高校思政工作協(xié)同機(jī)制的探索與研究

沈春佳

(浙江廣播電視大學(xué)，浙江 杭州 310030)

高校是黨的思想政治工作的獨(dú)特戰(zhàn)線，也是思想文化傳承和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要陣地。高校思想政治工作，既是我國(guó)高校的特色，又是辦好高校的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位具有重要作用。

一、當(dāng)前思政工作面臨的形勢(shì)

近些年，高校思想政治工作不斷加強(qiáng)，積極落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，有力保證高校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，推進(jìn)高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢(shì)，取得了顯著成效。廣大師生對(duì)黨衷心擁護(hù)、對(duì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略高度認(rèn)同，對(duì)社會(huì)主義美好前景充滿信心，“四個(gè)自信”在高校廣大師生中已扎下了根。

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體、新技術(shù)日新月異，在有力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也給思想文化領(lǐng)域帶來(lái)了復(fù)雜影響，意識(shí)形態(tài)的較量在校園內(nèi)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，馬克思主義指導(dǎo)思想面臨多樣化社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)，使高校思政工作面臨新的課題。[1]

大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，他們朝氣蓬勃、視野寬闊，正處于人生成長(zhǎng)起步階段，他們不是生活在真空中，多樣多元的社會(huì)生活對(duì)這些涉世不深、閱歷不多的學(xué)生產(chǎn)生了多維度的影響，成長(zhǎng)的煩惱不可回避?！皟晌⒁欢恕钡雀鞣N新媒體在豐富生活的同時(shí)，也一定程度上散布了負(fù)面信息和似是而非的觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響和沖擊著青年學(xué)生深層次的思想認(rèn)知和價(jià)值判斷，甚至削弱校園課堂教學(xué)效果。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的沖擊，大學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)疑惑、彷徨、失落，這些也是高校在育人過(guò)程中亟待解決的難題。

二、加強(qiáng)思政工作的主要原則

(一)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。這個(gè)特色的核心，就是要堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。這既是由我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情所決定的，也是扎根中國(guó)大地辦高等教育的直接體現(xiàn)和本質(zhì)要求。做好高校思想政治工作，要強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握教育主題，錨定價(jià)值定位，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝煉優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，確保辦學(xué)方向不發(fā)生偏移，讓高等教育始終為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，在努力踐行服務(wù)中實(shí)現(xiàn)辦學(xué)價(jià)值，成為堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)的牢固陣地。[2]

(二)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

立德樹(shù)人是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，引導(dǎo)學(xué)生“扣”好人生的“第一?？圩印?。做好高校思想政治工作，要從為時(shí)代擔(dān)當(dāng)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的高度，深刻認(rèn)識(shí)和把握立德樹(shù)人的內(nèi)涵，按照“四個(gè)服務(wù)”的培養(yǎng)要求，幫助處于價(jià)值觀念塑造期、情感心理成熟期的廣大青年學(xué)生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐行為能力，積累思維科學(xué)方法，保持身心健康，使高校真正成為鍛造優(yōu)秀青年的“大熔爐”。

(三)把握學(xué)生成長(zhǎng)方向

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題。加強(qiáng)高校思政工作，就要引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，明確價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為廣大青年找準(zhǔn)歷史站位，不僅要成為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)美好奮斗目標(biāo)的見(jiàn)證者、親歷者，更要成為中國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)者、創(chuàng)造者，積極投身火熱的青春實(shí)踐；要找準(zhǔn)政治站位，為廣大青年學(xué)生打牢共同的思想基礎(chǔ)，明晰積極向上的價(jià)值追求，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，找準(zhǔn)人生的航向和目標(biāo)，乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；要找準(zhǔn)人生站位，讓廣大青年扎根基層、立足崗位、服務(wù)人民，積極投身社會(huì)主義偉大實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚起強(qiáng)大的青春能量。[3]

三、推動(dòng)思政工作的著力點(diǎn)

(一)著力抓好課堂教學(xué)主渠道

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑固然很多，但課堂學(xué)習(xí)更具基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，是做好思政工作的主渠道。必須要跟上大局的要求、跟上對(duì)象的變化、跟上技術(shù)的進(jìn)步，把握特點(diǎn)、優(yōu)化方法，在改進(jìn)中多花精力，創(chuàng)新上多下功夫，把思想政治工作要求貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。努力在第一課堂上培養(yǎng)好學(xué)生，重視教師教學(xué)能力提升，教學(xué)制度和內(nèi)容建設(shè)，不斷提升課題教學(xué)親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。

抓好課堂教學(xué)主渠道，首先要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“四個(gè)堅(jiān)持不懈”的要求，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。大力加強(qiáng)理想信念教育，讓馬克思主義主旋律唱得更響亮。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育、引領(lǐng)師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生立好政治思想品德、社會(huì)行為公德、職業(yè)專業(yè)道德、家庭生活美德、個(gè)人修養(yǎng)品德，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。其次要增強(qiáng)教學(xué)整體效果，加大課程改革力度，沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法，引導(dǎo)教師把現(xiàn)實(shí)生活剪輯，融入進(jìn)課堂，在鮮活實(shí)踐中建立課堂教學(xué)案例庫(kù)。最后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用這一當(dāng)代中國(guó)最鮮活的馬克思主義思想武裝頭腦、增長(zhǎng)才干。

(二)著力建好教師隊(duì)伍主力軍

具有良好師德的老師是引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本保證。近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后對(duì)教師提出了“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，這是加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的根本遵循，也是高校教師提升自身能力素養(yǎng)應(yīng)該努力的方向。

建好用好管好教師隊(duì)伍，首先要引導(dǎo)教師增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，讓每名教師都能成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。[4]其次要加強(qiáng)師德建設(shè)，推動(dòng)形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠(chéng)信、講求責(zé)任的學(xué)術(shù)品格和優(yōu)良教風(fēng)。另外要建設(shè)好中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)科，培養(yǎng)出一批立場(chǎng)堅(jiān)定、功底扎實(shí)、理論深厚的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才，能夠努力追蹤、深入研究、積極回應(yīng)涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的問(wèn)題，以及思想文化領(lǐng)域中復(fù)雜性、社會(huì)性、時(shí)代性的問(wèn)題。

(三)著力管好意識(shí)形態(tài)主陣地

高校思想政治工作強(qiáng)不強(qiáng)，一個(gè)重要標(biāo)志就是看陣地建設(shè)強(qiáng)不強(qiáng)。從時(shí)代發(fā)展來(lái)看，“十三五”時(shí)期我國(guó)處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也面臨著諸多深層矛盾與風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；從國(guó)際形勢(shì)看，敵對(duì)勢(shì)力以各種形式在高校搶灘登陸，爭(zhēng)奪陣地、爭(zhēng)奪師生、爭(zhēng)奪人心，不斷沖擊甚至威脅著意識(shí)形態(tài)安全；從大眾文化開(kāi)放特點(diǎn)看，高校群體文化呈現(xiàn)出多維化、多樣化的態(tài)勢(shì)，必須要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)。

做好高校思政工作和意識(shí)形態(tài)工作，一要讓所有課堂都成為教書(shū)育人的“良田沃土”，嚴(yán)明課堂教學(xué)管理和教學(xué)秩序，劃定課堂教學(xué)意識(shí)形態(tài)安全底線和紅線，嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)管理、教師教學(xué)考核、教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)、教材課件審核等制度，實(shí)行師德“一票否決”制，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開(kāi)言論守規(guī)矩；二要加強(qiáng)對(duì)出版物、印刷品、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍、社團(tuán)等陣地的引導(dǎo)和管理，認(rèn)真落實(shí)好“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作要求和“一會(huì)一報(bào)”和“一事一報(bào)”制度，杜絕錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論的滋生擴(kuò)散、傳播蔓延；三要規(guī)范哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流合作管理，建立出版質(zhì)量監(jiān)督檢查體系，規(guī)范學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成；四要倡導(dǎo)踐行網(wǎng)絡(luò)文明，嚴(yán)格管理各類網(wǎng)站、新媒體，維護(hù)清朗空間，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

四、把握思政工作規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)立德樹(shù)人新局面

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，各項(xiàng)工作要始終圍繞聚人才、育人才、出人才來(lái)展開(kāi)。要把青年學(xué)子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，關(guān)鍵是把握準(zhǔn)、回答好“培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，關(guān)鍵在堅(jiān)持實(shí)踐性原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按照全員、全方位、全過(guò)程育人的要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和全面推進(jìn)，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，把握以下五條規(guī)律，實(shí)現(xiàn)五種效應(yīng)，使立德樹(shù)人任務(wù)真正落到實(shí)處：

(一)遵循思政教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)主體性和全面性的協(xié)同效應(yīng)

加強(qiáng)思政工作必須要堅(jiān)持思政理論課的主體地位，按照《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》精神，注重頂層設(shè)計(jì)，加大統(tǒng)籌力度，著眼實(shí)現(xiàn)“編好教材、建好隊(duì)伍、講好課程”的基本要求，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的教育理念，始終把幫助學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、對(duì)黨和政府的信任放在首位。著力加強(qiáng)組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)理論教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)改革、考核評(píng)價(jià)方式改革，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式、評(píng)價(jià)手段和教師職業(yè)發(fā)展機(jī)制，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化，進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，有效發(fā)揮思政課在人才培養(yǎng)中的作用[5]，讓思想政治理論課真正活起來(lái)、好聽(tīng)起來(lái)，讓“兩課”教師更加給力，發(fā)揮骨干作用。

同時(shí)要擴(kuò)展所有課堂的育人功能，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化所有教師的育人責(zé)任，讓“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，深入挖掘提煉各專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的德育元素和承載的德育功能，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)并接受的話語(yǔ)和活動(dòng)方式，特別要推動(dòng)思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善育人效果，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的力量和責(zé)任融入每一門(mén)課、每一項(xiàng)活動(dòng)之中，努力把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建全課程育人的格局，使各類課程與思政理論課同向同行，讓每位教師都要守好一段渠、種好責(zé)任田。

(二)遵循教書(shū)育人規(guī)律，實(shí)現(xiàn)能動(dòng)性和規(guī)范性的互補(bǔ)效應(yīng)

要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理、使教師思政教育與教師職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)推進(jìn)、同步落實(shí)。將系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教師理論研修的基本要求，把思政工作要求納入崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的政治引領(lǐng)和政治吸納，注重老教師的“傳幫帶”作用，完善教師考察調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐和校外掛職制度，解決好理論聯(lián)系實(shí)際的能力問(wèn)題。積極發(fā)揮專業(yè)教師的育人作用，用教師的人格魅力、學(xué)養(yǎng)修為感化學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，成為錘煉學(xué)生品行、品格、品味的人生導(dǎo)師。

同時(shí)也要推進(jìn)課程體系督導(dǎo)和管理，建立健全師德考核檔案和教師思想政治工作機(jī)制，建立課程標(biāo)準(zhǔn)審核和教案評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，能夠敬畏講臺(tái)、珍惜講臺(tái)、熱愛(ài)講臺(tái)，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。[6]規(guī)范開(kāi)設(shè)各類人文素質(zhì)課程，形成良好的課堂教學(xué)秩序，不給錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)提供滋養(yǎng)土地和傳播渠道，推動(dòng)形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠(chéng)信、講求責(zé)任的學(xué)術(shù)品格和優(yōu)良教風(fēng)。[7]

(三)遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)靈活性和主動(dòng)性的集成效應(yīng)

青年思維活躍、需求多樣，處在價(jià)值觀形成期和心理成熟期。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要感染青年，就要運(yùn)用青年喜愛(ài)并接受的話語(yǔ)和活動(dòng)方式。所以，應(yīng)該把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入教書(shū)育人過(guò)程之中，讓基本原理變成生動(dòng)道理，讓根本方法變成管用辦法。

同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身第二課堂和社會(huì)實(shí)踐，受教育長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任、國(guó)家意識(shí)，樹(shù)立和踐行思想政治品德、社會(huì)行為公德、職業(yè)工作道德、家庭生活美德、個(gè)人修養(yǎng)品德，培養(yǎng)和提高社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐行為能力、思維科學(xué)方法，富有人文精神、有較高的專業(yè)素養(yǎng)、有健全的人格。

(四)遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性和融合性的聯(lián)動(dòng)效用

當(dāng)代大學(xué)生是生長(zhǎng)于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的一代，幾乎是無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)日不網(wǎng)、無(wú)事不網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)成為青少年獲取信息的主要渠道，因此引領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)就引領(lǐng)了青年，做好高校思想政治工作必須強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理特別是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體的管理，掌握網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)權(quán)，共同守護(hù)好廣大師生的網(wǎng)上精神家園，不斷增強(qiáng)工作的時(shí)代感和吸引力。要加強(qiáng)管理、有效引導(dǎo)，把校園網(wǎng)建設(shè)成為弘揚(yáng)主旋律的重要渠道、加強(qiáng)師生思想政治教育的重要陣地和服務(wù)師生的重要平臺(tái)，不能讓校園網(wǎng)成為負(fù)面信息的發(fā)散地、負(fù)面情緒的集聚地。

同時(shí)要轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)體系，會(huì)講網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)。要把握時(shí)代脈搏，理解學(xué)生實(shí)際，深入研究他們的思維方式、價(jià)值判斷、生活習(xí)慣、個(gè)性追求，調(diào)整思政教育策略，寓思想教育于信息交流、思想交流和感情交流中，找準(zhǔn)大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)，并與社會(huì)生活融會(huì)貫通。針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化文章，在大學(xué)生活中、在網(wǎng)絡(luò)空間中提煉鮮活的語(yǔ)言，搜集抓心的素材，多講鮮活故事，多做互動(dòng)交流，直面大學(xué)生最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最困惑、最尖銳、最敏感的思想和理論問(wèn)題，回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐乃至社會(huì)輿論熱議中所遇到的真實(shí)困惑。[8]

(五)遵循文化育人規(guī)律，實(shí)現(xiàn)虛擬性和實(shí)體性的耦合效應(yīng)

校園文化對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向等行為方式有著潛移默化的影響。加強(qiáng)高校思想政治工作，要把握文化的浸潤(rùn)、感染、熏陶的多樣性和隱含性的特點(diǎn)，做好以文化人、以文育人文章。

首先要做到虛功實(shí)做，在教學(xué)中把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校辦學(xué)育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。積極推進(jìn)文化校園建設(shè)，讓文化看得見(jiàn)、摸得著、感受得到，把優(yōu)秀文化體現(xiàn)在校園的一樓一宇、一磚一瓦、一草一木當(dāng)中，優(yōu)化育人環(huán)境，培育文化精品，建好文化園地，真正把校園打造成為充滿人文氣息的精神家園。注重培育良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造好氣氛、創(chuàng)造好生態(tài)。還要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，抓好心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次要做到以實(shí)煉虛，要把育人要求融入教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到全員育人、全程育人、全方位育人、高質(zhì)量育人，形成品牌、做成系列、提升內(nèi)涵，積極開(kāi)展各類主題實(shí)踐活動(dòng)，抓好大學(xué)生文明禮儀和文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。要引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[9]，認(rèn)真組織開(kāi)展送文化、送科技、送服務(wù)等活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受生動(dòng)的思想政治教育，不斷豐富閱歷、拓寬視野、增長(zhǎng)才干。