淺談如何在高中語文教學(xué)中實(shí)施德育滲透

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，德育教育是新課程改革背景下的新要求，是高中教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生德育能力時(shí)，教師需要在教學(xué)活動中開展德育工作。本文將主要探索高中語文與德育教育的具體融合，從而在一定程度上提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)新課程改革的要求，高中語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要不斷注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感以及社會主義道德觀念，從而在一定程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀等，所以，在高中語文教學(xué)課堂上實(shí)行滲透德育教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中語文;德育;滲透策略

現(xiàn)在，未成年人道德品質(zhì)修養(yǎng)成為教育的重要內(nèi)容。而高中學(xué)生是未成年人向成年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行德育教育就顯得非常重要，這就需要教師承擔(dān)起該責(zé)任，將德育能力培養(yǎng)作為教育的重要內(nèi)容。在語文學(xué)科中滲透德育教育，就需要教師可以不斷挖掘語文教材中的德育素材，并在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓德育真正與語文結(jié)合在一起，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的德育素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、 在高中語文教學(xué)中實(shí)施德育滲透的重要性

（一） 符合語文新課程改革的教學(xué)要求

近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，一些新的教學(xué)理念開始涌現(xiàn)出來，并需要教育工作者以新型的教學(xué)觀念去教學(xué)。對于高中語文學(xué)科來說，同樣也不例外，需要在發(fā)揮學(xué)生的主體地位基礎(chǔ)上，來發(fā)揮語文學(xué)科所包含獨(dú)特優(yōu)勢，讓學(xué)生在感受中華傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀文化獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德修養(yǎng)以及積極的生活態(tài)度。當(dāng)然，對于怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)改革并沒有給出具體的實(shí)施策略。通過語文教師不斷地研究，發(fā)現(xiàn)德育滲透成了實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)的良好教學(xué)策略。該教學(xué)方法不僅符合語文新課程改革的教學(xué)要求，而且在一定程度上提升了教師的語文教學(xué)能力。

（二） 利于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

對于語文教材來說，每一篇文章都是編寫人員的精心挑選，不僅蘊(yùn)含著豐富的人文，還包含著多樣性的德育內(nèi)容。比如，孝順、誠實(shí)、勇敢等，這些德育內(nèi)容都需要教師在教學(xué)中不斷挖掘出來，并以獨(dú)特的方法傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。除此之外，語文教材中的知識以及課外的文章都可以讓學(xué)生的精神得到滋養(yǎng)，從而豐富學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有這樣，才能開闊學(xué)生的視野，深化學(xué)生的道德品質(zhì)，從而以更優(yōu)秀的能力去開拓人生軌道。

（三） 利于學(xué)生的智育發(fā)展

教學(xué)的主要目標(biāo)是為了讓學(xué)生豐富自身的知識，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，知識的獲得與學(xué)生的道德修養(yǎng)有一定的聯(lián)系。普遍存在這樣的一個(gè)情況，即道德修養(yǎng)高的學(xué)生在獲取知識時(shí)更容易，成績也會較好;而道德修養(yǎng)較低的學(xué)生在獲取知識時(shí)會比較困難，成績也會稍微差點(diǎn)。因此，在高中語文的教學(xué)課堂上滲透德育教育，可以在一定程度上幫助學(xué)生提升自身的智力，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，從而更好地獲取知識。

二、 在高中語文教學(xué)中實(shí)施德育滲透存在的問題

（一） 過度追求語文的學(xué)科內(nèi)容，忽視語文的德育內(nèi)容

在實(shí)際的教學(xué)課堂上，語文教師過度追求語文的學(xué)科內(nèi)容時(shí)，在一定程度上忽視語文的德育功能，從而讓學(xué)生的德育得不到提升。語文作為一門綜合性學(xué)科，承擔(dān)著傳播知識與育人的雙重責(zé)任。教師不僅需要將學(xué)科內(nèi)容傳遞給學(xué)生，還需要傳遞道德修養(yǎng)，讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到增強(qiáng)。然而，在現(xiàn)實(shí)的語文課堂中，雖然很多教師已經(jīng)認(rèn)識到了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，但是在德育滲透過程中，仍會存在或多或少的問題，有時(shí)會因?yàn)榻逃叩哪芰τ邢?，使德育工作開展不順利。因此，語文教師需要將語文學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)過程與德育滲透進(jìn)行融合，從而使德育內(nèi)容得到充分的挖掘。

（二） 過度追求德育的形式，忽視德育的本質(zhì)

過度追求德育的形式，是指教師在教學(xué)中常常關(guān)心德育的表現(xiàn)形式，而在一點(diǎn)程度上忽視了德育的本質(zhì)。首先，在進(jìn)行德育教育時(shí)，我們常常會發(fā)現(xiàn)教師將德育認(rèn)為是一項(xiàng)簡單的過程。比如，詳細(xì)介紹講解了相關(guān)的語文知識后，會將部分的政治問題夾在語文內(nèi)容里，且該部分問題會一帶而過，就相當(dāng)于做了一個(gè)政治性的總結(jié)一樣，沒有任何意義，偏離了德育的本質(zhì)。除此之外，我們發(fā)現(xiàn)，語文教師在滲透德育時(shí)，會出現(xiàn)強(qiáng)搬硬套的現(xiàn)象，本來不適合的問題卻硬要當(dāng)作是德育問題，這樣的教學(xué)過程會忽視學(xué)生對問題的主觀態(tài)度，用自身的想法強(qiáng)加灌輸給學(xué)生，是不符合新課程改革的教學(xué)要求。

三、 在高中語文教學(xué)中實(shí)施德育滲透的教學(xué)策略

（一） 挖掘語文教材中的德育素材，在語文教學(xué)內(nèi)容中滲透德育

課堂是教學(xué)的中心地，也是學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵場所。因此，在滲透德育教育時(shí)，需要將課堂作為該滲透過程的重要陣地。對于語文學(xué)科來說，教師在教學(xué)時(shí)，會將教材作為主要教學(xué)內(nèi)容。那么，教師應(yīng)該努力挖掘語文教材中所包含的德育素材，在實(shí)際的語文教學(xué)內(nèi)容中不斷滲透德育內(nèi)容，從而讓德育滲透水到渠成，避免了形式化。在該小節(jié)中，本文主要從受挫折教育和感恩教育兩個(gè)方面來闡述德育教育與語文學(xué)科的融合性。

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力

學(xué)生由于生活背景不同，所以存在著差異性，部分學(xué)生受到原生家庭的影響，他們自制能力較差，有很多不良的嗜好，這就需要教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并能通過一定的德育教育使其認(rèn)識到自身的不足。首先，需要對其進(jìn)行受挫折教育。目前，經(jīng)濟(jì)好了，生活條件改善了，很多學(xué)生就像生活在溫室中的花朵，經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打。教師可以設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，在滲透受挫折理念的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)知到堅(jiān)強(qiáng)的重要性。受挫教育的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生遇到困難時(shí)的勇氣，使其心理承受能力不斷增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《“布衣總統(tǒng)”孫中山》時(shí)，教師可以從孫中山先生的人生履歷出發(fā)，介紹孫中山先生的坎坷人生，并詳細(xì)講解在遇到挫折時(shí)，孫中山的態(tài)度。例如，在孫中山籌劃第一次起義時(shí)，由于走漏了風(fēng)聲，讓此次起義還沒有開始就失敗了。但是，孫中山并沒有以此放棄，而是平靜地說：“也許，這樣的失敗還要經(jīng)過十次、二十次。”該平靜的心態(tài)正是孫中山遇到困難時(shí)的態(tài)度，不急不躁，勇于分析問題的原因。語文教師充分挖掘教材中的德育素材，在素材中滲透德育內(nèi)容，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到挫折的重要性，直面挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝人生。

2. 挖掘感恩素材，滲透感恩教育

感恩，是我們一生永遠(yuǎn)不會改變的學(xué)習(xí)話題。在語文學(xué)科的教學(xué)中，包含著很多與感恩有關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容，教師要對其進(jìn)行充分挖掘，從而讓感恩教育不斷被滲透進(jìn)來。因此，教師需要將感恩教育滲透進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到感恩在人生中的重要地位，感恩社會、感恩父母、感恩教師、感恩自己等。當(dāng)然，在實(shí)際的滲透過程中，教師要對語文教材進(jìn)行挖掘，尋找其中的感恩素材，可以讓感恩教育不斷與語文教學(xué)融合在一起，并取得一定的滲透效果。

例如，在學(xué)習(xí)老舍先生的《我的母親》時(shí)，該文的主要教學(xué)目標(biāo)是細(xì)膩的描寫中，感受母親的偉大，并體會母親帶給我們的溫暖，從而讓學(xué)生學(xué)會感恩。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在體會母親在日常生活中對自身無微不至的照顧，母親對自己的生命教育。在鑒賞文章的基礎(chǔ)上，來領(lǐng)略母親對自己的感情，提升對濃濃親情的珍視，從而學(xué)會感恩。

（二） 延伸課內(nèi)閱讀，滲透德育內(nèi)容

對于高中生來說，課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們對閱讀的需求，只有不斷延伸課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，開展課外閱讀，才能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力、審美能力和鑒賞能力。在此過程中，教師可以在課外閱讀中滲透德育內(nèi)容，從而讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到升華。比如，文學(xué)名著和名人傳記閱讀。文學(xué)名著是人類文明的文化瑰寶，需要學(xué)生不斷對其進(jìn)行欣賞、傳承，從而在一定程度上感受生活的百態(tài)。在鑒賞的過程中，提升自身的道德情操。而名人傳記是可以讓學(xué)生從人物身上學(xué)習(xí)到難能可貴的品質(zhì)，從而不斷激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)擴(kuò)展閱讀《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾》時(shí)，教師可以借此教學(xué)內(nèi)容，對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生閱讀整部作品，然后分析紅樓夢中的各種人物性格。當(dāng)學(xué)生可以對《紅樓夢》中的各種人物有所了解之后，教師可以讓學(xué)生選出自己喜歡的角色，并從中學(xué)習(xí)。例如，對于賈寶玉來說，他追求自由，待人平等，尊重個(gè)性，該品質(zhì)也是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的。而對于薛寶釵來說，她有較好的人際交往能力，善于處理人際關(guān)系，有好人緣。那么，對于學(xué)生來說，擁有較強(qiáng)的人際交往能力也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并應(yīng)用到以后的社會工作中。因此，對于閱讀文學(xué)名著來說，將其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸顯得尤為重要，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并在滲透德育內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三） 進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

在語文教學(xué)中，有兩大板塊十分重要，其一是閱讀教學(xué)，其二是寫作教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生與作者有思想上的交流，體會世間百態(tài)。而寫作教學(xué)是表達(dá)學(xué)生思想的重要手段，在德育滲透方面也有著非常重要的作用。因此，在高中語文的教學(xué)過程中，教師要學(xué)會利用兩大板塊為學(xué)生的道德素養(yǎng)提升挖掘教學(xué)內(nèi)容。例如，對于寫作來說，教師可以規(guī)定一個(gè)主題，然后讓學(xué)生圍繞該主題進(jìn)行創(chuàng)作，從而為德育滲透提供途徑。因此，在語文課堂上，進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以在一定程度上提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，教師可以將身邊的故事為素材，讓學(xué)生展開豐富的想象，以某一主題詞為關(guān)鍵詞，進(jìn)行創(chuàng)作。比如，2008年的汶川大地震對中國人民產(chǎn)生了很大的創(chuàng)傷，在此過程中，也出現(xiàn)了很多的勇士，他們前往一線，為汶川人民送去了溫暖。教師可以以“堅(jiān)強(qiáng)、困難”為關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，真正體會地震無情、人間有情的偉大含義。

總而言之，對于高中語文學(xué)科來說，在其教學(xué)過程中滲透德育內(nèi)容是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)項(xiàng)目，對于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。本文分別闡述了高中語文教學(xué)實(shí)施德育滲透的重要性、問題以及教學(xué)策略，希望可以在一定程度上幫助學(xué)生認(rèn)識到道德品質(zhì)對人生的重要性，不斷以實(shí)際行為來踐行道德行為。

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作者簡介：李偉銓，廣東省廣州市，廣州市從化區(qū)第四中學(xué)。