淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略

摘要：教學(xué)最不能缺少的是興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升整體課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)歷史是為了讓學(xué)生了解社會(huì)的進(jìn)步和世界的發(fā)展史，但是如何才能在初中歷史課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。本文就此為主要線索，探討初中歷史教學(xué)開展中存在的問(wèn)題以及培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

在初中教育階段開展歷史課的目的是讓中學(xué)生了解中國(guó)的古代文明的發(fā)展史，學(xué)習(xí)不同朝代文化的興衰，從歷史學(xué)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)古人治國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和辦事的效率，進(jìn)而為中學(xué)生樹立榜樣。但是初中歷史涉及的內(nèi)容廣，學(xué)生面對(duì)新開的課堂難免缺乏理解和認(rèn)識(shí)，并且與現(xiàn)代生活完全脫離，學(xué)生很難對(duì)當(dāng)時(shí)的興衰起伏產(chǎn)生情感共鳴，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生抵觸和排斥情緒，為了提高學(xué)生的歷史成績(jī)和綜合水平，教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，從歷史課本中挖掘?qū)W生感興趣的知識(shí)，才能進(jìn)一步改善當(dāng)前的歷史現(xiàn)狀。

一、 初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 只在乎教學(xué)的進(jìn)度，忽略學(xué)生的理解

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容相比小學(xué)明顯增多，很多新增的課程使得學(xué)生充滿好奇心和疑問(wèn)，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更深一步去探索。針對(duì)歷史而言，對(duì)古代世界感興趣的學(xué)生會(huì)深入挖掘歷史內(nèi)容，但是實(shí)際教學(xué)狀況使老師忽略了學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的求知欲，在歷史課中提出自己的想法和問(wèn)題時(shí)沒有得到老師的重視和及時(shí)解答，而部分老師是按照課本的教材大綱給學(xué)生講述歷史內(nèi)容，學(xué)生的疑問(wèn)未能及時(shí)得到解答，慢慢地會(huì)失去剖根究底的信心，只是被動(dòng)地接受歷史知識(shí)，缺乏自己的思考，老師只是一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，而忽略學(xué)生對(duì)歷史的理解能力，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打擊嚴(yán)重。

（二） 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法錯(cuò)誤

學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的就是老師，因此老師的行為、舉止對(duì)學(xué)生影響很大，在實(shí)際教育中老師及家長(zhǎng)采取的教育模式為放養(yǎng)式和嚴(yán)格管理式，這兩種方法都不可取，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、大膽地說(shuō)出內(nèi)心想法，對(duì)任務(wù)事情都應(yīng)該充滿認(rèn)真、熱情的態(tài)度，而不是任意妄為，任憑學(xué)生自由學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)仍然以死記硬背的方法為主，部分學(xué)生目前面對(duì)歷史的學(xué)習(xí)是熟背知識(shí)點(diǎn)，最好能將歷史課本中的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，但是這種死讀書、讀死書的態(tài)度并不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而還會(huì)讓學(xué)生厭倦歷史學(xué)習(xí)。

二、 學(xué)習(xí)初中歷史的意義

要想提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的精神，就要讓學(xué)生充滿愛和興趣，只有對(duì)歷史感興趣，喜歡學(xué)習(xí)歷史，才能集中學(xué)生的注意力。部分學(xué)生面對(duì)較多課程時(shí)慢慢會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，他們只愿意做自己喜歡做的事情，根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣才能讓學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)歷史。歷史是指從人類文明開始的那一刻到現(xiàn)在，人們只有通過(guò)閱讀歷史，才能知曉人類文明的進(jìn)展和國(guó)家朝代的演變，因此學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

（一） 學(xué)習(xí)歷史能給予我們?nèi)松鷨l(fā)

歷史是所有學(xué)科中記載內(nèi)容最古老的一門，其內(nèi)容包括人類、社會(huì)和自然，同時(shí)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等內(nèi)容，歷史可以比作鏡子，它能夠反映過(guò)去事物發(fā)展中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，借助歷史可以啟發(fā)學(xué)生的奮斗、拼搏、堅(jiān)強(qiáng)等精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的決心。

（二） 學(xué)習(xí)歷史可以掌握社會(huì)發(fā)展規(guī)律

借助歷史能夠?qū)ふ疫^(guò)去社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，降低人們誤入歧途的概率，指導(dǎo)人們走向正確發(fā)展的道路，唐代李世民曾經(jīng)講到“以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以明得失?！睆拇嗽捒梢晕虺鼋梃b歷史能夠更好地治國(guó)，興盛朝代。另外學(xué)習(xí)歷史還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，讓歷史引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展得更加繁榮昌盛。

（三） 學(xué)習(xí)歷史可以提高學(xué)生的愛國(guó)情懷

歷史記載的是國(guó)家由興盛至衰敗，再?gòu)穆浜蟀l(fā)展至強(qiáng)大的過(guò)程，通過(guò)歷史人物的學(xué)習(xí)能塑造其愛國(guó)精神，讓學(xué)生了解到不思朝政，荒淫虛度只會(huì)使國(guó)家走向滅亡，而勤思朝政、愛民如子才能讓國(guó)家發(fā)展的更加繁榮、黎民百姓才能安居樂(lè)業(yè)。特別是學(xué)習(xí)1949年新中國(guó)成立，改革開放后感受國(guó)家的繁榮，民族的喜悅，能夠增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義的精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力和認(rèn)同感。

（四） 學(xué)習(xí)歷史可以激發(fā)學(xué)生的人文精神

教育從小要求學(xué)生要全面、綜合發(fā)展，積極接受健康、向上的文化，在人生教育培養(yǎng)中要注重人文精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，融入現(xiàn)代高科技發(fā)展的社會(huì)，用正確的價(jià)值觀和道德觀面對(duì)生活。

三、 培養(yǎng)初中歷史學(xué)習(xí)興趣的詳細(xì)策略

（一） 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的喜愛

學(xué)習(xí)歷史最不缺乏的就是歷史故事，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)充分體現(xiàn)其課堂地位，教師應(yīng)用心去創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)中，不管是哪門課都需要語(yǔ)言知識(shí)去完善，歷史也是如此，如果歷史老師自身的歷史知識(shí)缺乏，單薄的歷史知識(shí)無(wú)法充分激發(fā)課堂活躍氣氛，學(xué)生沒有生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去感染無(wú)法真正發(fā)揮出對(duì)歷史的熱愛。因此歷史老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力感受古代人物當(dāng)時(shí)的心情和境況。

比如，岳飛抗金的故事時(shí)，很多人首先會(huì)想到描寫岳飛的古詩(shī)詞《滿江紅》，讓學(xué)生充分體會(huì)岳飛的愛國(guó)情懷，以及精忠報(bào)國(guó)、壯志難酬的信念，想象岳飛在抗金戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵的畫面，用自己的想法去重新認(rèn)知岳飛，了解歷史人物的經(jīng)歷和遭遇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的喜愛，更樂(lè)于接受歷史的熏陶。另外在學(xué)習(xí)《統(tǒng)一國(guó)家建立》章節(jié)時(shí)，老師可以統(tǒng)一講解秦始皇是怎樣一步一步統(tǒng)一六國(guó)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心。

（二） 充分利用多媒體提高歷史學(xué)習(xí)的興趣

面對(duì)信息化大時(shí)代，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，利用多媒體教學(xué)既能夠讓學(xué)生直觀地欣賞歷史的演變過(guò)程及當(dāng)時(shí)遺留資料的記載，還能開闊學(xué)生的眼界，吸引學(xué)生的注意力。初中歷史主要介紹的是一些過(guò)去的歷史現(xiàn)象，很多學(xué)生面對(duì)未經(jīng)歷的事物在大腦中無(wú)法形成具體的畫面，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)歷史較困難，理解不透徹。而借助多媒體教學(xué)可以播放歷史中的事件和人物，使得歷史重現(xiàn)于學(xué)生的眼中，這樣不僅能夠加深學(xué)生的理解，還能提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

（三） 以詩(shī)詞歌賦的方式加強(qiáng)學(xué)生的歷史情懷

每個(gè)朝代的發(fā)展都由各具時(shí)代特色的詩(shī)詞歌賦，這些詩(shī)詞、音樂(lè)中蘊(yùn)含著很多歷史發(fā)展的背景內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)詩(shī)詞、聆聽音樂(lè)能喚起學(xué)生的情感共鳴。通過(guò)時(shí)代文化了解當(dāng)時(shí)歷史風(fēng)貌，另外歷史的情感通過(guò)音樂(lè)也能傳達(dá)，在歷史課中播放音樂(lè)還能調(diào)動(dòng)課堂的活躍性，渲染課堂氣氛，使得乏味的課堂變得充滿活力。

（四） 利用圖片、實(shí)物展覽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性

中國(guó)被稱為文明古國(guó)，是因?yàn)橹袊?guó)具備五千多年的輝煌歷史，存留著豐富的古跡。為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，應(yīng)該以圖片和實(shí)物作為關(guān)鍵點(diǎn)，語(yǔ)言講解永遠(yuǎn)不如圖片和實(shí)物來(lái)得真實(shí)、形象，因此老師在歷史講解中應(yīng)巧妙運(yùn)用歷史圖片，學(xué)生可以清楚地看到過(guò)去的狀況和興盛風(fēng)貌，在必要條件下可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看各地區(qū)保存的遺址、古城等建筑。

例如學(xué)習(xí)古代建筑時(shí)，通過(guò)觀看圖片可以了解到古代建筑的壯觀奇景，如北京圓明園、故宮及長(zhǎng)城等，這些古建筑都能充分體現(xiàn)古代人民的智慧和辛勤勞作。另外還可以觀看重慶渣滓洞監(jiān)獄，深入了解革命歷史，學(xué)習(xí)革命者寧死不屈、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。

四、 總結(jié)

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師和動(dòng)力，學(xué)習(xí)歷史要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)性，才能讓歷史課堂變得更加有趣、生動(dòng)，興趣培養(yǎng)既能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能充實(shí)學(xué)生的歷史知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：蓋敬，吉林省長(zhǎng)春市，榆樹市于家鎮(zhèn)向陽(yáng)中學(xué)校。