機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的探討

張帥

摘? 要：有關(guān)于機(jī)械類型的專業(yè)，在完成學(xué)業(yè)時都必須要學(xué)習(xí)機(jī)械CAD與機(jī)械制圖這兩門課程，這也是幾項專業(yè)當(dāng)中最重要的兩門課程，雖然說它們的特殊點(diǎn)的不同，但是最終的教學(xué)目標(biāo)都是提高學(xué)生的積極性。在進(jìn)行實際教學(xué)時，我們可以發(fā)現(xiàn)這兩門課程存在一定的重合現(xiàn)象。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)能夠在各個領(lǐng)域當(dāng)中廣泛，從繪圖的角度進(jìn)行分析，使用傳統(tǒng)手工繪圖的方式已經(jīng)不能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)需求，所以機(jī)械專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時，也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，更新惠普的設(shè)備，從而達(dá)到有效提高機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計的目的。

關(guān)鍵詞：機(jī)械CAD? 機(jī)械制圖? 一體化教學(xué)? 探討

這種改革開放以來，我國一直都比較重視機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，而且隨著最近這幾年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械行業(yè)的發(fā)展速度也越來越快。截至2018年為止，國內(nèi)的機(jī)械行業(yè)的生產(chǎn)總值已經(jīng)達(dá)到了18萬億元，利潤超過1萬億元。在此背景之下，不同類型的機(jī)械企業(yè)的技術(shù)人員以及設(shè)計人員的需求量越來越大。所以高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)師也比較重視機(jī)械專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)。本文主要針對機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行探討，希望能夠在一定程度上提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、概述

我國幾乎所有的高職院校，為了能夠滿足國家工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展的需求，以及國家對于工業(yè)發(fā)展人才的需求，都設(shè)置有了有關(guān)于機(jī)械類的專業(yè)。對于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，必須要學(xué)習(xí)的一門科目就是機(jī)械設(shè)計。所以要想能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及實踐操作能力進(jìn)行提升，就需要提高機(jī)械制圖的教學(xué)資料。如果使用傳統(tǒng)的機(jī)械制圖的方法來進(jìn)行具體的教學(xué)操作，那么在學(xué)習(xí)時，學(xué)生就需要準(zhǔn)備大量的工具設(shè)備，比如圓規(guī)，橡皮，直尺，三角尺以及鉛筆等等。然后再完成相關(guān)的機(jī)械制圖的作業(yè)的過程當(dāng)中，就是要將現(xiàn)實里面設(shè)好記好的三維立體的模型畫在紙上，而這個過程是非常復(fù)雜的。如果能夠在進(jìn)行圖形的設(shè)計以及描繪時能夠使用計算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行操作，那么工程圖的繪制工程將會更加簡單。

二、機(jī)械CAD與機(jī)械制圖

從機(jī)械CAD教學(xué)的角度進(jìn)行分析，這個課程主要是向?qū)W生介紹使用這個軟件來進(jìn)行基本繪圖的原理和方法。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們就能夠使用這個軟件來進(jìn)行一些基本的機(jī)械繪畫以及機(jī)械設(shè)計，完成這個課程的最終目標(biāo)是學(xué)會掌握繪圖功能，編輯功能，三維功能以及輸出功能。從機(jī)械制圖的教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，這個課程主要是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的手工繪圖的能力以及計算機(jī)繪圖的能力。在進(jìn)行實際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生需要對投影的基本使用方法基本的影響，以及各種各樣的圖形，比如棱錐，棱臺，圓錐具體方法。除此之外，對于一些有關(guān)于機(jī)械類的零件，比如彈簧，螺母，螺釘，螺柱，螺旋的畫法都要掌握。

三、機(jī)械（CAD）教學(xué)與機(jī)械制圖一體化的意義

對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，最基礎(chǔ)的一門課程就是機(jī)械制圖，所以學(xué)生和老師都需要花費(fèi)大量的精力在機(jī)械繪圖的技巧以及原理上。但是就我們目前了解到的情況來看，在最近這幾年，很多高職院校對機(jī)械制圖的課程都進(jìn)行了明顯的壓縮。但是一直以來，學(xué)生們對于機(jī)械制圖的內(nèi)容會表現(xiàn)出非常急切的渴望，而且她們希望能夠在機(jī)械制圖方面的技能得到大幅度的提升。

四、機(jī)械CAD與機(jī)械制圖教學(xué)存在的問題

（一）機(jī)械CAD教學(xué)存在的不足之處

如果在進(jìn)行課堂教學(xué)時，單純對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)操作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對較低，因為只有59%的學(xué)生才能體現(xiàn)，課程結(jié)束之后會使用一段時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)操作，而有很多學(xué)生都不會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。但是一般來說，機(jī)械專業(yè)的機(jī)械CAD內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，如果學(xué)生不花大量的時間精力來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，那么他們將不能夠理解里面很多相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，最后學(xué)習(xí)的效率也很低。

（二）機(jī)械制圖教學(xué)存在的不足之處

從整體的角度進(jìn)行分析，我國大部分地區(qū)在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)時，仍然使用傳統(tǒng)的方法來進(jìn)行教學(xué)操作，也就是說很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，會使用圓規(guī)，分規(guī)三角板直尺等教具來講解如何手繪畫圖。但是這種教學(xué)模式的效率非常低，而且在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)入到社會當(dāng)中，也不能夠真正的使用這種方法來進(jìn)行畫圖，因為這種方法的畫圖效率很低，不能夠滿足人們?nèi)找嫔L的需求，也不能夠滿足復(fù)雜的繪圖需求。

五、解決機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖一體化存在問題的主要措施

（一）將教學(xué)的空間進(jìn)行合理的整合

很多學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械CAD課程的傳授時，都是在不同的教師進(jìn)行傳授，如果展開一體化教學(xué)，那么相關(guān)教師就是要將教學(xué)的空間進(jìn)行有效的整合，讓學(xué)生到計算機(jī)教室里面進(jìn)行CAD軟件的操作，同時學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的內(nèi)容。將這兩門課程進(jìn)行有效的融合，能夠達(dá)到整合教學(xué)空間的目的。而且這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分的使用計算機(jī)來進(jìn)行繪圖操作，同時解決各種細(xì)節(jié)方面的問題。

（二）將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合

通過對機(jī)械CAD與機(jī)械制圖的調(diào)查進(jìn)行分析之后，可以發(fā)現(xiàn)這兩者之間存在較大的差距。所以在課程時間縮短的背景之下，如果能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)引入到機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中來，那么課程的學(xué)習(xí)效果將會大幅度的提升。其中，常用于進(jìn)行機(jī)械制圖的計算機(jī)軟件就是機(jī)械CAD。所以說在進(jìn)行實際教學(xué)時將機(jī)械CAD，以及機(jī)械制圖進(jìn)行一體化教學(xué)操作，對于學(xué)生的人才培養(yǎng)來說能夠起到積極的作用。當(dāng)然這也是在未來一段時間內(nèi)我國機(jī)械專業(yè)發(fā)展的主要方向。

（三）將教學(xué)的實踐進(jìn)行合理的整合

有相關(guān)的專家針對機(jī)械制圖的教學(xué)，可進(jìn)行了深入的研究，然后發(fā)現(xiàn)如果進(jìn)行手工繪圖時，使用投影法來對物體上面的點(diǎn)線面進(jìn)行投影操作，那么最終投影出來的圖案卻是一張二維的平面圖。但是很多與機(jī)械行業(yè)相關(guān)的實際產(chǎn)品都是應(yīng)該以三維存在的。如果僅僅是使用二維的封面圖來對學(xué)生進(jìn)行教育，那么學(xué)生的抽象思維的能力，立體思維能力以及邏輯思維能力，都不能夠得到有效的培養(yǎng)。但是如果能夠使用機(jī)械吸引力的方法來進(jìn)行教學(xué)操作，并且與機(jī)械繪圖進(jìn)行一體化的教學(xué)，那么這最終使得學(xué)生的空間想象能力就能夠得到發(fā)展。

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