公民教育視野下的高職校園文化建設(shè)

許林媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中國經(jīng)濟社會發(fā)展，在促進人民物質(zhì)生活質(zhì)量不斷提高的同時，公民教育缺失問題日益凸顯。高職生作為即將邁入社會的生力軍，其公民意識很大程度上關(guān)系到國家未來的進一步發(fā)展。加強高職生的公民教育已成為高職院校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。高職院校應(yīng)通過增強校園文化認(rèn)同感和歸屬感、進行系統(tǒng)有效的公民教育、構(gòu)建和諧的校園文化三方面加強校園文化建設(shè)，加強高職學(xué)生的公民教育。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 公民教育;高職校園;文化建設(shè);措施

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0298-02

一、引言

中國改革開放走過四十多個春秋，經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，社會的利益格局也在發(fā)生深刻變化。社會結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整，但社會管理的各項體制機制還不夠成熟和完善，社會交往中不同程度地出現(xiàn)了“生活越來越富裕，人與人之間的關(guān)系越來越復(fù)雜”的現(xiàn)象。習(xí)近平指出：“要高舉各民族大團結(jié)的旗幟，在各民族中牢固樹立國家意識、公民意識、中華民族共同體意識，最大限度團結(jié)依靠各族群眾，使每個民族、每個公民都為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量，共享祖國繁榮發(fā)展的成果。”如何在全社會范圍內(nèi)開展有效的公民教育，引導(dǎo)形成正確的公民意識值得深入探索。少年強則國強，公民教育需從即將成為社會主義建設(shè)中流砥柱的大學(xué)生抓起，而高職院校作為中國高等教育的半壁江山，成為落實公民意識教育的前沿陣地。

高職院校大學(xué)生公民意識的狀況不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的全面發(fā)展，而且關(guān)系到中國特色社會主義民主政治的發(fā)展。因此，加強大學(xué)生公民教育、培養(yǎng)公民意識，使學(xué)生成為具有豐富公民知識、公民意識和社會貢獻能力的合格公民，應(yīng)成為新時期高職院校思想政治教育改革與創(chuàng)新進程中著重強化的重要內(nèi)容。

二、公民教育的含義

公民教育（civic education）通常是指國家或社會根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)要求，培養(yǎng)其所屬成員具有忠誠地履行公民權(quán)利和義務(wù)的品格和能力的教育，目的是培養(yǎng)社會成員有效地參與國家和社會公共生活，培養(yǎng)公民的愛國心、公德心以及權(quán)利和義務(wù)的意識，從而實現(xiàn)社會的進步。20世紀(jì)80年代的“改革開放”，中國社會、經(jīng)濟、政治體制高度發(fā)展的同時，也為公民表達和保護自身利益提供了更多機會和渠道，這種轉(zhuǎn)變極大地提高了人們的主人翁意識，使現(xiàn)代公民意識有了飛躍發(fā)展，社會的主流思想從對國家的義務(wù)轉(zhuǎn)變到如何維護個人的權(quán)利和實現(xiàn)個人價值上來。21世紀(jì)初，中共中央頒布的《道德基本準(zhǔn)則》對公民提出了“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”二十字的要求。盡管各國、各地區(qū)和學(xué)校對公民教育的定義不盡相同，但其內(nèi)容主要集中在培養(yǎng)公民知識、道德和價值觀、社會參與能力三個

方面。

首先，在知識方面，公民教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的政治思想理論，這是公民修養(yǎng)的重要組成部分，要求學(xué)生牢記自己的責(zé)任，理解人與人之間、不同文化之間的關(guān)系，從而能夠在未來生活和工作中明辨是非，有能力捍衛(wèi)自己的權(quán)利和自由。其次，正確的道德價值觀是塑造合格公民的另外一個基本要素。公民教育注重公民意識，旨在培養(yǎng)熱愛祖國、遵守法律、行使權(quán)利和履行義務(wù)，具有主體性和創(chuàng)造性的合格公民。青年人的道德觀影響國家的整體素質(zhì)，故公民教育需引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治心理和政治態(tài)度，樹立社會主義政治思想理念，培養(yǎng)自主意識和集體主義意識、權(quán)利意識和義務(wù)意識、人文意識及法治意識。公民教育最終需落實到實踐中去，通過社會實踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生決策、批判思考等社會參與能力，進一步成長為能有效參與國家和社會公共生活的現(xiàn)代公民和應(yīng)用型技術(shù)人才。

三、高職校園文化建設(shè)和公民教育

學(xué)校是學(xué)生接受公民教育的重要場所，是引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代社會，鼓勵學(xué)生參與政治生活，培養(yǎng)學(xué)生成為具有相關(guān)知識、政治意識、社會技能和社會責(zé)任感公民的場所。校園文化是基于成員對學(xué)校生活的體驗?zāi)Ｊ?，反映了學(xué)校結(jié)構(gòu)、學(xué)校規(guī)范、目標(biāo)、價值觀、人際關(guān)系以及教學(xué)實踐等方面，主要體現(xiàn)在校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四種基本形態(tài)。

高職學(xué)校公民教育和校園文化建設(shè)密不可分，推進公民教育需要有積極向上的校園文化氛圍底蘊，構(gòu)建和諧健康的校園文化同樣離不開公民教育水平的提升，兩者相互促進，相互影響。因此高職院校在公民教育視野下開展校園文化建設(shè)，在校園文化建設(shè)中落實和促進公民教育，有助于為高職生創(chuàng)造良好的公民教育學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的國家意識、民主意識、公民道德意識、規(guī)則意識和公共意識等，為社會培育出富有責(zé)任感的公民，促進社會安定和諧。

四、公民教育視角下校園文化建設(shè)的措施

順應(yīng)新時代要求，加強高職生的公民教育已成為高職院校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)之一。高職院校加強公民教育的具體措施有以下幾方面。

（一）增強校園文化的認(rèn)同感和歸屬感，提升公民意識

校園文化一定程度上影響著學(xué)生的價值觀和行為，因此，學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感和歸屬感影響著其價值觀與公民意識的形成。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)，推行民主治校，創(chuàng)造使學(xué)生積極參與學(xué)校各項活動的校園文化環(huán)境。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮校黨支部、院系、班級的作用，通過民主的方式，鼓勵廣大師生參與學(xué)校的校園文化建設(shè)各項事務(wù)管理和監(jiān)督，保障師生的民主權(quán)利和義務(wù)，充分體現(xiàn)和實踐公民教育。學(xué)校也可通過民主決議等方式建立切實可行的制度體系，動員學(xué)生對校園建設(shè)建言獻策，使學(xué)生更好地理解和支持校園的方針政策，在提高學(xué)生對校園文化認(rèn)同感的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識和民主參與度。此外，高職院校應(yīng)完善校園公共設(shè)施，為學(xué)生提供舒適良好的校園環(huán)境，提升學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感與歸屬感，使大學(xué)生自覺接受校園文化、自覺融入校園文化，自覺參與學(xué)習(xí)生活、社團文化等校園文化建設(shè)活動，促進公民意識的發(fā)展。

（二）開展系統(tǒng)的公民教育，豐富公民知識儲備

推進校園文化建設(shè)需要開展系統(tǒng)有效的公民教育，豐富學(xué)生的公民知識儲備。一方面，高職院校應(yīng)重視理論教學(xué)，開展主題教學(xué)，例如辯證看待權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，嚴(yán)格遵守法紀(jì)與維護社會公德，正確認(rèn)識個人發(fā)展與他人發(fā)展、個人發(fā)展與社會發(fā)展。另一方面，鼓勵學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，將知識運用到實際生活中。學(xué)生可以將所學(xué)知識聯(lián)系當(dāng)下時事熱點問題或運用在社會實踐中，從而理解和掌握民主社會所需的知識和技能。高職院校在公民教育課程設(shè)置上，除了要重視對學(xué)生的理論武裝，還要考慮學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。課堂上可圍繞國內(nèi)外社會熱門主題開展辯論、角色扮演和模擬法庭等活動。通過這些課堂活動，學(xué)生通過聯(lián)系相關(guān)知識點，在無形中加深對知識的構(gòu)建，大大提高公民教育的課堂效果。這些課堂活動也對學(xué)生進行了正確的價值導(dǎo)向，并提升學(xué)生辯證思考、解決問題的能力。除此以外，高職教師作為公民教育的引導(dǎo)者，應(yīng)與時俱進，不斷更新知識和教學(xué)方式。除通過教師自我提升外，高職院校還可提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程，共享公民教育資源，提高教師的公民教育水平，使學(xué)生能更好地領(lǐng)會、接受公民教育內(nèi)涵，豐富知識儲備。

（三）建設(shè)和諧校園環(huán)境，提升公民的參與技能

構(gòu)建和諧的校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要組成內(nèi)容之一。在良好的校園環(huán)境下，學(xué)生才能耳濡目染，學(xué)會正確處理自我與他人、與社會、與國家的關(guān)系，這也是公民意識最核心的問題。

和諧的校園環(huán)境鼓勵學(xué)生通過民主合作的形式解決問題。高職院校應(yīng)加強民主管理，這是推進校園文化建設(shè)新局面的迫切需要，也是高職院校內(nèi)在發(fā)展的要求。要加強和完善學(xué)校各組織的民主建設(shè)，完善學(xué)校黨代會、教代會、學(xué)代會、團代會等各種活動的組織形式，完善民主決策、民主管理和民主監(jiān)督體系。在班級管理中，通過民主選舉班干部的方式，讓學(xué)生體驗到政治現(xiàn)實感，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識和民主理念。依照一定的班級規(guī)約進行分權(quán)式管理班級，可以為班級創(chuàng)造寬松而有序的管理環(huán)境，不僅鍛煉了學(xué)生的自我管理能力、團結(jié)意識、合作精神，而且有利于班級整體的穩(wěn)定。在校園建設(shè)上，鼓勵學(xué)生討論、為建立更好的校園環(huán)境建言獻策，學(xué)會尊重不同的觀點和需求，求同存異，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、民主意識的社會公民奠定基礎(chǔ)。

和諧的校園文化還體現(xiàn)在師生之間。師生間通過合作與交流，交換不同的見解不僅能加強學(xué)生的批判思維、問題解決、創(chuàng)造力等技能培養(yǎng)，還能建立起平等的價值觀導(dǎo)向。這些技能與價值觀都是民主社會建設(shè)中必不可少的。高職院校教師應(yīng)適當(dāng)弱化教師的權(quán)威，尊重學(xué)生的不同見解，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)小組討論中各抒己見，自主構(gòu)建知識體系，提升學(xué)習(xí)的趣味性。教師在課堂中加強與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊凝聚力，與學(xué)生相互信任、相互尊重，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。

總之，中國特色社會主義建設(shè)不斷推進的同時，社會格局也在發(fā)生著深刻的變化。社會的日益復(fù)雜化，需要對青年一代加強公民教育。公民教育是指教授和培養(yǎng)公民參與管理社會公共事務(wù)的知識、價值觀和技能。高職生的公民意識一定程度上關(guān)系到中國特色社會主義民主政治的發(fā)展。因此，加強高職生的公民教育，應(yīng)成為新時期高職校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。由于學(xué)校的文化內(nèi)涵和精神風(fēng)貌對學(xué)生的行為習(xí)慣和價值觀具有重要影響，因此高職院校要提高學(xué)生的公民意識和公民素質(zhì)，就要注重校園環(huán)境文化氛圍的營造，主要通過增強校園文化認(rèn)同感和歸屬感、進行系統(tǒng)有效的公民教育和構(gòu)建和諧的校園環(huán)境三方面提升高職學(xué)生的公民教育，從而使學(xué)生成為具有豐富公民知識、公民意識和社會貢獻能力的合格公民。

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◎編輯 馬燕萍