中職學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策

雷超 曾燕

摘 要：目前中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍偏低，思想面貌、文化基礎(chǔ)以及生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在嚴(yán)重不足。課外閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要方法，對(duì)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、正確價(jià)值觀的形成和人格的完善也具有特別重要的作用。要提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)，就必須重視課外閱讀。本文根據(jù)對(duì)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，提出中職學(xué)生課外閱讀存在許多問(wèn)題，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)通力合作，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生愛上閱讀

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 課外閱讀 問(wèn)題 對(duì)策

面對(duì)中職學(xué)生的諸多問(wèn)題，應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)呢？著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾做了這樣的比喻“閱讀既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)”。因此，筆者認(rèn)為要提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)，除了加強(qiáng)常規(guī)管理以外，還應(yīng)該狠抓課外閱讀。

一、中職生課外閱讀存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏進(jìn)行閱讀的習(xí)慣

據(jù)筆者在筆者學(xué)校和周邊中職學(xué)校的調(diào)查，只有部分同學(xué)有在周末或者平時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，不少學(xué)生甚至表示不愿意在課外時(shí)間進(jìn)行閱讀。很多同學(xué)閱讀也缺乏計(jì)劃，比較隨意，基本上是想讀的時(shí)候會(huì)比較專注地讀，甚至在課堂上也會(huì)偷偷地讀，而不想讀的時(shí)候可能很久都不會(huì)碰書本。究其原因，主要是兩個(gè)方面引起的：一是由于中職學(xué)生本身閱讀素養(yǎng)較差，對(duì)閱讀文字缺乏興趣，從文字中提取信息的能力也相對(duì)匱乏，久而久之導(dǎo)致對(duì)閱讀產(chǎn)生了厭惡的心理。二是由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)生的課外時(shí)間大部分被網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)目，如游戲、影視劇、視頻直播、社交軟件等占據(jù)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)間、閱讀量的不足會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的下降，而缺乏計(jì)劃的閱讀也不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生閱讀的內(nèi)容良莠不齊

據(jù)筆者的調(diào)查，大部分中職生閱讀的材料主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，并且比起電腦他們更傾向于使用手機(jī)進(jìn)行閱讀。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)進(jìn)行在線閱讀比較方便快捷，閱讀時(shí)間較為靈活;另一方面則是由于許多職業(yè)學(xué)校沒(méi)有閱覽室或者閱覽室內(nèi)的書籍較為陳舊，沒(méi)有及時(shí)更新，無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀需求。從內(nèi)容上看，學(xué)生閱讀的內(nèi)容集中為消遣休閑類讀物和搞笑獵奇類讀物。從目的上看，大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的閱讀目的，僅僅把閱讀當(dāng)做一種打發(fā)時(shí)間、娛樂(lè)休閑的方式，導(dǎo)致他們?cè)谡n外讀物的選擇上往往比較盲目，不會(huì)刻意對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行篩選，也不講閱讀質(zhì)量和效果，只是隨便翻翻，借此消磨時(shí)光。也有一部分學(xué)生會(huì)選擇固定類型的書籍進(jìn)行閱讀，以滿足其個(gè)人興趣，但這些書籍一般為仙俠小說(shuō)、玄幻小說(shuō)、言情小說(shuō)或者漫畫書，學(xué)生過(guò)于沉迷此類書籍不但不利于其學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且會(huì)導(dǎo)致他們整天胡思亂想，逃避現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重影響身心健康的發(fā)展。真正有利于學(xué)生身心發(fā)展的書籍，如科普書籍、文學(xué)作品等往往無(wú)人問(wèn)津，被大部分同學(xué)所忽視。

3.學(xué)生閱讀的能力不足

中職生閱讀能力不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是對(duì)語(yǔ)言文字的理解力不足。部分同學(xué)由于基礎(chǔ)太差，有很多漢字不會(huì)讀也不理解意思，嚴(yán)重影響了他們閱讀的流暢度和準(zhǔn)確度，也會(huì)進(jìn)而影響他們閱讀的自信心和興趣。另一方面是提取閱讀材料信息的能力不足。不少學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀時(shí)都是采取走馬觀花、不求甚解式的閱讀，對(duì)所讀的內(nèi)容匆匆而過(guò)，不能做到邊讀書邊思考，對(duì)文章的主題思想缺乏關(guān)注，也沒(méi)有養(yǎng)成邊讀書邊做筆記的習(xí)慣，因此他們難以體會(huì)到書中的意味，并從書籍中吸取養(yǎng)分。

二、對(duì)策

1.學(xué)校層面加強(qiáng)引導(dǎo)

（1）學(xué)校要在基礎(chǔ)設(shè)施上予以保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立閱覽室，為喜歡閱讀紙質(zhì)書籍學(xué)生提供豐富的閱讀材料，并及時(shí)更新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。另外《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出：“加快推進(jìn)‘寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)‘無(wú)線校園建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的普及?！睘榱诉m應(yīng)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展數(shù)字資源，如建立電子閱覽室，或者開發(fā)數(shù)字資源平臺(tái)。

（2）可以通過(guò)開展多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在新生入學(xué)教育中可以加入鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的內(nèi)容，讓新生體會(huì)到專業(yè)技能學(xué)習(xí)、課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)，也能具備將課外閱讀看作是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和拓展的意識(shí)。

在提供閱讀資源的同時(shí)，也要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢圆扇〉姆绞接校涸谌７秶鷥?nèi)定期開設(shè)一些講座，向?qū)W生講解高效閱讀的方法;針對(duì)全校師生開展主題讀書月，舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽或征文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感并評(píng)獎(jiǎng);在此基礎(chǔ)上，還可以收集學(xué)生的讀書筆記，選擇一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。力圖通過(guò)覆蓋面廣、內(nèi)容豐富的各種讀書活動(dòng)及成果展示，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加他們的閱讀成就感，促使他們由被動(dòng)讀到主動(dòng)讀的轉(zhuǎn)變。多種措施并舉，有利于在全校營(yíng)造積極的氛圍，形成多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好風(fēng)氣。

2.班主任層面做好落實(shí)工作

班主任作為班集體日常管理的負(fù)責(zé)人，有必要采取一定的措施來(lái)培養(yǎng)良好的班風(fēng)以促進(jìn)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)，并在班級(jí)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生愛上閱讀。首先，可以讓學(xué)生參與選擇閱讀材料。班主任可以對(duì)學(xué)生閱讀感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，或讓大家提名想要看的書籍，并由全班進(jìn)行投票，選出投票率較高的書進(jìn)行購(gòu)買。通過(guò)這種民主征集意見的方式，能讓學(xué)生獲得一種班級(jí)主人翁意識(shí)，從而提升學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，并促使其養(yǎng)成督促自身積極進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。另外教師可以以身示范，發(fā)揮榜樣作用。班主任可以定期抽自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行閱讀匯報(bào)，最好制作PPT并配上音樂(lè)，向?qū)W生們傳達(dá)閱讀感悟和體會(huì)。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化，榜樣的力量逐漸體現(xiàn)，一開始對(duì)閱讀不太感興趣的同學(xué)也會(huì)漸漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣了。信息技術(shù)也可以用于提升學(xué)生興趣。比如班主任可以將一些較好的改編自名著的影視作品發(fā)到班級(jí)QQ群，并要求學(xué)生抽空觀看。通過(guò)這種方式可以激發(fā)學(xué)生看原著小說(shuō)的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生周末的時(shí)候在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流，探論閱讀的心得體會(huì)。并要求學(xué)生在網(wǎng)上閱讀時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)好的閱讀網(wǎng)站或閱讀文章，可以及時(shí)分享到班級(jí)群里，實(shí)現(xiàn)資源共享。作為班主任不僅要對(duì)學(xué)生提出要求，更重要的是檢查學(xué)生落實(shí)情況。班主任不僅可以讓學(xué)生撰寫讀書筆記，而且還可以利用自習(xí)課或者班會(huì)課的時(shí)間抽一部分班級(jí)學(xué)生逐個(gè)上講臺(tái)，用3分鐘時(shí)間向大家推薦一本課外閱讀的書籍，介紹內(nèi)容要包括書籍主要內(nèi)容、這本書的意義或者價(jià)值以及自己的體會(huì)感悟，有需要的學(xué)生也可以借助PPT來(lái)展示演講。中職學(xué)生都處于青春期，他們具有活潑好動(dòng)，渴望表現(xiàn)自我，喜歡挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，班主任可以在班級(jí)內(nèi)開展諸如百科知識(shí)大賽、班級(jí)中國(guó)詩(shī)詞大賽等競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀。

3.任課教師做好協(xié)助工作

語(yǔ)文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略、傳授閱讀方法、提升學(xué)生閱讀能力。

要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本閱讀能力，如查閱字典、利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料、確定文章主題思想、記讀書筆記等。

針對(duì)學(xué)生閱讀方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要在課堂學(xué)習(xí)中有計(jì)劃、有步驟地將速讀、略讀、精讀、朗讀、默讀等閱讀方法傳授給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握各種閱讀方法。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用課堂，在閱讀教學(xué)中要有意識(shí)地對(duì)這些能力和方法加以訓(xùn)練，以課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外促進(jìn)課內(nèi)。專業(yè)課教師首先要轉(zhuǎn)換教育觀念。雖然專業(yè)課教師并不直接從事閱讀教學(xué)，但應(yīng)該意識(shí)到除了基本的課內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)之外，課外閱讀對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的重要性也不容忽視。專業(yè)課教師應(yīng)該有意識(shí)地將自己閱讀的心得體會(huì)巧妙地與自己的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合，并結(jié)合學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些學(xué)科期刊或者與專業(yè)有關(guān)的課外書籍。

4.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念

家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在義務(wù)教育階段，由于“應(yīng)試教育”的影響，許多家長(zhǎng)過(guò)多地關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)而忽略了他們的課外閱讀;而到了中職教育階段，不少家長(zhǎng)又片面強(qiáng)調(diào)孩子專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而輕視課外閱讀，甚至是文化課的學(xué)習(xí)。作為一名合格的家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子知識(shí)面擴(kuò)展、思辨能力發(fā)展、創(chuàng)造力培養(yǎng)、個(gè)人世界觀、價(jià)值觀形成以及綜合素質(zhì)的發(fā)展方面都有著非常重要的作用，并且及時(shí)轉(zhuǎn)變畸形的、功利的只注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)或?qū)I(yè)技能學(xué)習(xí)的陳舊教育觀念，從而促使孩子全面、健康的成長(zhǎng)。

三、小結(jié)

綜上所述，要提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)，就必須重視課外閱讀的重要性。學(xué)校和教師要采取多種舉措激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生從書中吸收豐富的養(yǎng)分，豐富自己的精神世界。這不僅能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，對(duì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的提升也有積極意義。

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（作者單位：重慶市三峽水利電力學(xué)校）