淺析高中生社團活動對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用

陳紅 劉雪娟 閆超明

摘?要：高中階段的教學(xué)是緊密圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培育而實施的，而社團活動作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補充正是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要途徑，其落腳點在于通過參與社團活動培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。本文通過對我校高中英語社團活動開展實施情況的調(diào)查和研究，分析了英語社團活動對高中生學(xué)習(xí)能力提升的促進作用。

關(guān)鍵詞：社團活動;學(xué)習(xí)能力;高中英語

未來社會的發(fā)展需要的人才應(yīng)該具備清晰而有效的溝通能力，自我指導(dǎo)的終生學(xué)習(xí)能力和負責(zé)高效的問題解決能力。這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要的是能夠在語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面全面發(fā)展的核心素養(yǎng)教育。同時，英語學(xué)科核心素養(yǎng)“學(xué)習(xí)能力”模塊的提出也契合了中國學(xué)生發(fā)展核心六大素養(yǎng)之一的“學(xué)會學(xué)習(xí)”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的核心。

作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，并不只是指所掌握的學(xué)習(xí)方法和策略，也包括對英語和英語學(xué)習(xí)具有持續(xù)的興趣，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和明晰的學(xué)習(xí)目標。同時，也能夠運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略進行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)者也會有效地監(jiān)控和管理自我學(xué)習(xí)過程，能主動地多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，根據(jù)使用效果調(diào)整學(xué)習(xí)方法與策略。

一、?我校高中生英語學(xué)科學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析

我校是封閉式寄宿制學(xué)校，其中80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村。他們?nèi)笔в⒄Z語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，幾乎接觸不到課外的英語閱讀材料和其他資源。而在課堂上，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師只片面注重大量講授英語語言知識，枯燥乏味的單一知識講解使很多學(xué)生逐漸地失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，不愿意在英語學(xué)習(xí)上多下功夫。此外，大多數(shù)學(xué)生不會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定切合自身的英語學(xué)習(xí)目標和計劃，極少數(shù)學(xué)生在教師布置的任務(wù)外，能有自己明確的英語學(xué)科學(xué)習(xí)計劃。從整體上來看，學(xué)生不會自覺、自主地進行英語學(xué)習(xí)，甚至有學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標和方向感到茫然困惑，因此，很難找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更不用說形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格了。這樣的學(xué)生在遇到困難與障礙時更傾向于依賴他人。所以，從某種意義上來說，學(xué)生英語學(xué)科成績的提高取決于學(xué)習(xí)能力的提升。

二、?英語社團活動對高中生學(xué)習(xí)能力的有效提升

英語社團是學(xué)生在課堂之外依據(jù)自身興趣愛好，結(jié)合學(xué)校提供的多種硬件設(shè)施，在社團指導(dǎo)教師的協(xié)助下，自主開展英語學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)組織，即是一個興趣共同體，學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)共同體中，圍繞共同感興趣的話題或事物進行對話、交流和探究。

（一）?形式多樣的社團活動能夠激發(fā)和保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語社團為學(xué)生在課外提供了一個接觸、學(xué)習(xí)和使用英語的真實情境。社團根據(jù)各年級課程進度定期開展形式多樣的學(xué)習(xí)研討活動，如朗讀賞析英語文學(xué)作品，閱讀報紙雜志和時事評論，觀看英文電影并交流觀后感，課本劇改編表演，英語固定話題對話交流，課文故事續(xù)寫，設(shè)計繪制英語手抄報，英語演講比賽，朗讀大賽，詞匯比拼等。這些活動既鞏固和延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補了課堂教學(xué)的缺憾，又觸發(fā)了學(xué)生對英語的熱愛和持久的興趣。像觀后感讀后感交流，故事續(xù)寫，課本劇改編，板報設(shè)計編制等這一類活動能夠極大地激勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自我成就感！

人們常說，“興趣是孩子最好的老師”。的確，興趣是起點，它引領(lǐng)學(xué)生走進知識的海洋，甚至可以創(chuàng)造奇跡！正如一位社團成員在文章中寫道，“……可參加社團的機會必定是少數(shù)的，一周只有周一下午才能去，而每當(dāng)?shù)搅诉@個時候，在第二節(jié)課的時候，我便難以按捺自己內(nèi)心的狂喜之情，所以說，我是一個幸運兒，因為我可以在社團里學(xué)習(xí)！英語的魅力是無窮大的，它可以使一位自卑的同學(xué)找回自信，這也是我親身感受到的！我英語不是很好，但一直找不到機會去學(xué)習(xí)，出于對英語的興趣與熱愛，我的英語成績突飛猛進，也許是得到了社團的幫助吧！”

（二）?社團活動給學(xué)生學(xué)習(xí)策略的習(xí)得提供了滋養(yǎng)的沃土

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，為了達到有效的學(xué)習(xí)效果和效率而有意識有目的采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。學(xué)習(xí)策略的掌握與運用有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控、調(diào)整和評價，以期減少學(xué)習(xí)中的困惑和焦慮，保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，完善學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)策略是可以講授和習(xí)得的。對于英語水平程度較低的學(xué)生來說，很難會有意識使用語言學(xué)習(xí)策略。

在這種情況下，社團指導(dǎo)老師組織開展的專題講座、座談會等活動能夠幫助學(xué)生認識到已經(jīng)習(xí)得的學(xué)習(xí)策略，并分析這些語言學(xué)習(xí)策略的實施步驟和效果。同時在活動中也可以設(shè)計一些強化學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練題，如復(fù)述策略、組織策略等，從而有效地幫助低水平學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略意識和掌握學(xué)習(xí)策略的使用方法。

社團本身的成員構(gòu)成是跨年級的，各成員沒有分數(shù)的高低之分，在社團中的地位是平等的，他們可以自由地交流自己的學(xué)習(xí)策略。有成員這樣描述，“在這里，他們并不因為我的底子差而嘲笑我，他們積極地幫助我去學(xué)習(xí)。在這里，我不會自卑，我感受到了青春的活力，看到了未來的希望，有了奮斗的激情。我想，終有一天，這些將是難忘的歲月。社團里，沒有傳統(tǒng)意義的權(quán)威的老師和被管理的學(xué)生。我們每個人都是平等的，像朋友，更像相親相愛的一家人，是一個團結(jié)、溫馨、和諧的集體?！?/p>

在社團里，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會了制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，能夠根據(jù)各階段的社團任務(wù)的展示及反饋及時評估自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)力的提高！

（三）?社團活動的組織與實施強化了學(xué)生的自我監(jiān)控及自我反思能力

英語社團活動是學(xué)生依據(jù)自己的興趣主動參與的，所以參與活動的積極性高，主動性強，能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動作用。學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法不再有教師來包辦代替，自己就是學(xué)習(xí)的主人。在完成社團任務(wù)的過程中，學(xué)生能夠不斷對其學(xué)習(xí)過程進行積極的計劃、監(jiān)察、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。這種自我反思和監(jiān)控能力的高低，是影響他們學(xué)業(yè)成績好壞的重要因素。

一些任務(wù)型社團活動，例如：課本劇的編寫排練，繪制英文報刊，采訪優(yōu)秀生等，具有較強的競爭性，挑戰(zhàn)性和互動性。在排練課本劇時，為了呈現(xiàn)最好的效果，學(xué)生會反復(fù)打磨臺詞，操練語音語調(diào)，拿捏表演的情緒與動作，甚至連道具的設(shè)置都反復(fù)地推敲。所以說在參與社團活動中學(xué)生擁有較強的任務(wù)意識，并且在完成任務(wù)的過程中不斷反思、調(diào)整及與同伴協(xié)商，努力實現(xiàn)自己的設(shè)定目標。這樣的活動，其過程和結(jié)果都比較開放，能夠便于學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，幫助他們更好地體會自學(xué)活動中自我反思與監(jiān)控的重要性，他們不斷地反思修正自己的行為，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，增強了自我成就感意識，最終在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)了自我超越。

三、?結(jié)語

英語社團活動的目的從本質(zhì)上說，除了要為學(xué)生提供一個可以交流學(xué)習(xí)的空間，更在于著力滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，拓展了教育的時間和空間。多樣的社團活動既可以給學(xué)生提供不同層次、不同形式的語言信息的輸入，又為學(xué)生提供了語言輸出的真實環(huán)境和機會，實現(xiàn)了學(xué)生語言知識的遷移和內(nèi)化，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。更重要的是，在社團指導(dǎo)老師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生的行為習(xí)慣與人生境界得到了升華，促進了學(xué)生的自主發(fā)展，最終實現(xiàn)成全人生的教育目標！

參考文獻：

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作者簡介：

陳紅，劉雪娟，閆超明，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市第二中學(xué)。