新“工科”背景下電氣工程專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探究

曾進輝 蘭征 黃浪塵

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代的主題，也是解決當前大學(xué)生就業(yè)困難的有效途徑之一。現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)與社會需求對接性不夠，導(dǎo)致工科類大學(xué)生實踐能力薄弱，綜合素質(zhì)難以提高。針對新形勢下工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間的矛盾，結(jié)合了當前高校雙創(chuàng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了新“工科”背景下電氣工程學(xué)科人才的培養(yǎng)策略與考核評價機制。闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，通過分析當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展情況，能夠看出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相比較國外而言，仍然存在一定的不足之處，必須要進行改善和創(chuàng)新，通過構(gòu)建科學(xué)完善的考核體系，進一步增強學(xué)生的學(xué)習主動性和熱情。從而促進學(xué)生學(xué)習積極性與主動性的有效發(fā)揮，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育出滿足社會發(fā)展的高層次人才。

關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 考核機制 新“工科”

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.017

On the Cultivation Strategy of Innovation and Entrepreneurship Ability of Electrical Engineering Talents under the Background of New "Engineering"

ZENG Jinhui， LAN Zheng， HUANG Langchen

（College of Electrical and Information Engineering， Hunan University of Technology， Zhuzhou， Hunan 412007）

Abstract Innovation and entrepreneurship education is not only the theme of the times， but also one of the effective ways to solve the current employment difficulties of college students. The lack of connection between talent training and social needs in modern colleges and universities leads to the weakness of practical ability of engineering college students and the difficulty of improving their comprehensive quality. In view of the contradiction between the innovation and entrepreneurship ability training， employment and entrepreneurship of engineering college students in the new situation， combined with the current situation of the innovation and entrepreneurship training in colleges and universities， this paper puts forward the training strategy and evaluation mechanism of electrical engineering talents under the new "Engineering" background. This paper expounds the connotation of innovation and entrepreneurship education. By analyzing the current development of innovation and entrepreneurship in China， it can be seen that compared with foreign countries， innovation and entrepreneurship education still has certain deficiencies， which must be improved and innovated. By building a scientific and perfect assessment system， students' learning initiative and enthusiasm can be further enhanced. So as to promote the students' enthusiasm and initiative in learning， effectively improve the comprehensive quality of students， and cultivate high-level talents to meet the social development.

Keywords talent training; innovation and entrepreneurship; assessment mechanism; new "Engineering"

1 國內(nèi)外高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及特點

美國是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最初國家，在1920年便開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐課程，發(fā)展至今已經(jīng)具有強有力的創(chuàng)業(yè)實踐案例。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，1999年，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)大賽，并且取得了圓滿的成果，認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的開端。在此之后其他高校進行效仿，華東理工大學(xué)便開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，武漢大學(xué)實施了三創(chuàng)教育，重點要求高等院校培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

如今，隨著我國高等教育的大眾化，國家正大力的將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵普及到中國高等教育中來，為實現(xiàn)該目標，既充滿機遇也蘊含諸多挑戰(zhàn)。由于我國社會經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，社會及企業(yè)單位對于人才的要求不斷增加，要想有效促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，必須要解決當前學(xué)生的學(xué)習困難，解決就業(yè)矛盾。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非僅是一種促進就業(yè)或經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)手段。在如今的“新工科”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以大力培養(yǎng)工程人才，使大學(xué)生能夠擁有自主擇業(yè)的能力，還可以讓大學(xué)生較快的適應(yīng)社會并引導(dǎo)其發(fā)展，使他們更好的抓住個人發(fā)展的機遇。

2 電氣工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

盡管在高等教育的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教學(xué)培養(yǎng)工作的首要目標，然而在實際教學(xué)活動中還存在諸多問題，如：

（1）電氣工程由于其專業(yè)本身的特性，必須要發(fā)揮其實踐性、動手性的特點，而具備實踐工程經(jīng)歷的專任教師數(shù)量太少，大多數(shù)情況下只能滿足學(xué)生對理論知識的學(xué)習。雖然電氣工程專業(yè)在我國眾多高校中已經(jīng)開設(shè)多年，但是教師在實踐方面的專業(yè)程度參差不齊，對教學(xué)內(nèi)容照本宣科，理論結(jié)合實踐方面仍然需要不斷提升。

（2）各個高校對于學(xué)科建設(shè)的進程不一致，有些院校并沒有建立學(xué)科相關(guān)的實驗室，學(xué)生只能將理論學(xué)習作為重點，導(dǎo)致學(xué)生完成學(xué)業(yè)后工程實踐能力較弱。

（3）高校教學(xué)任務(wù)以理論為主時，學(xué)生容易失去興趣，從而引發(fā)逃避學(xué)習等不良現(xiàn)象。沒有理論基礎(chǔ)及興趣熱情，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力無法得到科學(xué)、高效的培養(yǎng)。

3 電氣工程專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

我根據(jù)當前電氣工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，我們能夠總結(jié)出以下幾方面內(nèi)容。建構(gòu)一種進階式培養(yǎng)模式，將雙創(chuàng)教育與人才培養(yǎng)全面結(jié)合，提出了以下改進策略：

3.1 培訓(xùn)師資、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

通過不斷發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)能夠滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求，為學(xué)生學(xué)習和實踐提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)練習基地，高度重視引進理論與實踐能力相結(jié)合的人才，是國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵。具備良好的師資隊伍，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。美國眾多高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源地，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育幾乎涵蓋了從基礎(chǔ)教育到碩士教育的全過程，高校應(yīng)當勇于承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職能，教師也應(yīng)當不斷提高自身專業(yè)教育水平。當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師主要有兩類，第1類是專職教師，第2類則是兼職教師。專職教師的教學(xué)重點是為在校學(xué)生奠基好堅實的理論基礎(chǔ);而兼職教師的教學(xué)重點是增強學(xué)生與企業(yè)、科研單位之間的聯(lián)培，且均由經(jīng)驗豐富工程師擔任。該舉措既增加了理論科學(xué)背景，又提升了培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實用性。目前，由于當前大部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在各項問題，教育仍然處于不斷的探索階段，所以師資隊伍水平較為滯后，嚴重制約著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效發(fā)展，無法滿足學(xué)生的多元化學(xué)習需求。根據(jù)這一情況，必須要切實加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才儲備力量，完善工程兼職教師的引入機制，才能為大學(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、資源以及更為扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系，開拓了學(xué)生視野。

3.2 創(chuàng)新性與電氣工程專業(yè)發(fā)展相融合

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)寫生多元化發(fā)展的重要前提，也是提高高校教學(xué)水平的重要保障。通過構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的有效轉(zhuǎn)化，鼓勵學(xué)生積極踴躍的參與非課程教育活動，提高學(xué)生的社會意識，同時學(xué)校也應(yīng)當加強與企業(yè)之間的合作交流，可以引入市場競爭機制，構(gòu)建教學(xué)教研與一體的生產(chǎn)實踐型教學(xué)體系。但是在此過程中，必須要確保教學(xué)內(nèi)容以及教研成果能夠與社會發(fā)展緊密需求，同時滿足學(xué)科發(fā)展的需求，能夠形成企業(yè)和學(xué)校、社會與政府與一體的教育教學(xué)培養(yǎng)體系，鼓勵學(xué)生積極踴躍的進行實踐，并且將培養(yǎng)出來的人才輸送科研機構(gòu)或者是輸送到企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新，有助于提高我國經(jīng)濟發(fā)展水平，擁有現(xiàn)代化信息技術(shù)促進各項創(chuàng)新競賽活動的有效開展，為學(xué)生建立孵化園以及生產(chǎn)研發(fā)員，促使學(xué)生更好的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

3.3 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有助于促進學(xué)生綜合發(fā)展，合格的雙創(chuàng)型電氣工程專業(yè)人才應(yīng)具備以下能力：（1）學(xué)生必須要具備夯實的理論知識以及扎實的學(xué)科理論，能夠進行知識分析和數(shù)據(jù)總結(jié);（2）同時學(xué)生要具備理論知識與實踐相結(jié)合的能力，能夠認真的進行過程分析，提高學(xué)以致用水平;（3）在信息化時代下，學(xué)生也應(yīng)當有效應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習和探討，查找學(xué)習資料，進行鞏固學(xué)習、閱讀相關(guān)研究內(nèi)容文獻的能力;（4）具備嚴謹?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和良好的團隊協(xié)作精神。

因此，為了實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，高校的培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)變，在課程的設(shè)置、培養(yǎng)策略。所以在新時期必須要進一步實現(xiàn)并強化通識教育，有效擺脫學(xué)科之間的信息。孤島現(xiàn)象，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行不斷的實踐和探索，通過潛移默化的引導(dǎo)，使學(xué)生增強挫折意識以及冒險精神，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育人才培養(yǎng)過程中，切實要加強專業(yè)知識和相關(guān)技能的訓(xùn)練，同時也應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及責任感，能夠使學(xué)生接受多方面的能力熏陶以及培養(yǎng)，從而促使學(xué)生更好的成長和就業(yè)，為社會發(fā)展培養(yǎng)多技能人才。

3.4 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

要想確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有序開展，必須要切實加強教師的引導(dǎo)作用，同時結(jié)合國家的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與實踐性活動，使學(xué)生能夠接受良好的教育引導(dǎo)，并且以創(chuàng)業(yè)文化為支撐，提高學(xué)生的知識，學(xué)以致用能力，在此過程中高校必須要加強資源的有效整合，為學(xué)生營造良好的人才培養(yǎng)氛圍。可以應(yīng)用政府以及社會資源進行有效整合，營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，積極有效的開展相關(guān)教育實踐性活動。同時高校也應(yīng)當與企業(yè)和政府以及各項科研單位構(gòu)建合作關(guān)系，進一步實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，從而營造良好的教育教學(xué)范圍。

4 結(jié)束語

新時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)提出了新要求，特別將學(xué)生綜合實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高到前所未有的高度。因此，在人才培養(yǎng)過程中，必須要融入新型人才培養(yǎng)觀念，采用循序漸進的教學(xué)方法不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時要實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢以及產(chǎn)學(xué)研融合教育特點，進一步深化人才培養(yǎng)方法，從外部環(huán)境中獲得全方位的合作與支持，才能夠促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制有效運行。當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是我國高等教育發(fā)展中的核心任務(wù)，傳統(tǒng)的考核模式難以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，所以高校應(yīng)當響應(yīng)國家的政策需求，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)培養(yǎng)體系，形成完善的考核評價方案，應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行人才檢驗，才能夠培養(yǎng)出具有辯證思維和創(chuàng)新精神，團隊協(xié)作精神以及領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新人才。

*通訊作者：蘭征

基金項目：湖南省學(xué)位與研究生教育教改課題（JG2017B090），湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目（2018-430）

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