淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

摘要：對小學(xué)生進行拓展閱讀教學(xué)，不僅可以讓小學(xué)生對課本知識得到一個很好的補充，對知識體系得到更好的完善，還可以通過拓展閱讀讓小學(xué)生最大程度上獲取知識，提升小學(xué)生語文的綜合能力。提高學(xué)生拓展閱讀教學(xué)的有效性，就需要教師運用合理的方式方法來對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展。在如今的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要積極探索發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)最有效的方法和策略，指導(dǎo)小學(xué)進行拓展閱讀，并讓小學(xué)生自發(fā)地在拓展閱讀中查找教學(xué)內(nèi)容資料，讓小學(xué)生做到多讀書，會讀書，讀好書，因此，本文針對小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)作了簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;重要性;策略

高爾基曾說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！痹谶@個飛速發(fā)展的信息時代，一個不喜歡閱讀的人，往往是一個思維停滯、碌碌無為、品格狹隘的人。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生如果不進行拓展閱讀，只通過課本上的知識，不能夠做到對事物的全面了解，就會造成知識面的狹窄、綜合學(xué)習(xí)能力低下、事物聯(lián)想能力較差和不利于日后學(xué)習(xí)與發(fā)展等重要因素。語文教材中的閱讀簡明扼要，內(nèi)容和數(shù)量十分有限，根本不能滿足學(xué)生的閱讀需求，面對這樣的情況，小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中進行拓展閱讀與輔導(dǎo)，讓學(xué)生的讀書興趣向外拓展，學(xué)生通過大量的拓展閱讀，不僅開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增長了知識儲備，還可以讓學(xué)生變得明事懂禮，辨別是非。大量的拓展閱讀，豐富的智慧積累有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德水平。

一、 拓展閱讀的意義與重要作用

（一） 拓展閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與讀書的興趣

在小學(xué)語文的教育教學(xué)中，對閱讀產(chǎn)生興趣，這是教師首先要做的事，只有這樣才可以讓學(xué)生順利地進行拓展閱讀。黑格爾曾說過：“一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！睂W(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，才會主動去求知，只有學(xué)生懷揣這種求知欲望，對知識的無限渴望才會主動去進行拓展閱讀，才會在閱讀中找到答案和體現(xiàn)閱讀的樂趣。最后，拓展閱讀作為教學(xué)內(nèi)容的延伸與補充，它具有更為獨特的教育方式，通過學(xué)生們都比較喜歡的童話故事、英雄故事、神話故事等一些的故事，因為這些故事都具有較強的趣味性，十分符合小學(xué)生年齡上的心理特點，所以教師采用科學(xué)合理的方法指導(dǎo)，就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，從而進行拓展閱讀并喜歡上拓展閱讀。

（二） 拓展閱讀可以更好地回饋教育教學(xué)內(nèi)容

雖然拓展閱讀可以讓學(xué)生獲得大量的知識，但是還是要以教育教學(xué)內(nèi)容為主體，拓展閱讀只是讓學(xué)生適當、適量地向課外拓展延伸。在獲取更多知識的同時，更好地輔助教育教學(xué)內(nèi)容。拓展閱讀讓學(xué)生從精到博地廣泛閱讀，再從博到精地細致研究。大量的閱讀不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識，增長閱歷，還可以在拓展閱讀的細致研究中對課本內(nèi)容進行一個很好的反饋，讓課本內(nèi)容理解得更為深入，記憶更為深刻。大量的閱讀還可以提供語言上的豐富積累，對學(xué)生的語言表達能力也有明顯的提升。

（三） 大量的拓展閱讀可以提高學(xué)生寫作水準

小學(xué)生寫作都是把自己看到的和聽到的一些親身經(jīng)歷或者是通過一些事情想到了什么，感受到了什么等等一些素材。小學(xué)生年齡畢竟比較小，接觸的人或事物也比較少，寫作能力就會被現(xiàn)實情況所制約，所以小學(xué)生寫出來的作文就會出現(xiàn)“流水賬”的形式，作文內(nèi)容顯得空洞無味。拓展閱讀不僅提高了學(xué)生的認知視野，激活了學(xué)生的想象能力，還為學(xué)生提供大量的寫作素材和豐富的寫作方法，讓小學(xué)生寫的作文不在空洞無味，因此，小學(xué)生有必要進行拓展閱讀，知識和能力都是一點一點積累起來的，只有扎實的拓展閱讀基礎(chǔ)，小學(xué)生才可以寫出優(yōu)美的文章，才能夠把自己看到的、聽到的事情用富有詩情畫意的文字表達出來，讓學(xué)生的寫作能力走向一個新的臺階。

二、 拓展閱讀的方法策略

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，通過搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，以課本為中心，向外拓展延伸、練習(xí)對比，發(fā)現(xiàn)研究，在不斷閱讀思索的過程中，反思課堂的教學(xué)內(nèi)容及意義，這樣可以更有效地幫助學(xué)生掌握知識重點，完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

（一） 從小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的人物進行拓展

小學(xué)語文教材中有很多古今中外的歷史人物，這些歷史人形形色色，有杰出的詩人，如孟浩然、駱賓王，有優(yōu)秀的作家，如老舍、冰心，還有神話人物，如女媧、普羅米修斯，還有偉大英雄如雷鋒、劉胡蘭等等。學(xué)生們想要深入了解這些歷史上的偉人，通過課本上的介紹，是遠遠不夠的，這時學(xué)生就需要進行拓展閱讀來了解更多的知識。在學(xué)生查閱資料遇到困難的時候，教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)運引導(dǎo)。從教學(xué)內(nèi)容的人物方面進行拓展，不僅可以幫助學(xué)生閱讀到該作者的其他優(yōu)秀作品，了解該作者所處時代背景，還可以通過該作者的人生事跡來鼓勵學(xué)生。例如，《西門豹》這堂課，學(xué)生通過課堂教學(xué)了解西門豹一步步地摸清底細，破除迷信，懲戒了巫婆和官紳，為人民興修水利，表現(xiàn)出過人的智慧與謀略。通過拓展閱讀學(xué)生進一步了解了主人公西門豹，學(xué)生還學(xué)到了西門豹身上優(yōu)良的品質(zhì)：“一諾千金，誠實守信?！?/p>

（二） 從小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的歷史背景進行拓展

小學(xué)語文教材中，有很多特殊背景下的文章，小學(xué)生沒有經(jīng)歷過那樣的年代，不能完全理解和感悟?qū)ξ恼聝?nèi)容。這樣就會造成學(xué)生情感不能投入，記憶不夠深刻的情況。例如，《金色的魚鉤》《圓明園的毀滅》《文成公主進藏》等，這些教學(xué)內(nèi)容的時代背景與學(xué)生實際生活的環(huán)境有很大出入，學(xué)生在內(nèi)容理解和情感感悟上都會有一定的難度，文章強烈的情感描寫很難讓學(xué)生引起共鳴，起不到教育教學(xué)效果。例如，《七律·長征》一詩歌中的“只等閑”“泥丸”“三軍”等含義深刻的詞語，只有把他放入特定的歷史背景才會對這些詞有些了解。學(xué)生通過拓展閱讀，查找相關(guān)的歷史資料，在教師的合理引導(dǎo)下，就會了解紅軍長征時期的歷史背景，才能夠了解紅軍長征時期的艱難，才會對這首詩有更多的領(lǐng)悟，引發(fā)學(xué)生愛國情懷。

（三） 從小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容重點部分進行拓展

小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，大多都可以找到一個重點的句子，或者關(guān)鍵詞來統(tǒng)領(lǐng)全文。例如《蝙蝠和雷達》這篇教學(xué)內(nèi)容，全文都緊緊圍繞“蝙蝠”，科學(xué)家經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的觀察和實驗，終于找到了蝙蝠在夜晚飛行的秘密。在通過拓展閱讀學(xué)生知道了雷達這樣的發(fā)明叫做生物學(xué)中的“仿生學(xué)”，例如根據(jù)螢火蟲，人們創(chuàng)造出來了人工冷光，用于清除磁性水雷等工作，根據(jù)青蛙的眼睛人們創(chuàng)造出來了“電子娃眼”，用于指揮飛機的降落，根據(jù)動物的爪子，人們創(chuàng)造出來了起重機的掛鉤，用于重物的吊鉤等等許多發(fā)明，拓展閱讀讓學(xué)生知道了生物仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)造出來的設(shè)備和科技，正改變著人類的生活水平和生產(chǎn)技術(shù)。這樣除了會讓學(xué)生更為主動地去進行閱讀，查閱資料，還會讓學(xué)生更親近大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)并尋找更多的知識和問題，更有助于學(xué)生在拓展閱讀中尋找答案。

（四） 從小學(xué)語文教育教學(xué)文章的體裁上進行拓展

小學(xué)生教育教學(xué)課本上有敘述文、人物傳記、詩歌、故事、散文等多種不同體裁的文章類型，教師在教授的過程中，可以根據(jù)體裁作為拓展閱讀的切入點，讓學(xué)生閱讀與本文體裁相關(guān)的拓展文章。例如古詩《早發(fā)白帝城》，學(xué)生通過李白隨性灑脫的文筆了解到了整首詩的優(yōu)美，這樣的簡短精練的句子，前后對仗工整，這樣的形式會讓學(xué)生喜歡上中國古詩詞，學(xué)生會通過拓展閱讀去了解更多優(yōu)美的古詩詞。

三、 小學(xué)生拓展閱讀現(xiàn)狀

當今語文教學(xué)中，很多教師和家長都意識到了拓展閱讀的重要性，都會給小學(xué)生買大量的，學(xué)生喜歡的書籍。這是全體教師教學(xué)中不斷的方法探索，經(jīng)驗累積才會取得這樣的成績，但這之中，還存在一些值得教師改進和完善的不足之處。首先，小學(xué)生天性好動，不能夠靜下心來安靜的閱讀。其次，有的學(xué)生怕吃苦，怕受累，行為懶惰，精神懶散，不喜歡拓展閱讀，不愿意去課外尋找材料，人物書本上學(xué)到的知識就夠用了，沒有必要浪費時間進行拓展閱讀，及時閱讀也是應(yīng)付教育教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有任務(wù)效果和意義。再次，小學(xué)生拓展閱讀數(shù)量和質(zhì)量都不足，例如《金色的魚鉤》這節(jié)課，教師進行拓展閱讀，讓學(xué)生理解了紅軍長征，可是教師沒有再往下繼續(xù)拓展，沒有紅軍長征是怎樣的一個歷史背景，紅軍長征是怎樣的一個惡劣環(huán)境，紅軍長征過草地的時候食物是怎樣的一個短缺。這些知識沒有給學(xué)生進行拓展閱讀，金色的魚鉤在同學(xué)們看來，只是老班長釣魚用魚鉤，沒有什么特別之處。只有大量的拓展閱讀，學(xué)生才會明白老班長崇高的革命精神永垂不朽，讓文章內(nèi)容與學(xué)生情愫產(chǎn)生共鳴。最后，在保質(zhì)保量的前提下也要適可而止，不要過多的拓展，以保證小學(xué)生身心健康的茁壯成長。例如，《尊嚴》這節(jié)課，教師就應(yīng)該適當?shù)挠谩白饑馈边M行拓展閱讀，讓學(xué)生知道羞辱，知道尊嚴是一個人應(yīng)該有的品格，學(xué)生更是如此。但也不要過分強調(diào)尊嚴，因為小學(xué)生如果因為自己內(nèi)心脆弱而自尊心太過強大，尊嚴受到威脅的時候，幼小的心靈很容易受到打擊，這樣對學(xué)生健康成長非常不利，所以拓展閱讀也要適可而止，要具有針對性，這樣學(xué)生才能在拓展閱讀中學(xué)到更多的知識，體會讀書帶來的樂趣。

四、 結(jié)束語

“一個人的生命是有限的，他的想象也會受到生活經(jīng)驗的制約，閱讀在有限的時間里帶給我無限的想象?！蓖卣归喿x是小學(xué)生必須要進行的一種學(xué)習(xí)方式，它不僅可以開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生的知識儲備，豐富學(xué)生的情感表達，還可以深化學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文拓展閱讀不僅提高了學(xué)生的知識水平，學(xué)生的寫作能力也得到了相應(yīng)的提高，因此，教師要采取科學(xué)合理的方式來開展學(xué)生拓展閱讀，促進學(xué)生在新課改的背景下全面發(fā)展。

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作者簡介：王凌云，福建省南安市，福建省南安市柳城中心小學(xué)。