高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的成果研究

池艷瓊 丁善敏

摘 ? 要：隨著電子信息技術的不斷發(fā)展，人們對信息的需求也在不斷的增長，以往的學習方式以及信息獲取方式已經(jīng)無法滿足當前發(fā)展的需要，所以，高校的圖書館就需要基于原有的館藏書資源，專門提供查詢和利用信息的空間，在這種情況下形成了信息共享空間。高校大學生即將步入社會，需要面對復雜的信息和競爭激烈的工作環(huán)境，他們更加需要掌握信息的獲取和利用能力。信息素養(yǎng)表現(xiàn)在人們在科學技術上對知識的需求，還表現(xiàn)在人們面對信息時內心的狀態(tài)以及素養(yǎng)，在信息尋求的整個過程中，都需要有大量的知識提供保障，所以，學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和高校圖書館之間具有緊密的聯(lián)系，基于此，本文分析了高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的成果。

關鍵詞：高校圖書館 ?信息共享空間 ?信息素養(yǎng)教育 ?成果研究

中圖分類號：G258.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（b）-0250-02

當前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度很快，這讓人們能夠更加便捷的獲取信息，然而大量信息的存在也會給人們帶去一定的影響，要想正確、快速地從巨量的信息中找出自己需要的信息存在較大的難度，高校學生也存在這一問題。所以，這就需要注重對學生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提升，這樣才能培養(yǎng)出滿足社會要求的人才，還能夠促進學校教學科研能力的提升，滿足國家對生產(chǎn)力發(fā)展和教學質量提出的要求。高校圖書館建立信息共享空間，能夠有效的指導學生獲得需要的信息，還可以讓他們有相應的信息能力，促進他們信息素養(yǎng)的提升，所以，這就需要充分發(fā)揮出信息共享空間的作用，促進對學生信息素養(yǎng)教育的開展和效果的提升。

1 ?高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育中的不足

1.1 缺乏健全的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系

當前很多高校還沒有全面的認識到信息素養(yǎng)培養(yǎng)對于學生的重要作用，在對學生這方面進行培養(yǎng)的體系中也比較簡陋。在信息素養(yǎng)教育中很多高校都是設置了計算機課程，而對于整個信息資源的相關操作方面的教育是不夠的，無法有效地對學生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在教師配置和課程設置上都存在不足，這就使得信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系無法充分發(fā)揮出應有的作用，不能夠實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

1.2 開展信息素養(yǎng)教育的能力不足

在信息素養(yǎng)教育中，健全的軟件和硬件設施是確保其成功開展的基礎，當前很多圖書館只是有簡單的書籍文獻資源和計算機檢索設備，功能不夠豐富。而信息共享空間就是將各種資源進行有效的結合，讓學生一起協(xié)作、交流，進而形成良好的信息共享環(huán)境。但是很多學校圖書館因為軟硬件方面的不足，且沒有專門的人員進行指導，使得學生的信息素養(yǎng)無法得到有效的培養(yǎng)[1]。

2 ?高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的策略

2.1 信息共享空間需要集各種信息服務于一體

信息共享空間是一種新的服務模式，其要比傳統(tǒng)圖書館服務模式更具優(yōu)勢，這是因為其集中了各種信息服務，如，信息查詢、參考咨詢、科研服務、多媒體、小型研討會、教學服務等，在這一空間中，用戶能獲得自己需要的各種服務，可以是信息鏈中的一個點或者是面的服務，還能夠是信息鏈的整體服務。所以，圖書館利用信息共享空間開展信息素質教育，可以有效地滿足讀者的需求，提升他們對于信息資源的利用效率。

2.2 基于信息共享空間給學生提供培訓服務

高校圖書館構建信息共享空間，就是要給學校中的教師和學生提供更加優(yōu)質的服務，讓那些不太懂得信息相關操作的用戶可以獲得自己需要的信息，這個過程是需要進行訓練以及培養(yǎng)的，也就是要加強他們的信息素養(yǎng)培訓以及教育[2]。學校內的讀者教育水平一般都比較高，所以，他們在信息能力的相關培訓和教育中的學習能力就會比較強，只需要對他們開展系統(tǒng)的或深入的指導，就能夠促進他們信息獲取能力的提升?；诳臻g中提供的各種服務，可以讓他們在實踐中全面、深入的了解信息獲取方式，這樣以后再遇到這樣的問題時就可以有效的進行解決。

除此之外，圖書館還可以基于信息共享空間，設置學生信息素養(yǎng)教育課程，課程的設置需要有科學性、針對性，例如，對于不同年級的大學生，在信息素養(yǎng)教育內容的設置上就要進行調整。針對大一的學生，圖書館可以通過知識講座和網(wǎng)上教學，對學生的基礎信息素養(yǎng)進行培養(yǎng);而對于大二和大三的學生，就可以對他們的信息運用能力進行培養(yǎng)，開展使用網(wǎng)絡數(shù)字資源導航和對學生有關專業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索能力進行培養(yǎng)的講座;針對大四的學生，在課程方面就需要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)信息能力，開展有關專業(yè)研究能力和學位論文寫作知識的講座等。

2.3 實施在線信息素養(yǎng)教育

圖書館需要對共享空間中的網(wǎng)絡平臺進行有效的利用，促進在線信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，在線教學活動具有顯著的優(yōu)勢，其不用受時間和地點的影響，學生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡自主學習資源或者是互動協(xié)作，所以，這種教學模式是具有人性化以及互動性特點的[3]。將空間和網(wǎng)絡教學平臺進行連接，利用現(xiàn)代教學手段，基于多媒體教學，建立網(wǎng)絡教學平臺。在信息檢索課教學中，需要加強對現(xiàn)代化教學手段的運用，通過運用多媒體課件，能夠對教學課時有限的問題進行解決，且網(wǎng)絡教學可以讓學生更好的自主學習，是對課堂教學的延伸，這對學生的信息素養(yǎng)教育也具有重要的作用，圖書館推行這種教育模式，能夠有效的提升創(chuàng)新能力。

2.4 對信息素養(yǎng)教育框架進行優(yōu)化和完善

要促進圖書館信息素養(yǎng)教育的效果提升，就需要對傳統(tǒng)的課堂教學、互聯(lián)網(wǎng)互動教學進行優(yōu)化，對各種宣傳推廣方式進行全面的運用。進一步對主題活動、課堂教學、慕課系列、個人網(wǎng)絡空間、各種軟件進行全面的結合。第一，要對教育內容進行優(yōu)化，要注重提升個性化圖書館信息素養(yǎng)教育的知識供給能力，要綜合的了解讀者的需求以及能力，進而進行有目的性的信息素養(yǎng)教育。第二，要對信息素養(yǎng)教育方式進行補充和豐富，要提升教學的直觀性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息共享空間以及大數(shù)據(jù)技術的支撐下，對教育方式進行拓展，提升教育的實踐性、直觀性。第三，要加強對相關平臺的開發(fā)，包括信息素養(yǎng)教育、微課慕課平臺和資源應用平臺，讓讀者能夠隨時隨地的自主進行學習，促進教育供給效果的提升，還能夠基于信息檢索教學服務上組織進行檢查檢索技能比賽，對信息素養(yǎng)的作用進行突出體現(xiàn)和推廣，吸引眾多教師和學生可以關注信息檢索，提升他們的信息檢索視野以及提升意識[4]。最后，圖書館需要利用大數(shù)據(jù)，深度的分析讀者的相關數(shù)據(jù)，正確的把握讀者在信息數(shù)據(jù)方面的需要發(fā)展趨勢，對信息素養(yǎng)教育信息進行持續(xù)的更新，朝著主動型信息素養(yǎng)教育體系發(fā)展，強化數(shù)據(jù)信息專題以及趨勢的預測，進而形成高效的響應機制，滿足讀者不斷出現(xiàn)的信息需求。

3 ?結語

綜上所述，當前強調學生的全面發(fā)展，信息素養(yǎng)就是學生綜合素質中的一個重要組成部分，所以，高校就需要注重對學生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要利用圖書館的信息共享空間優(yōu)勢，促進信息素養(yǎng)教育的開展，提升學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

參考文獻

[1] 杜賽楠.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究[J].現(xiàn)代交際，2019（4）：176-175.

[2] 董佳.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（17）：54-56.

[3] 陳斌.高校圖書館信息教育服務與共享空間模式研究[J].新世紀圖書館，2018（2）：44-47，56.

[4] 鄒曉華，楊柏勤，鄒慶華.MOOC與信息素養(yǎng)教育——高校圖書館構建新型信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新模式研究[J].經(jīng)濟師，2018（1）：227-228.