新時(shí)代“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

王鷹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在“雙創(chuàng)”背景下存在的問題主要表現(xiàn)在有創(chuàng)業(yè)意識(shí)但傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固;有創(chuàng)意想法但務(wù)虛創(chuàng)業(yè);有創(chuàng)業(yè)興趣但資本不足，疏于管理。通過分析創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題并提出相應(yīng)策略，為提高“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力作參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “雙創(chuàng)”背景;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）34-0314-03

在國(guó)家提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，怎樣去培育大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力，成為高等教育為國(guó)家培養(yǎng)什么樣的人的指針。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增加以及不同創(chuàng)業(yè)方式的發(fā)展，使具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣的大學(xué)生得到越來越多的關(guān)注。新時(shí)代、新形勢(shì)、新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策下怎樣培育具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新愛好的大學(xué)生成為我國(guó)高等教育培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，在創(chuàng)新興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為提高“雙創(chuàng)”背景下培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力提出策略。

一、“雙創(chuàng)”背景下提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的意義

在世界各地各類教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了教育中及其重要的戰(zhàn)略地位。新時(shí)代背景下，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召的提出，預(yù)示著從國(guó)家層面給每一個(gè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的人都提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。各級(jí)教育行政部門迅速做出反應(yīng)，下文要求各高校盡快制定人才培養(yǎng)方案。現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是高等教育人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能夠有效緩解現(xiàn)階段就業(yè)壓力大的問題，更能有效提供更多的就業(yè)崗位以促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮。新時(shí)代環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和個(gè)性彰顯的特征。同時(shí)教育也應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)每個(gè)人不同個(gè)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培育，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，而且現(xiàn)階段國(guó)際教育也非常注重培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新時(shí)代我國(guó)大學(xué)生教育要與國(guó)際接軌，更應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生才華的展示、個(gè)性的彰顯，為大學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力的發(fā)展提供良好的平臺(tái)。因此，良好的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

根據(jù)2017年對(duì)中國(guó)不同種類高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告顯示，“985高?！贝髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例僅為6%，“211”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例為15%，普通本科學(xué)校為51%，高職高專大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例為28%。由此看來，在普通高校、高職高專中有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例。積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)繁榮，服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展，彰顯地方發(fā)展特色。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自我能力評(píng)估調(diào)查報(bào)告顯示，有意向想要自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占32%，認(rèn)為自己不想創(chuàng)業(yè)、不滿足創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生占35%，沒有想法、現(xiàn)階段比較迷茫的學(xué)生占37%，從數(shù)據(jù)顯示出有部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。自我評(píng)估個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，具有一定的盲目性，也可能低估了個(gè)人能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中主要存在以下幾個(gè)問題。

（一）有創(chuàng)業(yè)意識(shí)但傳統(tǒng)就業(yè)思想根深蒂固

根據(jù)2018年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣或較為有興趣的學(xué)生比例占70%，不太感興趣的比例僅為3%，完全沒興趣的比例約2%。可以看出新形勢(shì)新時(shí)代“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情非常高漲，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和興趣的學(xué)生人數(shù)眾多。但在現(xiàn)階段教育背景下，具有保守觀念的學(xué)生依然有較大的數(shù)量，但家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)行業(yè)根深蒂固的傳統(tǒng)思想認(rèn)為有一份穩(wěn)定的工作是比較好的歸宿，有穩(wěn)定的收入是家庭的基礎(chǔ)，通過各種方式來影響學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法，使大多數(shù)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的大學(xué)生，在畢業(yè)后更為趨向進(jìn)入傳統(tǒng)行業(yè)，趨向找到穩(wěn)定工作，使創(chuàng)業(yè)的興趣得不到發(fā)展。大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首當(dāng)其沖，要使社會(huì)、家庭對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念得以根本的改變，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念需要快速的改變，思想解放，其任重而道遠(yuǎn)。

（二）有創(chuàng)業(yè)意識(shí)但沒有創(chuàng)業(yè)所需的技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)的教育特點(diǎn)以應(yīng)試教育為主，主要的教育方法是以老師授課，學(xué)生在下面聽課。主要的知識(shí)來源于課本，學(xué)生僅停留在試卷上，為了考試及格死記硬背過關(guān)而已。我國(guó)這種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力越來越差，知識(shí)和能力之間、理論和實(shí)踐之間的差距比較大，再加上社會(huì)上各種各樣技術(shù)的區(qū)別，使現(xiàn)階段大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃當(dāng)中，無(wú)法有效地認(rèn)清市場(chǎng)的需求，也無(wú)法掌握市場(chǎng)所需要的技術(shù)，非常容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃失敗。

（三）有創(chuàng)業(yè)想法，務(wù)虛創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生是伴隨信息化而成長(zhǎng)的一代。他們具有豐富多彩的興趣和愛好，視野更加廣闊。網(wǎng)絡(luò)提供的豐富學(xué)習(xí)資源使學(xué)生具有更豐富的條件來發(fā)展感興趣的內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更快、更迅速地了解國(guó)內(nèi)外事件發(fā)生的動(dòng)態(tài)，掌握最新信息，這對(duì)大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展是非常有幫助的。但不容忽視的是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們生活帶來方便和快捷的同時(shí)也給當(dāng)代大學(xué)生帶來非常多的不良影響。首先，網(wǎng)絡(luò)上的夸大宣傳、虛假宣傳帶給大學(xué)生不真實(shí)的虛構(gòu)想象空間，使學(xué)生生活在不貼近現(xiàn)實(shí)的美妙世界里面看不到成功背后需要付出的汗水和勞動(dòng)。其次，信息化的普遍發(fā)展在一定程度上減弱了大學(xué)生的思考能力，學(xué)生主動(dòng)思考，解決實(shí)際問題的能力不足。碰到問題時(shí)，首先不是獨(dú)立思考來解決這個(gè)問題、通過本質(zhì)現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是直接上網(wǎng)找答案。五花八門、豐富多彩的各類網(wǎng)頁(yè)吸引著他們，改變著他們的生活，使涉世未深的學(xué)生無(wú)心于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，還有學(xué)生沉溺于低俗視頻而從中獲得短暫的快樂，也有認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活也像游戲一樣簡(jiǎn)單、方便的?，F(xiàn)階段大學(xué)生的生活過于輕松與安逸，沉迷于快速獲得的感官體驗(yàn)，丟掉了努力奮斗的精神，從而導(dǎo)致雖然創(chuàng)業(yè)的興趣較大，也有一些好的創(chuàng)業(yè)想法，一旦付諸實(shí)踐，立即面臨著許多的問題，極易望“創(chuàng)”興嘆，沒有面對(duì)困難、解決問題的勇氣，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能獲得成功的。因此，大學(xué)生首先要樹立艱苦奮斗的精神，轉(zhuǎn)變思想、實(shí)事求是，才能有出路。

（四）有創(chuàng)業(yè)興趣，資本不足，疏于管理

部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的興趣，也有創(chuàng)業(yè)的信心，并且做好了艱苦奮斗的準(zhǔn)備。但其實(shí)決定創(chuàng)業(yè)是否能夠順利開展的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的保障。擁有充足的資金保障，對(duì)創(chuàng)業(yè)是非常重要的。但大學(xué)生沒有穩(wěn)定的收入，也沒有一定的儲(chǔ)蓄，其創(chuàng)業(yè)資金的來源常常是家庭。而家庭給予的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是有限的，常常不足以支撐起創(chuàng)業(yè)的起始，而學(xué)校以及政府有關(guān)部門沒有進(jìn)行相應(yīng)的資金扶持，大學(xué)生常無(wú)法正常開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。即使有好的創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目，也會(huì)陷入沒錢的尷尬狀況。這時(shí)學(xué)生常會(huì)以改變創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，縮小創(chuàng)業(yè)規(guī)模作為應(yīng)急策略，這是非常可惜的。有時(shí)在創(chuàng)業(yè)后期發(fā)現(xiàn)資金預(yù)算超過可以承受的范圍，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不得不中止。所以資金問題是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新失敗的重要問題。另外，學(xué)生剛出校園，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也沒有工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)。在面對(duì)一個(gè)大的項(xiàng)目時(shí)無(wú)法管理目標(biāo)策劃、項(xiàng)目的組織形式策劃、項(xiàng)目工作的總體流程、項(xiàng)目工程的資金使用、資金的使用方法、各方關(guān)系的協(xié)調(diào)、每周工作的報(bào)告等。因此，首先要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的管理方式，那才可能開始真正的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建議

（一）大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，學(xué)校為推行“雙創(chuàng)”計(jì)劃制定了許多非常有意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，現(xiàn)階段學(xué)校改革注重培養(yǎng)個(gè)性而不是普遍式的教育，通過分析每一個(gè)人不同的特點(diǎn)和想法來為大學(xué)生制定符合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這對(duì)他們來說是非常好的機(jī)會(huì)。其次，大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變思想，不能將吃“財(cái)政飯”的穩(wěn)定工作和收入穩(wěn)定的工作作為畢業(yè)就業(yè)的首選，他們目標(biāo)應(yīng)該考慮自己合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)新時(shí)代下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境充滿信心。有了創(chuàng)業(yè)的信心，制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)之后，就需要不斷加強(qiáng)該專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，該行業(yè)的經(jīng)營(yíng)方法和該領(lǐng)域管理技巧等。最后，應(yīng)當(dāng)?shù)较嚓P(guān)行業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，第一時(shí)間了解該行業(yè)的最新前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷發(fā)現(xiàn)可以落實(shí)和實(shí)施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地方，參加社會(huì)實(shí)踐，到已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)中去當(dāng)“學(xué)徒工”并累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

學(xué)生的“雙創(chuàng)”觀念及途徑是我們職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須要思考的第一個(gè)問題。首先學(xué)校應(yīng)開始職業(yè)生涯規(guī)劃課程，教師在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上科普升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方法和途徑，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法在心里埋下種子。在課堂之外開展實(shí)踐小組，模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程和方式，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)理論和管理技巧。學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過各種獎(jiǎng)勵(lì)方式來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣學(xué)生在校期間就得到了良好的鍛煉，在進(jìn)入社會(huì)之后可以更好地、更有信心、更有興趣地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢院蜕鐣?huì)上的企業(yè)和單位進(jìn)行合作，共同為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)境。

（三）家庭支持是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根基

家庭支持是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步，許多學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)受長(zhǎng)期舊思想影響，專注那些沒風(fēng)險(xiǎn)且收入不菲的工作，在大城市、大企業(yè)和政府機(jī)關(guān)部門的職位是他們的首選。獨(dú)生子女通常在家庭中備受寵愛，父母不愿意其受委屈，通常不鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)，使現(xiàn)代家庭中家長(zhǎng)和子女的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。要改變大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法，首先要改變家長(zhǎng)的看法，國(guó)家應(yīng)多宣傳好政策，讓家長(zhǎng)明確新時(shí)代下的創(chuàng)業(yè)方式，更好地接受學(xué)生創(chuàng)業(yè)。家庭可以在思想上對(duì)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，家庭成員可以關(guān)注國(guó)家及學(xué)校方面關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念深入每一個(gè)家庭，改變家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的否定態(tài)度，讓家長(zhǎng)從思想上支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，家庭不支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因是資金來源。政府出臺(tái)好的政策，可以從資金上支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，緩解家庭壓力，因?yàn)橹С执髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而造成的壓力，能減輕家庭破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。家庭成員是大學(xué)生的直接聯(lián)系者，家庭成員可以為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出謀劃策，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，提供一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。必要的時(shí)候可以尋求社會(huì)資源的支持，讓大學(xué)生的“雙創(chuàng)”環(huán)境變得更加輕松。

（四）各級(jí)行政部門應(yīng)為大學(xué)生“雙創(chuàng)”提供便捷的行政服務(wù)

政府是社會(huì)的疏通服務(wù)者，政府發(fā)揮交接職能，促進(jìn)教育的接力棒從學(xué)校交予單位。在“雙創(chuàng)”背景大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中，政府是促進(jìn)學(xué)校與優(yōu)秀單位的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要?jiǎng)恿?，政府監(jiān)督促進(jìn)單位專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)生，是保證大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的有力推動(dòng)。政府研究并制定保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)權(quán)益的具體文件包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的政策優(yōu)惠、資金福利、簡(jiǎn)化流程等。

四、討論

深化高等教育對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平，發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力，對(duì)深化“雙創(chuàng)”背景下的教育體制改革是非常重要的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)系統(tǒng)工程，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體不易，在市場(chǎng)的大潮中，大學(xué)生想要“創(chuàng)”出一片屬于自己的天地，需要解決的問題還有很多。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師課本授課為主要方式的教學(xué)方式不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育需要學(xué)生具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。任何人的成功都曾付出過艱辛和努力，大學(xué)生要想成為創(chuàng)業(yè)成功者，也不例外，在校理論學(xué)習(xí)期間首先要努力提升自身綜合素質(zhì)，能力的提升是成功創(chuàng)業(yè)者要走的第一步。大學(xué)生是青年人，青年人的特點(diǎn)是容易焦躁、浮于表面，客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自身能力、充分考慮環(huán)境因素、選擇正確合適的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，做好正確切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是對(duì)初出茅廬的青澀學(xué)生的挑戰(zhàn)。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中有一席之地，首先要培養(yǎng)自己積極樂觀的態(tài)度。其次，在學(xué)生時(shí)代就要有意識(shí)地參加學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為自己未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成來源于知識(shí)的儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)的累積與技能的學(xué)習(xí)，這些都是需要在實(shí)踐中獲得的。學(xué)校在教學(xué)中起到了重要的作用，學(xué)校如何在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前教授學(xué)生用得到的操作技能是非常重要的。家庭是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要根基，家庭的支持可使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量事半功倍。政府促進(jìn)校企合作并出臺(tái)保障學(xué)生權(quán)益的文件無(wú)疑是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有力推動(dòng)。本次研究在信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生互動(dòng)中實(shí)施，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，并觀察其在實(shí)際應(yīng)用中的效果。

本文在“雙創(chuàng)”背景下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)建議，以期提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生獲得進(jìn)入社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。推動(dòng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)是構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家、發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的需要，期待更加輝煌的未來。

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◎編輯 趙瑞峰