新時(shí)期高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀探析

沈永慈

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著國(guó)內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校的體育教學(xué)水平也得到了顯著提高。但是在新課改的大背景下，傳統(tǒng)高職高專(zhuān)院校的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期高職高專(zhuān)體育院校的教學(xué)需求，如果沒(méi)有進(jìn)行改革與創(chuàng)新，就會(huì)給高校體育事業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。為了能夠有效地提升新時(shí)期高職高專(zhuān)院校體育的教學(xué)質(zhì)量，深化體育教學(xué)的改革效果，簡(jiǎn)要論述了高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)改革的必要性，針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)中的不足之處進(jìn)行分析，并給出一些行之有效的解決辦法，以供參考、借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職高專(zhuān)院校;體育教學(xué)改革;策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）34-0288-02

對(duì)現(xiàn)有高校體育教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新與改革，既是適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)高校教育發(fā)展的需求，而且對(duì)培養(yǎng)高職高專(zhuān)院校學(xué)生正確的體育價(jià)值觀具有極為重要的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步與教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，傳統(tǒng)高職高專(zhuān)院校的體育教學(xué)機(jī)制無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)。與新時(shí)期的體育教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)高職高專(zhuān)院校的體育教學(xué)只重視如何提高學(xué)生的體育成績(jī)，對(duì)學(xué)生的體育需求、喜歡的運(yùn)動(dòng)模式以及如何幫助學(xué)生培養(yǎng)正確、健康的運(yùn)動(dòng)運(yùn)習(xí)慣并不重視，學(xué)生在上體育課的時(shí)候，只能夠被動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)，體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生長(zhǎng)期處在從屬、被動(dòng)的地位當(dāng)中，這對(duì)幫助學(xué)生構(gòu)建正確的體育觀，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是極為不利的。那么要怎么樣才能夠在高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，就成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

一、新時(shí)期高校體育教學(xué)改革的必要性

對(duì)當(dāng)前高校的大學(xué)生而言，一個(gè)動(dòng)態(tài)化、連續(xù)化發(fā)展的體育鍛煉機(jī)制對(duì)廣大高職高專(zhuān)院校的學(xué)生具有重要的意義。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，如何為學(xué)生構(gòu)建一種健康、正確的心態(tài)調(diào)整和解壓方式就成為當(dāng)務(wù)之急。而通過(guò)體育鍛煉，既能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，還能夠豐富學(xué)生的課余生活。

（一）社會(huì)發(fā)展的需求

通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，在提升高職高專(zhuān)院校學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠有效地緩解學(xué)生的心理壓力。在信息化時(shí)代的大背景下，越來(lái)越多的高新科技設(shè)備開(kāi)始進(jìn)入了學(xué)生的生活當(dāng)中（比如說(shuō)高端游戲機(jī)、智能手機(jī)、平板電腦等等），許多學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力在這些方面，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生的身心健康以及自身的運(yùn)動(dòng)能力，都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。雖然各大高職高專(zhuān)院校有采取鼓勵(lì)學(xué)生自行去參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的方式，但是效果并不明顯。所以高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改革，確保新時(shí)期的大學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的身體去適應(yīng)社會(huì)，因此學(xué)校體育健康教育改革也勢(shì)在必行。

（二）適應(yīng)國(guó)際體育教育大環(huán)境的需求

依據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀可以了解到，無(wú)論是從教師教學(xué)的角度，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度都存在許多的問(wèn)題與不足之處。由于國(guó)內(nèi)的一些高職高專(zhuān)院校由于自身的硬件設(shè)備不足以及資金款項(xiàng)的限制而導(dǎo)致只能夠沿用傳統(tǒng)、落后的體育教學(xué)機(jī)制，教師負(fù)責(zé)示范教材中的動(dòng)作，并講解教材中的內(nèi)容，學(xué)生一邊模仿練習(xí)教師的動(dòng)作，一邊聽(tīng)取教師的講授。這種體育固態(tài)化的教學(xué)模式嚴(yán)重地影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及自主學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致學(xué)生在高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)中無(wú)法調(diào)動(dòng)自身的體育學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法與國(guó)際體育教育相接軌。有一些學(xué)生由于缺少正確的健康運(yùn)動(dòng)觀念，并且產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解和偏見(jiàn)，將鍛煉和健身劃上等號(hào)，以為鍛煉就是健身，對(duì)鍛煉過(guò)程是否具備良好的科學(xué)性與合理性并不重視。所以想要順利地實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)，就必須對(duì)現(xiàn)狀以及體育教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及整體體育教學(xué)的大環(huán)境有深入的了解，在結(jié)合健康體育教育的同時(shí)，融入正確的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀和生物學(xué)的規(guī)律，確保國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)能夠順利地與國(guó)際體育大環(huán)境相接軌。

二、當(dāng)前高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）未構(gòu)建成完整的終身體育意識(shí)

終身體育（Lifetime sports），該理念所強(qiáng)調(diào)的是人在一生的時(shí)間里都應(yīng)當(dāng)加入體育活動(dòng)，或者也可以理解為體育運(yùn)動(dòng)能夠成為人一生中的重要組成部分。終身體育強(qiáng)調(diào)健康、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念，因此也成為當(dāng)前體育發(fā)展的必經(jīng)之路。所以國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改變，只有這樣才能夠讓學(xué)生意識(shí)到健康的身心對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。學(xué)校的體育教學(xué)不僅要重視學(xué)生的身體素質(zhì)和體育成績(jī)的高低，對(duì)構(gòu)建學(xué)生自我鍛煉意識(shí)以及終身體育理念也要予以重點(diǎn)關(guān)注。雖然國(guó)內(nèi)有一些高職高專(zhuān)院校開(kāi)始注意到這方面的重要性，而且在具體的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中加入了一些具有民族特色的、新興的體育活動(dòng)來(lái)試圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，可是由于我國(guó)長(zhǎng)期地處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，在進(jìn)行國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校體育改革工作的過(guò)程中受到不同程度的阻礙，嚴(yán)重地影響了高校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，更不要說(shuō)為學(xué)生培養(yǎng)終身體育的意識(shí)了。

（二）體育教學(xué)過(guò)程枯燥、單一

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有相當(dāng)一部分的高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)中仍然沿用著命令式教學(xué)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候通過(guò)不斷發(fā)布命令的方式，讓學(xué)生按照命令完成相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程氣氛沉悶、無(wú)趣，而且?guī)熒g也沒(méi)有良好的互動(dòng)性。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)只重視自身教學(xué)任務(wù)是否能夠完成以及自己的教學(xué)質(zhì)量是否能夠達(dá)到教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)以及體育價(jià)值觀的確立并不重視?，F(xiàn)階段體育教學(xué)模式包括室內(nèi)與室外兩種，而國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)則只重視學(xué)生的考試結(jié)果。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有重視課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化，未將一些趣味性的內(nèi)容引入體育教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越少。還有一些教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，并未采用一些針對(duì)性的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生身上的不足之處與缺點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，仍然只是采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺少新意。學(xué)生在這種枯燥、單一化的體育課堂中，逐漸地產(chǎn)生了排斥和厭學(xué)的心理。

三、國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)院校體育改革的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

體育鍛煉對(duì)身心的作用和益處是很明顯的，為了能夠保持良好的身心狀態(tài)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的體育鍛煉意識(shí)和終身鍛煉理念就顯得尤為重要了。因此高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，幫助他們能夠盡量多地接觸到體育愛(ài)好者，或者聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)知名度高的體育專(zhuān)家或者運(yùn)動(dòng)員，采取定期或者不定期的方式，來(lái)為全校的所有師生提供全面性的關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的咨詢(xún)，或者通過(guò)舉辦一些“如何構(gòu)建終身體育鍛煉意識(shí)”的講座來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)。這樣不但能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化、完整化的體育運(yùn)動(dòng)理論，還能夠在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生構(gòu)建良好的體育鍛煉意識(shí)，這對(duì)幫助學(xué)生構(gòu)建終身體育鍛煉意識(shí)是極為有利的。除此之外，高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)中必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，在提高體育理論教學(xué)深度的同時(shí)，重視他們的體育實(shí)踐，幫助他們確立正確的體育價(jià)值觀念。

（二）提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

想要成為一個(gè)合格的高職高專(zhuān)院校體育教師，除了要做好自身的教育工作之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革與優(yōu)化，重視與學(xué)生的互動(dòng)和交流，并深入不同年級(jí)的學(xué)生之間，了解學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法，掌握時(shí)下學(xué)生流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后教師再結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，引入一些帶有趣味性的健康的教學(xué)模式，從而全面性地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣。學(xué)生只有對(duì)體育課程產(chǎn)生了興趣之后，才能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地加入體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)心理的變化和培養(yǎng)，并制定出一套相應(yīng)的方案，幫助大學(xué)生提高體育活動(dòng)的參與熱情，強(qiáng)化自身的素質(zhì)，從而在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中逐漸地養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣。除此之外，高職高專(zhuān)院校也應(yīng)當(dāng)做好自身體育基礎(chǔ)設(shè)施以及相關(guān)硬件設(shè)備的建設(shè)工作，并按照學(xué)生的具體需求，盡量多為大學(xué)生舉辦一些體育活動(dòng)，這樣既能夠豐富他們的課余生活，還能夠有效地減少他們將時(shí)間浪費(fèi)在游戲或者上網(wǎng)聊天等方面的時(shí)間，為他們今后能夠擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的體育心理素質(zhì)培養(yǎng)并不重視，覺(jué)得這些心理素質(zhì)的問(wèn)題和體育運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有任何關(guān)系的。而這種錯(cuò)誤的觀念也給新時(shí)期的體育教學(xué)模式造成嚴(yán)重阻礙。體育運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)群體性的、合作性的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)所有人參與到其中，共同分享并感受到健康身體的好處。而在這一過(guò)程當(dāng)中，具備健康的心理素質(zhì)是其中重要的組成部分。比如說(shuō)，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，與其他一同鍛煉的人交流、合作，這樣不但可以提高學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的自信心以及榮譽(yù)感等方面具有極為重要的意義。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候必須對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行改變，將一些帶有團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的活動(dòng)引入體育教學(xué)當(dāng)中。例如說(shuō)抽取一部分上課的時(shí)間，通過(guò)引導(dǎo)的方式來(lái)讓學(xué)生加入一些趣味性的小游戲，或者一些拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目當(dāng)中（比如斷橋、雷區(qū)取水、逃生墻等）。這些項(xiàng)目都是以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)的游戲，因此學(xué)生在參與的過(guò)程中都能夠培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生能夠感受到運(yùn)動(dòng)的精神和收益，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難全力以赴的勇氣。按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)中的重要組成，正是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)和智慧，才能夠使這個(gè)團(tuán)隊(duì)變得更加完整。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生予以尊重，并鼓勵(lì)他們多多思考，在運(yùn)動(dòng)之余，調(diào)動(dòng)他們的思維能力讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)當(dāng)中有所感悟、有所收獲，幫助學(xué)生建一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心靈。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要落實(shí)高職高專(zhuān)院校體育教學(xué)模式的改革工作，教師就必須結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，以教材為核心來(lái)制定出一些相應(yīng)的策略，這樣才能夠全面性地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高職高專(zhuān)院校體育改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬燕萍