合作教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

喬玉威

摘 ?要：排球是一項集健身功能、娛樂功能、教育功能等特性為一體的體育運動，深受高校學(xué)生的青睞，尤其是有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在高校排球教學(xué)的實踐中，通過合作教學(xué)模式的應(yīng)用可以很好地提升教學(xué)成效，使學(xué)生牢固掌握好排球技巧。本文以高校排球教學(xué)為例，就如何引入與應(yīng)用合作教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，旨在不斷提升高校排球教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：高校 ?排球 ?合作教學(xué)模式 ?應(yīng)用

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0158-02

在“全民體育”時代，高校體育教育重要性也日益凸顯、排球作為一種集健身功能、娛樂功能、教育功能等特性為一體的體育運動，深受社會大眾的青睞，也是高校體育教學(xué)的重點。合作教學(xué)模式作為一種符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，非常契合高校體育教學(xué)改革發(fā)展形勢，打破了傳統(tǒng)“講授+模仿訓(xùn)練”的教學(xué)模式束縛。因此，如何有效融合高校排球教學(xué)與合作教學(xué)模式是當(dāng)下值得深入探討的一個重要課題。

1 ?高校排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的必要性與可行性

在新一輪高校改革日益深入的背景下，體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中的主體地位日益凸顯，單純側(cè)重智育的教育理念已經(jīng)不滿足新課標(biāo)下高校體育的教育新要求，尤其是為了促使高校學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)，使他們可以更好地適應(yīng)未來的社會工作發(fā)展情況，就必須要重視高校體育教學(xué)，不斷提升他們的綜合素質(zhì)。而排球作為當(dāng)下一種深受高校學(xué)生青睞的體育運動，在鍛煉學(xué)生身體能力的同時，也有助于發(fā)展他們的團結(jié)協(xié)作意識，但是如果教師一味地在排球教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)的傳統(tǒng)“講授+模仿訓(xùn)練”的教學(xué)模式，那么容易使學(xué)生思維受到限制，影響他們團結(jié)意識與精神的培養(yǎng)。而合作教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用，可以徹底打破上述教學(xué)模式的束縛，有效地調(diào)動學(xué)生參與排球體育教學(xué)活動的積極性和主觀能動性，同時也有助于有效地驅(qū)動他們的內(nèi)在情感與精神發(fā)展。比如，為了獲取排球體育運動的成功，不同隊員之間要相互進(jìn)行深入、有效溝通和交流，力求做到彼此配合默契。而通過合作教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于更好地增強他們的集體榮譽感和團隊意識。

2 ?高校排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的應(yīng)用對策

2.1 明確項目特征，奠定合作教學(xué)基礎(chǔ)

在將合作教學(xué)模式引入高校排球教學(xué)之前，為了確保整個合作教學(xué)環(huán)節(jié)可以有序、高效地開展，避免因為合作教學(xué)方案制定失誤等問題而影響正常的教學(xué)，教師首先需要對排球運動項目的特性進(jìn)行仔細(xì)地分析，科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組以及科學(xué)地制定適宜高校學(xué)生鍛煉需求的合作教學(xué)方案。排球運動本身具有多樣化的形式，并且具有很強的技巧性，對應(yīng)的技術(shù)操作也具有比較強的全面性和組織性，同樣不失娛樂性和趣味性等特征。

例如，在制定排球運動合作教學(xué)模式應(yīng)用方案期間，教師首先需要從調(diào)動學(xué)生參與排球運動活動的直觀能動性入手，力求可以引導(dǎo)學(xué)生在參與排球運動活動的過程中切實了解和掌握全面的基礎(chǔ)排球運動技術(shù)，之后可以采取游戲教學(xué)等多種排球運動訓(xùn)練方式，力求從整體上提高學(xué)生的排球運動技術(shù)水平，豐富他們的訓(xùn)練經(jīng)驗。比如，在傳授給高校學(xué)生排球運動基本技術(shù)期間，教師可以結(jié)合全體高校學(xué)生掌握排球運動技術(shù)的程度以及不同學(xué)生個體的運動能力差異性等，將高校學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，并為不同的學(xué)生分配恰當(dāng)?shù)慕巧绶謩e擔(dān)任隊員、隊長、裁判員、記分員以及排球等器具管理者等。在不同學(xué)習(xí)小組明確排球運動學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師可以引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)小組開展自主訓(xùn)練，使他們各司其職，共同完成排球訓(xùn)練。此外，考慮到排球運動項目本身具有很強的操作邏輯性和規(guī)則復(fù)雜性等特征，所以高校教師在開展合作教學(xué)期間同樣要注意引導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)小組可以緊密配合起來，通過科學(xué)組織他們之間的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)彼此之間的相互配合去完成排球運動訓(xùn)練，促使學(xué)生通過相互對抗訓(xùn)練的過程中體會和感受排球運動項目的樂趣所在，這樣才能夠有效地提升高校排球教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

2.2 加強教學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范合作教學(xué)秩序

在高校排球教學(xué)中貫徹合作教學(xué)模式的過程中，教師需要嚴(yán)格按照預(yù)先制定的教學(xué)方案與計劃進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生在合作教學(xué)中的實際表現(xiàn)等情況，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方式方法等，力求可以盡可能地規(guī)范高校排球教學(xué)的整個秩序，不斷提升課堂教學(xué)的效果?？紤]到排球技術(shù)動作的訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要本著循序漸進(jìn)的原則，從初級排球技術(shù)動作、中級排球技術(shù)動作和高級排球技術(shù)等入手，科學(xué)地制定排球技術(shù)動作訓(xùn)練方案，同時需要針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用不同的教學(xué)方式方法與模式等，力求可以最大程度地提升高校學(xué)生的訓(xùn)練有效性。比如，游戲教學(xué)法等教學(xué)方法都非常契合高校學(xué)生的排球訓(xùn)練需求，在激發(fā)他們訓(xùn)練興趣，提高他們訓(xùn)練積極性方面具有重要的作用。特別需要注意的是，教師要密切關(guān)注與調(diào)查高校學(xué)生在排球運動中的實際表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決他們存在的訓(xùn)練問題，這對提升他們的訓(xùn)練效果會產(chǎn)生積極影響。

例如，在排球教學(xué)初級教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要使全體高校學(xué)生可以熟練地掌握基本排球技術(shù)。針對這部分排球運動的教學(xué)，教師可以結(jié)合相應(yīng)地教學(xué)內(nèi)容為他們制定科學(xué)、合理的合作教學(xué)方案，并針對性制定一些排球運動技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，針對墊球技術(shù)動作的訓(xùn)練，可以為不同的學(xué)習(xí)小組制定下述的訓(xùn)練目標(biāo)：每個人需要連續(xù)完成墊球20次，雙人之間連續(xù)進(jìn)行相互墊球次數(shù)要控制在10次以上等，同時在初級排球技術(shù)動作訓(xùn)練中要側(cè)重調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.3 注重考核管理，提升合作教學(xué)效果

在高校排球教學(xué)中貫徹合作教學(xué)模式期間，教學(xué)考核管理也是非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過有效的教學(xué)考核管理模式應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)與解決高校學(xué)生在排球教學(xué)或訓(xùn)練過程中存在的問題，提升他們訓(xùn)練的有效性。但是在以往的高校排球教學(xué)中，如果教師只注重考核學(xué)生的專項排球技術(shù)掌握情況，那么會直接影響排球訓(xùn)練的有效性。因此，在高校排球教學(xué)中開展教學(xué)考核管理工作期間，教師不僅要注重考核高校學(xué)生自身掌握專項排球技術(shù)與動作要領(lǐng)外，同樣要注意考核他們團隊意識等掌握情況，這樣才能從整體上提升教學(xué)考核評價的有效性。

例如，在高校排球運動的比賽考核教學(xué)過程中，高校學(xué)生熟練運用排球技術(shù)動作的情況在一定程度上可以反映出他們自身的責(zé)任感。一般如果高校學(xué)生具備比較強的責(zé)任感，那么他們就可以精準(zhǔn)、高效地掌握排球技術(shù)動作要領(lǐng)。而高校學(xué)生彼此之間的相互溝通和交流以及排球運動比賽流暢性則可以在一定程度上凸顯出高校學(xué)生參與排球運動訓(xùn)練的熱情、依賴性與積極性，所以教師在考核學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)動作掌握情況的時候，可以從觀察小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的積極性與熱情的過程中獲取必要的教學(xué)信息。特別需要注意的是，教師在組織學(xué)生開展排球運動比賽活動期間要使學(xué)生切實意識到教學(xué)考核無關(guān)最終的輸贏，而與他們在比賽活動中彼此合作與團隊協(xié)作的有效性具有緊密聯(lián)系。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在高校排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式具有教學(xué)的必要性與可行性。為了將合作教學(xué)模式中合理地應(yīng)用于高校排球教學(xué)中，教師可以從明確項目特征，科學(xué)制定排球教學(xué)方案入手，期間要注意加強教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)考核管理，力求可以持續(xù)規(guī)范合作教學(xué)秩序，不斷提升合作教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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