小學(xué)英語教學(xué)的趣味引領(lǐng)探析

宮玉蓮

摘 要：針對(duì)小學(xué)生的心理活動(dòng)與思維模式方面為基礎(chǔ)，以趣味教學(xué)的方式來進(jìn)行英語教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)于英語的熱情和興趣，使其能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)的效率。本文以趣味英語的英語教學(xué)方法及策略為主進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 趣味教學(xué) 趣味引領(lǐng)

引言

小學(xué)是學(xué)生們接觸英語的起始階段，所以小學(xué)中英語的主要教學(xué)目的就是讓小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z有基本的認(rèn)識(shí)和理解，正確的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與方法，同時(shí)也是為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了提高小學(xué)生對(duì)英語課程產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該將有趣味的教學(xué)方式引入到英語課堂上來，以此來激發(fā)出小學(xué)生的求知欲望。英語老師應(yīng)該以學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)來作為教學(xué)的方向，進(jìn)而通過有趣的有針對(duì)性的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最終目的，同時(shí)也能使小學(xué)生更加積極地參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、分析趣味性教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)當(dāng)中進(jìn)行英語教學(xué)，其主要目的就是為了能夠最大化的激發(fā)及培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生較為濃厚的興趣，能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法與策略，能夠促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高[1]。在小學(xué)的課堂上趣味英語的教學(xué)模式主要是通過有激發(fā)性的游戲來使學(xué)生將聽書讀寫進(jìn)行緊密聯(lián)系，建立正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于游戲的喜歡是每個(gè)小學(xué)生的天性，所以整合要抓住這一特點(diǎn)結(jié)合趣味教學(xué)來達(dá)到教學(xué)的目的，例如：“你畫我猜”這種類型的小游戲來讓學(xué)生聯(lián)想起英語單詞并進(jìn)行寫和讀。采取多媒體視頻的形式播放英文動(dòng)畫片，讓同學(xué)盡情地去就動(dòng)畫片情節(jié)進(jìn)行模仿。

2.提高英語教學(xué)的質(zhì)量

長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的，所以想要保持長時(shí)間的集中基本上是無法實(shí)現(xiàn)的，所以傳統(tǒng)的老師講授，學(xué)生聽的模式來掌握對(duì)整堂課的內(nèi)容是有非常大的難度的[2]。特別是不熟悉的語言，更加無法集中精力。這個(gè)時(shí)候趣味英語的進(jìn)入課堂，會(huì)在很大程度上引起學(xué)生的關(guān)注，以卡通形象來進(jìn)行較為生動(dòng)且直觀的教學(xué)方法。在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)其實(shí)是需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力的，要不斷地去練習(xí)聽說讀寫，進(jìn)行單詞的拼寫發(fā)音的練習(xí)等，以此來達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效果。

二、將教學(xué)內(nèi)容趣味化，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)如今小學(xué)生的英語教材基本上都是圍繞這生活及學(xué)習(xí)開展的，不但貼近于日常的生活也更容易被學(xué)生所接受和理解。但是因?yàn)榈赜虻牟煌蛯W(xué)生群體的差異，導(dǎo)致英語老師需要對(duì)趣味教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，是學(xué)習(xí)的內(nèi)容趣味十足，更為容易的使學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。例如：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元 Our animal friends Grammar 這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求理解和掌握have/has作為“有”這個(gè)意思的用法。在英語課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)有的例句，來發(fā)現(xiàn)“有”的兩種表現(xiàn)形式has/have.在如何選取運(yùn)用has和have，老師先通過例句來對(duì)學(xué)生表達(dá)句子主語的單復(fù)數(shù)情況，進(jìn)一步地讓學(xué)生來理解“第三人稱單數(shù)”是什么，進(jìn)而舉例說明：he she it a student he dog等等，將實(shí)際的用法及西寧分解，來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。然后老師再繼續(xù)的引導(dǎo)學(xué)生就進(jìn)行組合，最后在總結(jié)出用法的口訣：“have/has表示擁有，你有我有大家有;有兩種不同的表現(xiàn)形式，男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，has與之緊相般伴;其他形式都跟have?！闭蟽?yōu)化后的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)的形式十分的新穎，讀的時(shí)候也感覺朗朗上口，在進(jìn)行理解和記憶的時(shí)候也相對(duì)簡(jiǎn)單，不僅調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。

整合后的趣味教學(xué)方式非常多，形象上的轉(zhuǎn)化，將抽象內(nèi)容形象化，把枯燥無趣的內(nèi)容編成有趣好記的順口溜，創(chuàng)建有趣的情境來組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話聯(lián)練習(xí)。以生動(dòng)和有趣的教學(xué)內(nèi)容及模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生能夠更為快速地投入到英語的學(xué)習(xí)的當(dāng)中，達(dá)到良好的課堂效果。

三、教學(xué)活動(dòng)趣味化，提升學(xué)生的領(lǐng)悟性

英語教學(xué)活動(dòng)能否成功地開展直接影響到課堂的教學(xué)效率。學(xué)習(xí)的興趣才是一門課程最好的老師，所以在課堂中，老師要設(shè)計(jì)出有趣的教學(xué)內(nèi)容，來打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的身體和心理都達(dá)到做好的狀態(tài)，培養(yǎng)出敏捷的思維能力，開闊的學(xué)習(xí)思路，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有著慢慢地自信心[3]。所以，要將教學(xué)達(dá)到散文那種形散神不散的狀態(tài)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元 Helping our parents Grammar 這一章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)就表示“此時(shí)此刻正在做的事情或者動(dòng)作”。在教學(xué)的過程當(dāng)中老師讓同學(xué)隨意的表演一個(gè)動(dòng)作，例如“跑步、吃東西”等較為形象的動(dòng)作。以此來啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意識(shí)。要求學(xué)生就周圍進(jìn)行觀察同學(xué)在做些什么，基于此老師提出問題“What is he doing now？”盡管有學(xué)生還是理解不透語法，也能根據(jù)此時(shí)此刻的情境明白老師的問題，雖然回答的是“run，sleep”等并不符合語法的要求，但是老師加以糾正就能使學(xué)生容易的理解正確的用法，He is running/sleeping.一個(gè)簡(jiǎn)單的趣味活動(dòng)就能夠讓同學(xué)在較為形象和具體的環(huán)境中快速的理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法和其意義。

結(jié)語

綜上所述，以有趣的教學(xué)形式來充分地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的熱情，讓趣味作為催化劑來使課堂變得生動(dòng)有趣，老師要利用一切可以利用的資源來建立高效的趣味性課堂，營造出較為活躍有熱情的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不但幫助老師完成了高效率的教學(xué)任務(wù)同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的求知欲望和期待，同時(shí)也讓小學(xué)的英語課堂更加的精彩有趣，不僅保障了教學(xué)的質(zhì)量也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李萍.小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性提升的分析[J].中華少年，2017：46.

[2]李玉.趣味性教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].校園英語，2017：146.

[3]林娜.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的趣味教學(xué)[J].赤子（上中旬），2017（02）：230.