小學(xué)低段語(yǔ)文課堂注意力的培養(yǎng)

李枚桂

摘 要：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)的效率，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，要確保學(xué)生能夠集中精力，全心投入，因此，對(duì)于學(xué)生的注意力培養(yǎng)非常重要，本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的注意力培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文 學(xué)生注意力 培養(yǎng)方法

新課程改革的不斷推進(jìn)讓小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。但當(dāng)前，低年級(jí)學(xué)生課堂注意力不集中成為很多教師的棘手問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵，學(xué)生的注意力得到提升，不僅有利于學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，還能幫助學(xué)生更好地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行掌握與吸收。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力特點(diǎn)與在語(yǔ)文課堂中的注意力情況

1.注意力特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生平均年齡大概在8歲左右，這一階段的學(xué)生普遍存在注意力不集中的問(wèn)題，造成這一問(wèn)題的主要原因是因?yàn)樵谠撃挲g段，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于感興趣的事物能夠非常集中，但對(duì)于不感興趣的事物，注意力非常分散。另外，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡尚小，抽象思維能力尚未形成，所以他們只對(duì)具體的事物產(chǎn)生興趣，而抽象的事物對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的吸引力，知識(shí)就是一種相對(duì)抽象的事物，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在課堂中集中注意力是一件不容易的事情。[1]

2.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意力情況

當(dāng)前低年級(jí)語(yǔ)文課堂注意力不集中的情況非常常見(jiàn)，一旦學(xué)生的注意力不夠集中，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師不得不一而再再而三的強(qiáng)調(diào)集中注意力，不但耗費(fèi)了很大的精力，甚至?xí)绊懡虒W(xué)進(jìn)度，這是導(dǎo)致當(dāng)前低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率普遍偏低的根本原因。很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提不起興趣，交頭接耳，小動(dòng)作不斷，這不僅對(duì)于自己的學(xué)習(xí)是一種影響，對(duì)于他人來(lái)說(shuō)也是一種干擾，可見(jiàn)，集中注意力非常重要。[2]

二、加強(qiáng)學(xué)生注意力的方式

1.采用游戲教學(xué)

為了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的注意力，教師可以采用游戲教學(xué)的方法提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲的吸引力是非常大的，這是他們感興趣的事情，因此在游戲中他們會(huì)保持非常專注的注意力。教師采取游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生注意力集中，另一方面也能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。[3]

例如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材的《古詩(shī)兩首》這節(jié)課教學(xué)中，教師就可以采取游戲化的教學(xué)方式。在這節(jié)課中，教師需要向?qū)W生介紹兩首古詩(shī)，通過(guò)教師的介紹，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。結(jié)合這一教學(xué)目的，教師可以用游戲的方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，教師可以通過(guò)小組比賽的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于春天的詞匯、詩(shī)歌，看哪一組同學(xué)對(duì)于春天的了解更多一些。這樣學(xué)生之間形成了一種競(jìng)爭(zhēng)，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己所知道的詞匯，使課堂氛圍變得活躍起來(lái)，在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生由于主動(dòng)參與，熱情高漲，從而實(shí)現(xiàn)了注意力的培養(yǎng)。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓多媒體教學(xué)受到了師生的廣泛喜愛(ài)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可借助多媒體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。由于小學(xué)生對(duì)于抽象的事物興趣比較淡，所以借助多媒體可以向?qū)W生展示更多形象立體的事物，與學(xué)生的具象理解思維之間相符合。從某種程度上來(lái)講，多媒體教學(xué)方式的使用是為了抓住學(xué)生的眼緣，讓學(xué)生能夠了解自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

例如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，教師在講解《影子》這一節(jié)課時(shí)，由于教學(xué)的主要目標(biāo)是根據(jù)課文中“我”和影子的故事，使學(xué)生能夠感受到童年的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體，向?qū)W生展示不同影子的形象，這樣學(xué)生不需要在腦海中冥思苦想，而是通過(guò)最直觀的方式了解到文中的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生注意力的吸引是非常大的。

3.組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)注意力的重要作用

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，非常喜歡充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在多樣化的、充滿樂(lè)趣的課堂教學(xué)中，他們的注意力要比平時(shí)集中得多。因此，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，需要走出課堂，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的束縛，展開(kāi)一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的自由發(fā)展提供空間。教師可借助相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的興趣，借助一系列有趣的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的注意力。很多時(shí)候，在學(xué)生注意力培養(yǎng)的過(guò)程中，一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)往往要比日常教學(xué)作用更明顯。

例如，教師可以選幾個(gè)語(yǔ)文生字和生詞，在時(shí)間活動(dòng)中進(jìn)行講解，要求同學(xué)們同時(shí)聽(tīng)講，教師口述后，展示到黑板上。給學(xué)生10分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶，10分鐘后，教師會(huì)抽取幾名學(xué)生到黑板上來(lái)默寫剛剛聽(tīng)到和看到的生字和生詞，看一看誰(shuí)寫的正確數(shù)量比較多。對(duì)于得第一名的學(xué)生，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的付出會(huì)有回報(bào)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，不但學(xué)生的注意力得到了培養(yǎng)，還鍛煉了學(xué)生的記憶力，可謂一舉兩得。

4.提升教師的人格魅力并注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)

小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要意識(shí)到自己人格魅力對(duì)于學(xué)生的影響，要知道自己的一言一行會(huì)在潛移默化間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用，做到為人師表的同時(shí)，要與學(xué)生建立和諧平等的關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立有效的溝通，確保學(xué)生能夠真正拉近與自己之間的距離。很多小學(xué)生就是因?yàn)橄矚g語(yǔ)文教師，才熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因此，教師提升自己的人格魅力，吸引學(xué)生的喜歡也很重要。教學(xué)過(guò)程中，教師要熱情、積極、和藹，為學(xué)生營(yíng)造圓滿歡樂(lè)的課堂氛圍，使學(xué)生愿意主動(dòng)與自己溝通。除此之外，教師還要采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生在注意力的培養(yǎng)過(guò)程中有所進(jìn)步時(shí)，教師一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要樹(shù)立起榜樣，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行教導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力培養(yǎng)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育影響下，語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力成為必然要求，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，不但能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。教師在教學(xué)中，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極響應(yīng)教學(xué)改革，采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]王元偉.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力培養(yǎng)的策略研究[J].新課程研究，2019（15）：43-44.

[2]王林.小學(xué)低段語(yǔ)文課堂注意力的培養(yǎng)[A].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：，2019：3.張紅.

[3]小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意分散現(xiàn)象及其策略研究[D].魯東大學(xué)，2014.