高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究

楊秀春

摘 要：目前，我國是信息社會(huì)快速發(fā)展的新時(shí)期，我國的更加重視學(xué)生的教育，更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，而體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，發(fā)揮著非常重要的作用。目前，我國高中體育教學(xué)中還存在一些問題，這就要求體育教育從業(yè)者，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高中體育教學(xué)存在的問題入手，探討高中體育創(chuàng)新與改革建議。

關(guān)鍵詞：高中體育 創(chuàng)新模式 素質(zhì)教育 問題 創(chuàng)新

引言

體育作為高中教育階段的一門必修課程，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展?？梢哉f，體育課程為學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)提供了必要的保證?？墒?，在目前的體育教學(xué)中仍然存在著一些問題，制約著體育教育的發(fā)展和進(jìn)步以及其積極作用的發(fā)揮。但是，隨著新課程改革的深入貫徹落實(shí)，體育教學(xué)的積極作用已經(jīng)被大家廣泛地認(rèn)識(shí)到，并在不斷地付諸實(shí)踐以提高體育教學(xué)的有效性。而分類教學(xué)正是符合新課程改革要求的一種新型的教學(xué)模式，它以學(xué)生為主體，并結(jié)合實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)高中體育的教學(xué)效果有著明顯的提升作用[1]。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

體育創(chuàng)新教學(xué)模式的建立，不僅需要學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，更重要的是教師要在教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，才能逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響，將學(xué)生主動(dòng)代入創(chuàng)新課堂中。對(duì)于教師而言，要想培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，首先需要在心理上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新課堂對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)的重要意義。創(chuàng)新教學(xué)是保持學(xué)生教學(xué)活性和教學(xué)積極性的意義所在，教師的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性意識(shí)，首先要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性意識(shí)的教學(xué)意識(shí)，然后培養(yǎng)和優(yōu)化教師的教學(xué)技能和課程安排;并以創(chuàng)新教學(xué)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，特別注重標(biāo)準(zhǔn)。但是，這與約束無關(guān)，而是積極支持教師制定教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師還可以建立創(chuàng)新意識(shí)的體育教學(xué)核心，并圍繞創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)開展教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在備課準(zhǔn)備中，教師可以就創(chuàng)新方面的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以觀看有關(guān)的創(chuàng)新的教學(xué)視頻，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，從不同的層次提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。然后是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，主要從教師的日常教學(xué)引導(dǎo)和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到創(chuàng)新教學(xué)的趣味性做起，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)創(chuàng)新課堂模式的理念，一步一步深入創(chuàng)新體育課堂之中[2]。

二、營造輕松的課堂氛圍

在體育課堂教學(xué)中，教師的過度控制往往導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛死板而又嚴(yán)肅，學(xué)生課堂表現(xiàn)不活躍，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)著重于建立師生平等友好關(guān)系，努力營造輕松的教學(xué)氛圍。只有這樣，才能建立和諧的人際關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在高中體育教學(xué)中，體育教師如果帶著命令、強(qiáng)硬、不尊重學(xué)生的口吻：“你去跳高！”“你必須跳到2米！”“你真笨，跳得真矮！”這樣的話語對(duì)已經(jīng)有了強(qiáng)烈自尊心和自主能力的高中生來說是令人厭惡的，高高在上的命令會(huì)使他們產(chǎn)生抗拒，甚至叛逆。反而如果教師把他們當(dāng)作大人一樣來平等對(duì)待，與教師和諧相處下學(xué)生還會(huì)積極主動(dòng)地參與體育課堂。輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的身心放松，思維發(fā)散。如，教師示范標(biāo)準(zhǔn)跳高動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則內(nèi)進(jìn)行安全跳高，一名學(xué)生認(rèn)為教師的示范動(dòng)作不適合他，于是他在示范動(dòng)作上進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新。而這個(gè)動(dòng)作于他來說，既能保證運(yùn)動(dòng)的安全性與科學(xué)性，還能提高跳高成績。和諧輕松的課堂氛圍是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的舒適的生長環(huán)境[3]。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高中體育的課程內(nèi)容老套且不合理，創(chuàng)新就需要優(yōu)化和精選教學(xué)內(nèi)容，縮短不必要的課時(shí)，借助更多的新鮮活動(dòng)，來豐富體育教學(xué)的新理念，只有形式的多樣且具備趣味性和挑戰(zhàn)的激情，才能滿足當(dāng)下高中生的心理需求。所以說，高中體育老師作為教學(xué)活動(dòng)組織者，就需要挑選設(shè)計(jì)一些積極向上，有利于指導(dǎo)和訓(xùn)練的新鮮項(xiàng)目，前提是大多數(shù)同學(xué)能夠接受，并對(duì)其有興趣，尤其是能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)配合體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目優(yōu)先，讓學(xué)生們能夠在充分展現(xiàn)自我個(gè)性的基礎(chǔ)上，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互助共贏。這種方式對(duì)那些孤僻封閉的學(xué)生效果最佳。能讓他們感受到老師在乎他們每一個(gè)人，讓那些自卑的學(xué)生也能過通過體育鍛煉找回自信。老師要善于利用教學(xué)資源，巧妙使用教材，按照實(shí)際情況制定體育項(xiàng)目。一定要意識(shí)到學(xué)生們的個(gè)性差異，要有完善的鼓勵(lì)機(jī)制，樹立他們的自信心與積極性。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身原有的基礎(chǔ)上有所成長和提升。能夠讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中，感受到體育的魅力，并且釋放他們各自不同的天性[4]。

四、科學(xué)合理地進(jìn)行分組

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了明確的整合以后，就要開始正式的分類教學(xué)了，在此過程中，最重要的一點(diǎn)就是要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況以及身體素質(zhì)等多方面的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在小組中得到幫助，不斷地成長和發(fā)展。當(dāng)然，這種分組并不是一沉不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，可以再次進(jìn)行分組。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，不僅可以使教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增進(jìn)學(xué)生與其他同學(xué)的交流與溝通，進(jìn)而不斷彌補(bǔ)自己的不足，提升自己的體育素養(yǎng)[5]。

結(jié)語

高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是新時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的必備條件。對(duì)于學(xué)生的整體全面發(fā)展意義重大。在實(shí)踐教學(xué)過程中老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件和設(shè)備資源，最大限度開發(fā)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣，讓高中學(xué)生能在繁重的課業(yè)壓力下，能有一絲喘息的放松時(shí)間，從而更好地調(diào)整心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]謝慶歡.簡析高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及分類選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐[J].運(yùn)動(dòng)，2017，（9）：113.

[2]周立君.實(shí)施體育分類教學(xué)的意義及策略[J].甘肅教育，2016，（5）：82.

[3]畢海.推進(jìn)高中體育分類教學(xué)模式實(shí)踐的途徑[J].當(dāng)代體育科技，2015，（25）：66.

[4]喻懋林.高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探究[J].都市家教，2017，（07）.

[5]袁野.現(xiàn)行教學(xué)模式下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新[J].考試周刊，2015，（03）.