍認(rèn)為職業(yè)院校畢業(yè)后一般只能進(jìn)入企業(yè)和工廠的第一線，事業(yè)成長(zhǎng)道路曲折，經(jīng)濟(jì)收入不高，更談不上職業(yè)規(guī)劃，這在一定程度影響了高職院校學(xué)生的積極性。

（3）共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生心理沖突較為明顯，00后大學(xué)生的集體觀念趨于淡薄，高職生相較之下，自律性較差。共青團(tuán)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生接受更多的信息，拓展與外界交流途徑，讓學(xué)生充滿正能量，正確認(rèn)識(shí)自己，給自己找準(zhǔn)坐標(biāo)進(jìn)而努力。

2.2 引導(dǎo)高職學(xué)生領(lǐng)會(huì)工匠精神

2.2.1 什么是工匠精神？

工匠是在某一領(lǐng)域技術(shù)純熟的人，他們技藝達(dá)到了爐火純青。工匠精神和職業(yè)教育密切相連，工匠精神是指，工作者對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的極致追求。包括：愛崗敬業(yè)、專注執(zhí)著的職業(yè)道德;精益求精、不斷創(chuàng)新的職業(yè)品質(zhì);技能精湛、技術(shù)高超的職業(yè)能力?！昂霌P(yáng)工匠精神，爭(zhēng)做技能精英”應(yīng)該成為每一個(gè)接受職業(yè)教育的學(xué)生努力的方向。

2.2.2 引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)工匠精神

思想是靈魂，思想決定行動(dòng)，思想的深淺決定行動(dòng)的遠(yuǎn)近。高職學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)工匠精神的內(nèi)涵，對(duì)其職業(yè)技能的培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃有著非常重要的意義。高職共青團(tuán)組織在工作中不斷探索如何培養(yǎng)學(xué)生工匠精神素質(zhì)和能力，讓高職學(xué)生了解工匠精神，充分學(xué)習(xí)工匠精神的精神實(shí)質(zhì)，積極學(xué)習(xí)大國工匠精神，及早做好自身的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3 高職院校共青團(tuán)引領(lǐng)工匠精神的積極探索

重慶高職院校共青團(tuán)組織引領(lǐng)青年學(xué)生踐行工匠精神的路徑，幫助學(xué)生確立職業(yè)教育和普通教育同等重要的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)將孜孜以求和鍥而不舍的這也精神和信仰貫穿到自己職業(yè)生涯。我校是三峽庫區(qū)一所培養(yǎng)高端技能型人才高職學(xué)院，共青團(tuán)如何引領(lǐng)青年學(xué)生踐行工匠精神做了一些探索。

（1）高職院校共青團(tuán)以“職教之星”等活動(dòng)為突破口，加強(qiáng)工匠精神引領(lǐng)。我校共青團(tuán)每年積極響應(yīng)重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)主辦的“匠心逐夢(mèng) 重慶大國工匠職教之星”活動(dòng)，讓工匠精神深入人心。我校李上國、尹天珍兩名畢業(yè)生憑借專業(yè)技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果榮獲“職教之星”稱號(hào)。李上國畢業(yè)于我校農(nóng)林科技學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)，是天津交易所最年輕的掛牌公司董事長(zhǎng)。他的養(yǎng)鵝之路出門充滿曲折，他從零基礎(chǔ)開始，在沒有資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和銷路的情況下，第一年虧損20多萬，他刻苦專研養(yǎng)鵝技術(shù)，踐行工匠精神，第二年逐步扭虧為贏，豐富的養(yǎng)鵝經(jīng)驗(yàn)和精明的商業(yè)頭腦叩開了他成功的大門。李上國謹(jǐn)記母校校訓(xùn)“德厚學(xué)勤、技高業(yè)精、工于繼承、志在創(chuàng)新”，并在實(shí)際工作中身體力行踐行在母校學(xué)到的技能，激勵(lì)他繼續(xù)前行。而畢業(yè)于我校動(dòng)物科技學(xué)院的尹天珍同學(xué)，因獲得技能大賽一等獎(jiǎng)保送本科。我校的“職教之星”遠(yuǎn)不止這兩人，共青團(tuán)積極宣傳，以他們?yōu)榘駱樱膭?lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展洽會(huì)。目前，我校研發(fā)的無人飛行器（植保無人機(jī)），在農(nóng)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的工藝逐漸成熟，獲得了社會(huì)關(guān)注。

（2）共青團(tuán)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，宣傳工匠精神。我校大力扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共青團(tuán)拓展渠道，搭建平臺(tái)，踐行工匠精神。盡管我校經(jīng)費(fèi)及用地緊張，仍投入五十余萬元，建成“綠葉眾創(chuàng)空間”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園”，共占地13000m2，提供服務(wù)型的辦公室給大學(xué)生創(chuàng)客們，便于孵化各種類型的小微型企業(yè)。學(xué)校的臨街門面約20余個(gè)，約1000m2。都用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，免收租金。誕生了重慶鳳軒農(nóng)業(yè)有限公司和長(zhǎng)壽魚面品牌等優(yōu)秀的小微型企業(yè)，這些企業(yè)的創(chuàng)始人馮鋒和石桂霜都是我校優(yōu)秀畢業(yè)生，前者已在上海股權(quán)交易中心上市。我校共青團(tuán)從2012年起每年定期舉行技能大賽周活動(dòng)，每年投入80萬元舉辦校級(jí)技能大賽，建立起國家、市、學(xué)院三級(jí)大賽體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、專業(yè)全覆蓋。技能大賽成績(jī)也作為一門課程計(jì)入學(xué)生成績(jī)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，將工匠精神進(jìn)行到底。

（3）共青團(tuán)搭建平臺(tái)，深化工匠精神。共青團(tuán)搭建平臺(tái)，在我校為學(xué)生提供的“創(chuàng)業(yè)一條街”。學(xué)生利用專業(yè)特長(zhǎng)和技能開門面做生意，有寵物養(yǎng)護(hù)與訓(xùn)導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)建立了寵物醫(yī)院，物流管理專業(yè)的同學(xué)學(xué)以致用，有的做起了物流;電子技術(shù)商務(wù)的同學(xué)利用專長(zhǎng)，把三峽庫區(qū)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)如石柱莼菜、秀山跑山雞等弄上了互聯(lián)網(wǎng)，既有利于專業(yè)特長(zhǎng)的深化，又有利于重慶市的精準(zhǔn)扶貧，還有利于市民享受庫區(qū)大自然饋贈(zèng)的美食。

共青團(tuán)從實(shí)踐層面引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生思考職業(yè)，規(guī)劃人生。學(xué)生利用共青團(tuán)提供的平臺(tái)，把創(chuàng)業(yè)一條街搞得生龍活虎，繪聲繪色，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，繼承工匠精神，讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握職業(yè)技能的同時(shí)，也思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）共青團(tuán)借力校企合作，踐行工匠精神。我校以學(xué)生為中心，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，深入調(diào)研市場(chǎng)，我校已與好利來集團(tuán)公司、中興通訊集團(tuán)公司等60多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（如：好利來烘焙實(shí)訓(xùn)中心、ICT行業(yè)創(chuàng)新基地），共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，在學(xué)生就業(yè)等方面深度合作，深化了“訂單”培養(yǎng)模式。在這種創(chuàng)新的校企合作的人才培養(yǎng)方式下，學(xué)生上學(xué)即上崗，在學(xué)習(xí)中熟悉崗位，學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力增強(qiáng)，有效縮短學(xué)生轉(zhuǎn)變成職業(yè)人時(shí)間。

以“好利來烘焙實(shí)訓(xùn)中心”為例，與華中好利來合作的食品加工技術(shù)專業(yè)是我校校企合作重點(diǎn)專業(yè)，是我校首個(gè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)“工匠精神”的養(yǎng)成、體驗(yàn)和實(shí)踐，也加深了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的深度。學(xué)校努力把基地打造裝備高端、技術(shù)引領(lǐng)、管理科學(xué)的綜合實(shí)訓(xùn)基地。華中好利來總經(jīng)理余學(xué)軍表示，這也是公司也是第一次與高校進(jìn)行這種模式的深度合作。實(shí)訓(xùn)中心的啟動(dòng)，不僅是教學(xué)生做蛋糕面包，更將“工匠精神”融入到學(xué)生們的每一門專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不斷的內(nèi)化于心，外化于行，以期為社會(huì)輸出更多的“大國工匠”。

本文系2018年度重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青馬工程項(xiàng)目《重慶高職院校共青團(tuán)組織引領(lǐng)學(xué)生踐行工匠精神研究》階段性成果。項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018QM06

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