產(chǎn)教融合視野下高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理探析

樊翠梅

摘 要：當(dāng)前，在高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理中，還存在著較多的問題，如教材內(nèi)容較為單一、考核評(píng)估不夠合理等等，這影響了高職院校辦學(xué)質(zhì)量的提升。本文先圍繞高等職業(yè)教育教學(xué)管理中所存在的問題進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 高等職業(yè) 教學(xué)管理

高職院校要想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，則需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理體系進(jìn)行完善，以提升自己的人才培養(yǎng)質(zhì)量，這樣才能夠獲得社會(huì)的認(rèn)可。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，則需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，形成產(chǎn)業(yè)與教育的統(tǒng)籌融合。基于此，圍繞高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)行分析具有重要的意義。

一、基于產(chǎn)業(yè)融合背景下的實(shí)踐教學(xué)管理內(nèi)涵

高職院校要想取得更好的發(fā)展，則需要結(jié)合自己的辦學(xué)特色，要面向市場(chǎng)，以行業(yè)的需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)校專業(yè)進(jìn)行改革設(shè)置，并對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行完善，以促使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。其教學(xué)管理主要包括以下幾方面：（1）實(shí)踐課開設(shè)（2）教學(xué)基地的建設(shè)（3）頂崗實(shí)習(xí)等等。

在產(chǎn)教融合背景下，高職院校的實(shí)踐教學(xué)管理需要遵循以下幾點(diǎn)原則：一是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。產(chǎn)教融合乃是一種校企合作的人才培養(yǎng)模式，所以學(xué)校要改變以往只重視理論教學(xué)的做法，要將教學(xué)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)校所培養(yǎng)出來的人才能夠滿足社會(huì)企業(yè)的相關(guān)要求。二是開放性與參與性的統(tǒng)一。在人才的培養(yǎng)過程中，高職院校不能夠閉門造車，需要與行業(yè)企業(yè)相合作，調(diào)動(dòng)他們的人才培養(yǎng)積極性。

二、高職院校實(shí)踐教學(xué)管理所存在的主要問題分析

1.目標(biāo)定位較為模糊

現(xiàn)如今，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，我國(guó)高職院校還存在著一定的問題，其主要采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，沒有形成自己的辦學(xué)特色，在發(fā)展定位上不是非常的明確，主要是照搬照抄其他院校的發(fā)展模式。之所以存在這樣的問題，主要原因有以下幾點(diǎn)：（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想不是非常的明確，在教育過程中，過于重視理論知識(shí)的傳授，沒有與行業(yè)企業(yè)相對(duì)接。（2）沒有圍繞行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求來進(jìn)行教學(xué)。（3）缺乏資金上的投入，未形成規(guī)模實(shí)訓(xùn)^[1]。

2.教材內(nèi)容較為單一

在教育過程中，教材的選擇較為重要，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著較大的影響。在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，高職院校要做到與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。因此，在教材的選擇上，高職院校要與行業(yè)企業(yè)共同編寫。但是，現(xiàn)在很多高職院校并沒有做到這一點(diǎn)，他們大多采用與普通高等院校相同的教材，這樣就使得教學(xué)的內(nèi)容以理論性的知識(shí)為主，脫離了實(shí)際生產(chǎn)。雖然有些教材中也有一些關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容較為陳舊，沒有得到及時(shí)的更新。

3.校企合作不夠理想

現(xiàn)如今，我國(guó)一些高職院校與企業(yè)的合作不夠理想，存在著以下幾方面的問題：（1）沒有形成以校企合作為基礎(chǔ)的辦學(xué)機(jī)制。（2）實(shí)訓(xùn)管理較為混亂，沒有建立科學(xué)的管理制度。（3）企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)不夠重視，沒有對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行跟蹤管理。

三、實(shí)踐教學(xué)管理體系的完善對(duì)策分析

1.高職院校應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)清晰的目標(biāo)體系

在對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平來進(jìn)行設(shè)置。具體而言，可以從以下幾方面著手：（1）專業(yè)能力方面。高職要高度重視實(shí)踐教學(xué)，要實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來的工作有機(jī)結(jié)合起來，不僅傳授學(xué)生理論方面的知識(shí)，更重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)。（2）職業(yè)核心能力方面^[2]。在教學(xué)過程中，教師一方面要重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，另外也需要對(duì)學(xué)生的社會(huì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。（3）在職業(yè)道德方面。高職院校要堅(jiān)持立德樹人的教育理念，要深化產(chǎn)教融合，要堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的就業(yè)為辦學(xué)宗旨。

2.建立多元化的內(nèi)容體系

（1）在實(shí)踐教學(xué)方面

高職院校需要認(rèn)識(shí)到對(duì)人才的培養(yǎng)主要是為了使他們更好地適應(yīng)社會(huì)，所以需要根據(jù)行業(yè)企業(yè)的需求來培養(yǎng)人才。而要想做到這一點(diǎn)，高職院校需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，要及時(shí)更新自己的教材，以確保學(xué)生能夠?qū)W到最新的知識(shí)。

（2）在實(shí)訓(xùn)方面

高職院校要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，可以邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家來校講座，分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)，或者是組織學(xué)生前去參觀企業(yè)的生產(chǎn)過程。其次，高職院校要設(shè)立實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，讓學(xué)生按照所設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，這樣能夠提高他們的實(shí)踐能力。此外，高職院校要加大資金投入，建立仿真實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的企業(yè)生產(chǎn)流程。還可以安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓他們參與到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，這樣更能夠檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）在實(shí)踐教材方面

高職院校要開發(fā)出規(guī)范的實(shí)踐教材，要根據(jù)人才的培養(yǎng)方向開發(fā)出實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書^[3]。為此，可以邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與到教材的編寫之中，將一些職場(chǎng)上的教學(xué)案例納入教材當(dāng)中。

3.建立一個(gè)完善的保障體系

第一，高職院校要建立“雙師型”隊(duì)伍，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。如此，就能夠使教師懂得開展企業(yè)的生產(chǎn)操作流程，而且還具有一定的實(shí)踐操作能力。為了使教師的教學(xué)能夠貼近行業(yè)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況，可以安排教師前去企業(yè)培訓(xùn)，或者是邀請(qǐng)企業(yè)人員來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，使教師能夠了解行業(yè)的發(fā)展新動(dòng)向。第二，在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施建設(shè)上，高職院校要改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，并加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，與校外企業(yè)合作建立頂崗實(shí)習(xí)基地。

結(jié)語

綜上，在高職院校的教學(xué)管理中，還存在著較多的問題，如目標(biāo)定位較為模糊、校企合作不夠理想等等，這樣就不利于培養(yǎng)出社會(huì)企業(yè)所需要的人才。那么在產(chǎn)教融合的背景下，高職院校需要作出一定的改變，應(yīng)當(dāng)要建立一個(gè)清晰的目標(biāo)體系;建立多元化的內(nèi)容體系;建立一個(gè)完善的保障體系。如此，高職院校的辦學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提升，才能夠提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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