淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

石建明

摘 要：小學(xué)學(xué)生年齡較小，如果加以引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在農(nóng)村的寄宿制小學(xué)，學(xué)生遠(yuǎn)離父母，因此需要老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活負(fù)起責(zé)任。在培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣時應(yīng)當(dāng)有效引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，在日常生活中加以強(qiáng)化，并且積極聯(lián)系家長參與其中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制小學(xué);衛(wèi)生習(xí)慣

習(xí)慣對人的行為有著引導(dǎo)和規(guī)范作用，良好的習(xí)慣會讓人受益一生。個人衛(wèi)生是每個人都應(yīng)當(dāng)注意的，良好的衛(wèi)生習(xí)慣不但能給其他人留下良好的印象，還能讓自己的生活更加美好。但是在農(nóng)村的寄宿制小學(xué)，多數(shù)學(xué)生脫離父母的管束，缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這可能造成一些衛(wèi)生疾病，還可能對學(xué)生今后的生活產(chǎn)生影響。而學(xué)校作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的地方，應(yīng)當(dāng)由老師和學(xué)校擔(dān)負(fù)起責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、初步培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣

小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知和理解能力不同，如果是同一套要求標(biāo)準(zhǔn)，很難達(dá)到理想的效果。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)以及性格特點(diǎn)對學(xué)生提出不同的衛(wèi)生習(xí)慣要求。剛進(jìn)入寄宿制學(xué)校的學(xué)生可能會存在多方面的不適應(yīng)，教師要耐心引導(dǎo)，告知學(xué)生按時作息，勤換衣服，保持宿舍干凈整潔等。同時還要鼓勵同宿舍的學(xué)生互相幫助，共同監(jiān)督，讓大家生活在更好的環(huán)境下。對于年齡較大的學(xué)生，要提醒他們加強(qiáng)自我約束，保持服裝得體，以良好的精神面貌面對校園生活，為低年級的學(xué)生做表率。

二、反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣

習(xí)慣不是一蹴而就的，而是在日常生活中反復(fù)強(qiáng)化養(yǎng)成的。因此想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練。良好習(xí)慣需要自制力的參與，而小學(xué)生自制力普遍較弱，因此需要有老師和學(xué)校的監(jiān)督，才能保障效果。老師應(yīng)當(dāng)定時檢查學(xué)生宿舍衛(wèi)生，并且要求宿舍做好衛(wèi)生清掃記錄，一段時間后進(jìn)行衛(wèi)生總結(jié)，要求學(xué)生進(jìn)行疊被子、整理宿舍的比賽，對表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)予以鼓勵，提升學(xué)生保持衛(wèi)生習(xí)慣的動力。表現(xiàn)不出色的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)予以鼓勵，不打消學(xué)生的積極性，讓學(xué)生再接再厲，在下次有良好的表現(xiàn)。學(xué)?？梢猿闪⑸傧汝牨O(jiān)督小組，定時對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行檢查，配合教師一起督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

在較差的環(huán)境下，學(xué)生是無法養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的。因此學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生生活在干凈清潔的校園中，潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生樹立衛(wèi)生習(xí)慣意識。學(xué)?？梢猿浞掷梦幕瘷淮?、固定標(biāo)語等向?qū)W生宣傳，隨時隨地讓學(xué)生保持良好衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生感受良好的衛(wèi)生氛圍，也會舍棄浪費(fèi)糧食、亂扔垃圾等陋習(xí)。

四、深化衛(wèi)生習(xí)慣意識

想要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先需要學(xué)生在思想上認(rèn)同，然后才能將此轉(zhuǎn)化為日常行為。學(xué)?？梢詫€人衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)校環(huán)境聯(lián)系起來，積極開展校園大掃除等活動，由老師引導(dǎo)學(xué)生自覺實踐學(xué)校的衛(wèi)生活動，表現(xiàn)良好的班級可以獲得衛(wèi)生班級的稱號，以榮譽(yù)感提升學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣意識。同時學(xué)校展開衛(wèi)生宿舍評比活動，通過各種與衛(wèi)生有關(guān)的活動來深化學(xué)生的主觀意識。最終將意識轉(zhuǎn)化為行為，老師與衛(wèi)生委員定期對學(xué)生衛(wèi)生進(jìn)行逐個檢查，消除部分學(xué)生的僥幸心理。通過深入細(xì)致的檢查，可以讓學(xué)生的衛(wèi)生意識不斷被強(qiáng)化，逐漸融入日常生活中，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、積極與家長交流溝通

父母在孩子的成長過程中有著不可替代的作用，多數(shù)父母是孩子的第一個教師，也是孩子成長過程中的榜樣。但是對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生來講，父母在外工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中缺少父母的參與。因此老師要發(fā)揮中間人的作用，積極與學(xué)生家長交流溝通，邀請家長共同參與到學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)中來。通過和家長的聯(lián)系溝通，可以讓家長及時了解到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，老師也可以從家長口中得知學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有家長的參與，可以提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)?？梢詣?chuàng)建交流平臺，邀請家長參與其中，共同監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。老師應(yīng)當(dāng)每學(xué)期召開一次家長會，讓家長談自己對于衛(wèi)生習(xí)慣的看法，從而不斷強(qiáng)化家長的意識。同時讓家長做好表率，為學(xué)生樹立起榜樣形象。

對于農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生來講，缺少家長的引導(dǎo)，所以會存在多種衛(wèi)生陋習(xí)。而學(xué)校是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的地方，老師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的責(zé)任。習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要學(xué)生具備相應(yīng)的意識，并且將之轉(zhuǎn)化為行為實踐。老師和學(xué)校在這一過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)和督促的作用，同時還要積極聯(lián)系學(xué)生家長參與其中，在多方面的努力下，讓衛(wèi)生意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在意識，從而促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

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編輯 高 瓊