藝術(shù)體操選修課在大學(xué)體育中思政教育的影響研究

葉茜

摘 ?要：為了促進(jìn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展，在高校大學(xué)生教育管理工作中，對學(xué)生進(jìn)行思政教育一直是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容被安排在大學(xué)階段的教育工作中。例如在大學(xué)體育教學(xué)中滲透相關(guān)的思政教育，有利于學(xué)生結(jié)合體育文化不斷地提高自身的思想覺悟和道德水平，在體育教學(xué)中的藝術(shù)體操選修課，由于藝術(shù)體操選修課的特殊性，對學(xué)生開展思政教育能夠取得良好的效果，所以教師應(yīng)當(dāng)全面地把握藝術(shù)體操選修課的課程以及藝術(shù)體操的內(nèi)涵，對學(xué)生開展相關(guān)的思政教育。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)體操選修課 ?大學(xué)體育 ?思政教育

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0099-02

對高校大學(xué)生開展思政教育工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，為了提高思政教育的有效性，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)將對學(xué)生的思政教育滲透到每一個(gè)學(xué)科教學(xué)中。藝術(shù)體操是作為一門選修課程被安排在體育課程教學(xué)中的，但是藝術(shù)體操體育項(xiàng)目本身就有其獨(dú)特的內(nèi)涵和精神，在藝術(shù)體操選修課堂中對學(xué)生進(jìn)行思政教育是再好不過的，因此教師一定要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念，鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)體操選修課程，不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 ?高校藝術(shù)體操選修課程中思政教育存在的問題

1.1 教師沒有將高校藝術(shù)體操選修課和學(xué)生的思政教育進(jìn)行緊密連接

雖然思政教育一直是高校的重點(diǎn)教育內(nèi)容，但是一些體育教師認(rèn)為對學(xué)生開展思政教育并不是其本身的工作范疇，一些體育教師認(rèn)為在課堂教學(xué)中只是向?qū)W生講述某些動作或者是動作要領(lǐng)，只要學(xué)生能夠在體育課程教學(xué)中熟練地掌握相關(guān)動作即可，沒有對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行太多的要求。又因?yàn)樵诟咝ｓw育課程中，藝術(shù)體操是作為一門選修課被安排在高校體育教學(xué)中的，所以一些教師在進(jìn)行高校藝術(shù)體操選修課程教學(xué)時(shí)，更沒有將對學(xué)生的思政教育融入到藝術(shù)體操選修課程中，因此，在當(dāng)前高校的藝術(shù)體操選修課堂中，學(xué)生不能接受較為全面而有效的思政教育，學(xué)生無法對藝術(shù)體操課程背后的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行深入的分析。另外再加上一些高校體育教師認(rèn)為對學(xué)生所開展的思政教育工作是一些政治課專業(yè)教師所負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，因此在日常教學(xué)中并沒有向?qū)W生滲透思政教育的意識。綜上所述，在當(dāng)前高校藝術(shù)體操選修課程中，由于一些教師沒有將思政教育和藝術(shù)體操選修課程進(jìn)行緊密的連接，導(dǎo)致了學(xué)生在藝術(shù)體操課程中并不能全面提高自身的思想道德素質(zhì)，無法深刻地理解藝術(shù)體操課程背后的藝術(shù)和精神，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 教師對思政教育認(rèn)識不足

許多高校的體育教師大多數(shù)都是來自體育專業(yè)的，因此這部分的教師在文化修養(yǎng)和文化教育理念上還存在著諸多的不足，雖然當(dāng)前一些高校將對學(xué)生的思政教育放在了首要地位，但是由于一些體育教師沒有全面理解思政教育的內(nèi)涵和作用，使得在當(dāng)前高校藝術(shù)體操選修課堂中一些教師所開展的思政教育工作缺乏一定的針對性和有效性，教師在課堂中向?qū)W生進(jìn)行思政教育工作時(shí)只是進(jìn)行一些調(diào)理性的理論知識講述，并沒有聯(lián)系藝術(shù)體操運(yùn)動項(xiàng)目背后的精神向?qū)W生講述，導(dǎo)致了在高校藝術(shù)體操選修課程中對學(xué)生進(jìn)行的思政教育和課程教學(xué)目標(biāo)毫無任何關(guān)系，學(xué)生也不會在練習(xí)藝術(shù)體操運(yùn)動時(shí)深入地解析有關(guān)思想政治理論，學(xué)生只是在高校藝術(shù)體操選修課堂中單純地進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)體操運(yùn)動的訓(xùn)練，整個(gè)藝術(shù)體操選修課程無法讓學(xué)生提高自身的思想政治水平。因此為了提高高校藝術(shù)體操選修課思想政治教育工作的有效性，高校領(lǐng)導(dǎo)一定要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，使每個(gè)教師都能夠認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行思政教育工作的影響和作用，可以有效地將藝術(shù)體操課程和對學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行緊密的連接，保證思想政治教育在高校藝術(shù)體操選修課程中的有序進(jìn)行。

2 ?在高校藝術(shù)體操選修課堂中開展思政教育的影響

2.1 有利于學(xué)生具備集體榮譽(yù)感

高校所開展的藝術(shù)體操選修課堂中由于藝術(shù)體操本身的特殊性，所以在課堂教學(xué)中教師會讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行藝術(shù)體操相關(guān)動作的訓(xùn)練，并且高校大學(xué)生有關(guān)于藝術(shù)體操的基礎(chǔ)性較差，在學(xué)習(xí)這門課程之前，高校大學(xué)生甚至不了解藝術(shù)體操的基本動作，所以教師在高校藝術(shù)體操選修課堂中要讓學(xué)生以小組為單位加強(qiáng)某些動作的練習(xí)，學(xué)生也能夠在小組合作的過程中幫助他人進(jìn)行動作的訓(xùn)練，在無形之中使學(xué)生能夠養(yǎng)成幫助他人的良好品質(zhì)。另外在高校藝術(shù)體操選修課堂中，教師在讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行某些動作訓(xùn)練時(shí)，假如教師運(yùn)用了比賽的形式讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)的話，每個(gè)學(xué)生都能夠以集體榮譽(yù)感為基礎(chǔ)進(jìn)行某些體操藝術(shù)動作的練習(xí)。綜上所述，在高校藝術(shù)體操選修課堂中，教師一定要充分利用藝術(shù)體操課程的特點(diǎn)，運(yùn)用小組合作的手段，使學(xué)生能夠在和他人合作的過程中，不僅加深了對某些動作的練習(xí)程度，還有利于學(xué)生在和其他人進(jìn)行合作時(shí)具備集體榮譽(yù)感，達(dá)到在高校藝術(shù)體操選修課堂中對學(xué)生進(jìn)行思政教育的目的和目標(biāo)。

2.2 有利于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的良好品質(zhì)

在高校藝術(shù)體操選修課堂中，對于某些動作的練習(xí)需要學(xué)生長期來進(jìn)行，并且藝術(shù)體操作為一項(xiàng)柔美的體育項(xiàng)目，需要學(xué)生細(xì)心地來練習(xí)某一個(gè)動作，在藝術(shù)體操中需要配合著音樂來完成，這就有利于學(xué)生在練習(xí)藝術(shù)體操的過程中能夠很好地排解內(nèi)心的不良情緒，當(dāng)代大學(xué)生不僅面臨著較為沉重的學(xué)業(yè)壓力，還面臨著就業(yè)的壓力，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)著較為消極的情緒，因此一些學(xué)生開始選擇一些選修的體育課程來緩解內(nèi)心的壓力。在高校藝術(shù)體操選修課堂，中學(xué)生在練習(xí)時(shí)需要將肢體進(jìn)行協(xié)調(diào)，還要根據(jù)音樂的變化情況來做出相應(yīng)動作的調(diào)整，展現(xiàn)藝術(shù)體操的美，并且伴隨著音樂，學(xué)生也能夠適當(dāng)排解內(nèi)心的壓力，追求更高的思想境界。在藝術(shù)體操選修課堂中有許多較為困難的動作，學(xué)生在練習(xí)時(shí)需要保持足夠的耐心和堅(jiān)持不懈的精神才能夠完成，這在無形之中也磨練了學(xué)生的意志，學(xué)生在藝術(shù)體操選修課堂中所學(xué)習(xí)到的良好品質(zhì)會被應(yīng)用于學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生專業(yè)課程的有序開展。教師在高校藝術(shù)體操選修課堂教學(xué)的過程中，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生完成相關(guān)的藝術(shù)體操動作，使學(xué)生能夠在不斷的磨練中具備頑強(qiáng)的品質(zhì)。

2.3 有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

教師在高校藝術(shù)體操選修課堂教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生的體操水平能夠得到顯著的提高，需要在課程開始之前對藝術(shù)體操的文化價(jià)值以及發(fā)展過程向?qū)W生進(jìn)行講述，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，另外學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)體操練習(xí)的過程中，為了達(dá)到一種形體美，需要和藝術(shù)體操的動作和音樂相互結(jié)合，這就需要學(xué)生要不斷的提高自身的文化水平和文化修養(yǎng)來理解音樂背后的價(jià)值和情感。另外，大學(xué)生選擇了藝術(shù)體操選修課時(shí)，就代表了該同學(xué)對藝術(shù)體操課程具有良好的興趣，這部分學(xué)生為了不斷提高自身的藝術(shù)水平，需要不斷了解有關(guān)藝術(shù)體操運(yùn)動項(xiàng)目的文化，這在無形之中提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

3 ?結(jié)語

為了保證在高校所開展的思政教育工作具有較高的有效性，高校學(xué)科教師一定要在本學(xué)科中加強(qiáng)對學(xué)生滲透有關(guān)思政教育的意識，比如在高校體育選修課的藝術(shù)體操教學(xué)課程中，教師要充分利用藝術(shù)體操的特點(diǎn)和背后的價(jià)值開展思政教育，有利于學(xué)生在練習(xí)的過程中完善自身的人格，使學(xué)生具備較為良好的精神品格，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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