高中音樂(lè)合唱教學(xué)策略研究

陳夢(mèng)圓

【摘要】美好的音樂(lè)總是能夠給人帶來(lái)美的享受，讓人的心情變得愉悅，忘掉瑣事的煩惱，也能夠提高人們對(duì)生活的感知力。高中音樂(lè)教學(xué)歷年來(lái)有所缺失，尤其是合唱形式常常難以吸引學(xué)生的注意力，這是高中音樂(lè)教師所面臨的一個(gè)重大難題。然而，高中音樂(lè)合唱對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極影響，它能夠培養(yǎng)學(xué)生合唱的技巧、提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、塑造學(xué)生美好的品格。作為高中音樂(lè)教師，要促進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地參與到合唱訓(xùn)練之中，并能夠在合唱中有所收獲。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);合唱;創(chuàng)新;指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】J632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在我國(guó)，高考是我國(guó)選拔優(yōu)秀人才，也是作為人成長(zhǎng)成材的一個(gè)重要途徑。所以，高考在人們的心中占據(jù)著重要的地位，每年都會(huì)成為人們熱議的話題。高中生正處于這樣一個(gè)特殊階段，他們要面臨高考的壓力，必須把全部的精力用在針對(duì)考試的學(xué)習(xí)中。這種現(xiàn)象就造成了高中階段學(xué)校并不重視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，在音樂(lè)合唱課程方面有所缺失。在教育理念的不斷創(chuàng)新中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要性，從而高中音樂(lè)課程也出現(xiàn)在人們的視野之中。合唱是一種團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，僅僅靠一個(gè)人是無(wú)法進(jìn)行，需要在每個(gè)人的積極配合之下才能完成。作為高中音樂(lè)教師在合唱教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生在合唱的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生之間流感與合作感，提高音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)品味，增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的理解和鑒賞優(yōu)秀合唱作品的能力。本文就高中音樂(lè)合唱教學(xué)策略進(jìn)行研究，希望能給大家提供參考。

一、在創(chuàng)新中激發(fā)合唱興趣

在高中音樂(lè)合唱課堂中，教師往往讓學(xué)生站成一排或者幾排，然后一句一句地進(jìn)行反復(fù)歌唱指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音和音調(diào)，在簡(jiǎn)單、多次的重復(fù)中讓學(xué)生養(yǎng)成一種對(duì)于音樂(lè)的肌肉性記憶，即學(xué)生在某種程度上背住了旋律。但是學(xué)生能夠唱下來(lái)但卻并沒(méi)有真正理解歌詞的內(nèi)在情感，從而無(wú)法真正享受音樂(lè)，在合唱中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教師只是單純地在教授音樂(lè)和技巧，并沒(méi)有對(duì)于音樂(lè)背后的故事或者情感進(jìn)行講解，造成學(xué)生積極性不高，合唱沒(méi)有情感。所以，作為高中音樂(lè)教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境把學(xué)生帶入到具體的故事環(huán)境之中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱熱情，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，提高學(xué)生合唱的音準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的情緒情感。例如，在教授高中男生合唱團(tuán)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》時(shí)，教師要恰當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)生之前學(xué)過(guò)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、了解歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。在課堂開(kāi)始，教室可以讓學(xué)生欣賞名家合唱團(tuán)對(duì)于《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的演唱，讓學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律和藝術(shù)表現(xiàn)力有一個(gè)完整而清晰的印象。然后教師可以讓學(xué)生用“哼鳴”的方法結(jié)合小組去練習(xí)，或者教師也可以讓學(xué)生用元音“U”代替歌詞讓學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣的方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中更大程度地對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行熟悉，也給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)熱烈的合唱環(huán)境。在熟悉了歌曲的旋律之后，教師則可以讓學(xué)生演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的歌詞，并且要指導(dǎo)學(xué)生在演唱的過(guò)程中注意歌曲的情感，要表現(xiàn)得安靜、平和、和諧、有層次感。教師要從始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)，注意演唱時(shí)的音準(zhǔn)和聲音的位置問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技能，讓學(xué)生盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位。教師要讓學(xué)生在交流互動(dòng)中提高音樂(lè)技巧與素養(yǎng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。最后教師可以讓學(xué)生欣賞歌曲《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》《曲蔓地》等歌曲，讓學(xué)生試著分析歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？有著什么樣的地域風(fēng)格？教師要讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方式下進(jìn)行教學(xué)，讓通過(guò)演唱和鑒賞感受不同地域、不同民族的音樂(lè)風(fēng)格，也認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族音樂(lè)的豐富、燦爛。

二、在指導(dǎo)中提高合唱技術(shù)

合唱是音樂(lè)的一種形式，是許多人把人的聲音作為工具去進(jìn)行訓(xùn)練然后表演的藝術(shù)表現(xiàn)門類。合唱的形式可以分為好幾種，男生合唱就是其中一種。高中生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，音樂(lè)合唱教學(xué)也不僅僅針對(duì)學(xué)生的娛樂(lè)性而設(shè)置，而是希望學(xué)生在其中能夠了解合唱的知識(shí)與技能，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)能夠有所觸動(dòng)，從而能夠?qū)?lái)有從事相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，高中音樂(lè)教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及合唱的技巧，讓學(xué)生了解合唱的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。例如，在教授男生合唱團(tuán)《黃河大合唱》時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在姿勢(shì)上保持上身直立，面部帶有一些微笑，胸部保持吸氣的狀態(tài)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的姿勢(shì)要保持一致性，讓人眼前一亮，看上去美觀得體，昂揚(yáng)向上;在呼吸上嘴巴和鼻子交替保持勻速的呼吸節(jié)奏，良好的呼吸狀態(tài)是合唱的基礎(chǔ)，在演唱中團(tuán)員之間必須要有統(tǒng)一的呼吸，否則難以自然、和諧地完成整個(gè)的演出，在一些換氣特別明顯集中的部分也難以充分表達(dá)歌曲的情感;在發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生有正確的音準(zhǔn)，能夠分辨不同的音色，教室可以自己準(zhǔn)備一些句子然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，模仿教師的發(fā)聲方法和音色，讓全體合唱學(xué)生都順應(yīng)教師的發(fā)聲方法，在教師一遍遍的指導(dǎo)和練習(xí)之中讓學(xué)生擁有和諧、統(tǒng)一的音色，在合唱中一定要注重音色的統(tǒng)一性和整體性，不能突出某個(gè)人的音色，才能保證演唱的完整性。然后，教師可以再通過(guò)多媒體播放冼星海的創(chuàng)作事跡和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，感受歌曲旋律的氣勢(shì)和情緒，激發(fā)學(xué)生的合唱熱情，感悟歌曲中所蘊(yùn)含的中華兒女的英雄氣質(zhì)和中華民族歷經(jīng)困難始終生生不息的強(qiáng)大生命力。

三、在鑒賞中培養(yǎng)音樂(lè)感

經(jīng)典的文學(xué)作品中必然是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，其中必然飽含了無(wú)數(shù)人的情感，并且總是能夠以其巨大的感染力震撼人的心靈。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的心理有著非常重要的影響，如果一個(gè)人長(zhǎng)期欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)，擁有欣賞音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力，那么他的音樂(lè)品位自然也有著很高的水平。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師在教給學(xué)生重要的合唱技巧和方法的同時(shí)，也可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞合唱音樂(lè)作品的方式讓學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)于音樂(lè)的敏感度，并且加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解與表達(dá)。例如，教師可以開(kāi)設(shè)一節(jié)音樂(lè)鑒賞課，讓學(xué)生聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《我和我的祖國(guó)》《祝酒歌》《憶秦娥·婁山關(guān)》等歌曲，感受歌曲中的情感，了解歌曲的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)人民的生活情況，了解歌曲的體裁和風(fēng)格，從中培養(yǎng)良好的音樂(lè)感悟能力。高中音樂(lè)教師可以運(yùn)用鋼琴、鼓、多媒體等設(shè)備讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中感受音樂(lè)的魅力。如在播放《我和我的祖國(guó)》時(shí)，歌曲優(yōu)美從容，曲風(fēng)和諧流暢，歌詞真情流露，在欣賞的同時(shí)教師訴說(shuō)歌曲背后的故事并啟發(fā)學(xué)生思考歌曲的藝術(shù)形式和主題是什么？學(xué)生則在教師的話語(yǔ)和音樂(lè)聲中回到那個(gè)創(chuàng)作的年代，感受歌曲當(dāng)中所流露出的中華兒女對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)和贊美之情及愛(ài)國(guó)主義情懷，從而內(nèi)心受到鼓舞，獲得情感的升華、心靈的啟迪、至高的藝術(shù)境界。

總而言之，音樂(lè)作為一種有著極強(qiáng)趣味性的文學(xué)樣式，可以通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的熱情。作為高中音樂(lè)合唱教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，要努力開(kāi)創(chuàng)新的音樂(lè)教學(xué)道路，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠用一種更加輕松的狀態(tài)去面對(duì)課堂，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受度。在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生多多交流互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)彼此的了解，這樣既能提高課堂的教學(xué)效率，也能提高合唱的整體性，達(dá)到演唱的和諧統(tǒng)一。隨著時(shí)代進(jìn)步，高中音樂(lè)合唱教學(xué)必然面臨著更大的挑戰(zhàn)，但是作為教育工作者必須迎難而上，努力克服缺陷，發(fā)揮其積極作用，應(yīng)對(duì)社會(huì)的考驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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