高職院校籃球教學(xué)的改革思路探析

李小林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 籃球作為年輕人追捧的體育項目，不單單是因為其觀賞性強，技術(shù)要求較高，而是因為籃球運動更需要考察團(tuán)隊之間的配合，團(tuán)隊間的默契程度高，配合著高技術(shù)的發(fā)揮，能夠給觀看籃球比賽的觀眾一種集體榮譽感?；@球的進(jìn)攻方式就是通過運動員之間的協(xié)作把籃球投入籃筐，能夠鍛煉大家的團(tuán)體協(xié)作能力以及勇往直前不服輸?shù)木?，這也能夠改變一些人臨陣脫逃、知難而退的壞習(xí)慣?；@球在高職院校中的教學(xué)工作如何順利開展是每一個籃球教育者值得思考的問題，目前，學(xué)生的興趣愛好不同，對籃球知識的理解程度不同，針對籃球教學(xué)工作會遇到很多問題，要從學(xué)生的需要出發(fā)，積極解決學(xué)生身上的問題，高職院校的籃球教學(xué)改革勢在必行。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;籃球教學(xué);改革思路

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0284-02

如今高職院校的學(xué)習(xí)主要都是以技能學(xué)習(xí)為主，為了能夠滿足以后的工作需求，很多學(xué)生在高職院校對籃球運動不屑一顧，這也是導(dǎo)致籃球運動教學(xué)工作很難開展的重要原因之一，同時在高職院校的籃球教學(xué)工作中還存在著若干問題，這些問題的解決才能成為籃球教學(xué)的主要動力，本文就學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球期間存在的問題和看法進(jìn)行分析，提出幾點合理性的改革方式，希望能夠?qū)@球教學(xué)的改革有所幫助。

一、籃球教學(xué)的目的和意義

籃球作為一項集體項目主要是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的相互信任，在進(jìn)行籃球比賽的時候能夠相互協(xié)作把共同的目標(biāo)達(dá)成。在高職院校開設(shè)籃球運動不是無的放矢的，籃球運動能夠得到高職院校的信任、青睞，這要得力于籃球運動作為體育運動，卻能夠在教育上對學(xué)生有更大的幫助。首先，從籃球的規(guī)則來說，是需要把球通過隊員間的合作投入籃筐，達(dá)到得分的目的。這個好像很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難一樣不敢去面對那么就會失去得分的機會，永遠(yuǎn)被埋沒，所以籃球有助于鍛煉學(xué)生迎難而上面對困難和挫折的心態(tài)。其次，從教學(xué)意義上來講，籃球是一項體育運動，能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)生活的豐富性，但籃球的意義遠(yuǎn)不止這些，除了體育教育要求的增強體質(zhì)外，更是能夠通過籃球運動來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。最后，籃球運動是一項對抗運動，在進(jìn)行籃球?qū)沟臅r候避免不了要和其他人以對立面的身份展現(xiàn)，在對抗中能夠有效發(fā)現(xiàn)對方球員的長處和不足之處，同時通過對抗也能夠知道自我的不足之處，不單單是在技術(shù)上的不足，還有人的心理上、性格上的不足都可以通過對抗發(fā)現(xiàn)，并能夠通過自我和他人的幫助改正不足，所以通過籃球?qū)鼓軌虬l(fā)現(xiàn)身上平時自己不注意的壞習(xí)慣，以利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、目前高職院?；@球教學(xué)的不足

（一）師資力量的缺陷

在進(jìn)行籃球教學(xué)任務(wù)時，教師還是運用原有的教學(xué)方式方法，這些教學(xué)手段學(xué)生在中小學(xué)的時候可能就已經(jīng)熟悉了，對學(xué)生的影響不大，甚至有的學(xué)生會無動于衷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能對高職院校的學(xué)生起作用，只是簡單地交代了籃球的規(guī)則，然后幾個基本動作，投籃動作，而且沒有考慮到個體的差異性，而是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的接受情況，同時教師能夠教的東西有限，導(dǎo)致籃球教學(xué)不能夠很好地開展下去，有的學(xué)校甚至取消了籃球教學(xué)的任務(wù)，教師的能力有限，不能夠采取有效措施增加教學(xué)內(nèi)容完善教學(xué)任務(wù)，想要搞好籃球教學(xué)工作要從教師的能力水平提高入手解決。

（二）缺少配套籃球教育設(shè)施

學(xué)生想要學(xué)習(xí)好籃球需要有必備的籃球教育、訓(xùn)練設(shè)施，目前大多數(shù)高職院校的籃球訓(xùn)練場地都在室外，而且條件十分艱苦，籃板、籃筐、籃網(wǎng)破爛不堪，設(shè)施的缺失打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時如果一旦遇到雨雪天氣，室外活動不能夠進(jìn)行，籃球教學(xué)因場地制約不能開展下去。同時在校園中無論何時都不會缺少對籃球熱愛的學(xué)生，迫切希望提高籃球技術(shù)的學(xué)生，苦于沒有場地訓(xùn)練，名師指導(dǎo)，空有一腔抱負(fù)無處施展。

（三）忽視了個體差異性

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，只是為了能夠把教學(xué)任務(wù)完成，通常自己計劃了教學(xué)內(nèi)容中的任務(wù)量包括學(xué)生的基本動作等，但是教師在執(zhí)教過程中沒能重視學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)生的體質(zhì)好一些能夠完成規(guī)定動作，但是有一些學(xué)生身體素質(zhì)較差，對籃球的理解沒有十分透徹，執(zhí)行動作時會十分笨重，教師在教學(xué)任務(wù)中不能夠把所有人看成一個人的教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的差異性，分配不同的任務(wù)，這樣才能讓學(xué)生慢慢接受，同時教師在教學(xué)中一味強調(diào)籃球動作也是非常不科學(xué)的，能夠做好動作首先就要有好的體能，同時配合著熟練的練習(xí)后才能完成，教師不能急于求成，忽略學(xué)生的體質(zhì)情況。

（四）教學(xué)乏味，提不起學(xué)生的興趣

教師在傳統(tǒng)的教育過程中的教育形式比較死板，學(xué)生不愿意接受，教師在教學(xué)中只是一味地強調(diào)籃球的動作、籃球的規(guī)則，讓原本以專業(yè)技能為學(xué)習(xí)根本的高職院校學(xué)生更加厭惡籃球運動的學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生不參加籃球課程的學(xué)習(xí)，其主要問題在于教師的教學(xué)方式乏味，不能提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到籃球?qū)W習(xí)中，有的學(xué)生能夠趁籃球課程好好放松緩解學(xué)習(xí)的壓力，但是由于教師的古板教學(xué)方式讓學(xué)生叫苦不迭。

（五）激勵方式的缺失，缺少總結(jié)性言辭

在籃球的教學(xué)活動中，除了對學(xué)生進(jìn)行基本動作的演示和指導(dǎo)，還有就是要進(jìn)行學(xué)生間的對抗訓(xùn)練，存在對抗就會有輸贏，但往往教師只是在機械地執(zhí)行自己的任務(wù)，包括賽前以及賽后教師沒有對學(xué)生起到鼓舞士氣的作用，比賽結(jié)束也沒有能夠聽到教師的激勵和評價，學(xué)生的心理會很不平衡，同時學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的熱情會大打折扣。教師在學(xué)生對抗過后沒能夠做出有效評價，學(xué)生不知道自身的不足之處，隨著對抗的結(jié)束，籃球課也隨之落幕，教師缺少對比賽的評價性語言以及課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、課堂的訓(xùn)練意義目的不能夠明確地表達(dá)，學(xué)生在課程結(jié)束也會感到一陣莫名，所以教師沒有在課堂結(jié)束前做課堂總結(jié)也是學(xué)生失去了對籃球興趣的主要原因。

三、高職院?；@球教學(xué)的改革思路

針對學(xué)生各種各樣的問題應(yīng)該提出有效措施來改變當(dāng)下的教育形式，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，全身心地放松投入籃球運動的大軍之中，執(zhí)教者及學(xué)校的管理人員應(yīng)該從以下幾點來完善高職院?；@球教學(xué)活動。

（一）提升教師本身的教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平

想要讓籃球教學(xué)活動能夠順利地開展下去，首先就需要豐富籃球教學(xué)的課程內(nèi)容，除去中小學(xué)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師還應(yīng)該不斷完善自我的籃球教育能力，拓展教學(xué)內(nèi)容，不單單要注重籃球相關(guān)知識的講解，同時要多和學(xué)生探討一些籃球以外的話題，籃球能夠給學(xué)生帶來什么的話題，讓學(xué)生產(chǎn)生思考，把教學(xué)的目的和意義通過別樣的形式讓學(xué)生知道，讓學(xué)生知道籃球除了能夠強身健體外還能陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊協(xié)作能力，這也是以后學(xué)生走向社會必備的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了基本的教學(xué)任務(wù)還要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生存在什么困難，就困難解決現(xiàn)有的問題，教師在教學(xué)任務(wù)結(jié)束時，多去學(xué)習(xí)一些關(guān)于籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊協(xié)作的能力，只有自身能力提升得更多才能有助于學(xué)生的成長。

（二）加強籃球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)籃球教學(xué)活動，多增設(shè)籃球課程，同時加大籃球設(shè)施的建設(shè)，除了室外籃球場的環(huán)境要搞好之外，建立或者聯(lián)合建立室內(nèi)籃球場來滿足教師的教學(xué)活動以及積極參加籃球訓(xùn)練學(xué)生的訓(xùn)練需求，同時要增配醫(yī)療設(shè)施，在室內(nèi)籃球場要有專用的醫(yī)用器材，定期更換，要有學(xué)校醫(yī)務(wù)室的緊急聯(lián)絡(luò)方式，避免意外的發(fā)生，除了基礎(chǔ)的籃球設(shè)施之外，在鍛煉學(xué)生體能方面應(yīng)該購置一些鍛煉器材，滿足天氣的影響對學(xué)生訓(xùn)練產(chǎn)生的不便。聯(lián)系專業(yè)的籃球相關(guān)人士作為輔助指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的日常訓(xùn)練情況，對學(xué)生的餐飲、起居做出規(guī)劃，有效地提升熱愛籃球運動學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境，同時好的設(shè)施環(huán)境也有助于普通學(xué)生參加學(xué)習(xí)籃球運動的積極性。

（三）差異性教學(xué)

學(xué)生的個體存在差異，教師在執(zhí)教中就不能夠一概而論，要有區(qū)別地對待，不是有區(qū)別地教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生接受能力、身體素質(zhì)的不同采取不同的教育措施，例如身體素質(zhì)不算太好的學(xué)生，應(yīng)該在籃球的基礎(chǔ)知識上加強學(xué)生的認(rèn)知程度，然后鼓勵學(xué)生在體能鍛煉方面下一些功夫，然后就團(tuán)隊榮譽感對這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，希望每個人都能夠參與這項團(tuán)體運動，通過學(xué)生不斷的改變和適應(yīng)來加深籃球課程的深度;對一些體質(zhì)好的學(xué)生除了基礎(chǔ)籃球知識的講解，還要鼓勵學(xué)生能夠參加籃球隊，特別是一些技術(shù)好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加籃球隊，同時會有教師和專業(yè)的人士對學(xué)生有專業(yè)水平的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的身體情況以及對籃球的喜愛程度制定不同的教育方法，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠通過籃球?qū)ふ乙恍┛鞓?，獲得一些放松。

（四）改變傳統(tǒng)教育形式，增強籃球的趣味性

想把籃球的教育工作做好，教育形式要有所改變，摒棄原有死板的教學(xué)模式，開發(fā)創(chuàng)新一些新的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在籃球的教學(xué)中可以投其所好，學(xué)生一般愛聽故事，追尋歷史，在進(jìn)行籃球教學(xué)工作中可以結(jié)合課程任務(wù)，在不同的課程中給學(xué)生講解籃球的由來，發(fā)展歷史，各項規(guī)則的由來，通過一些有意思的小故事提升學(xué)生對籃球的興趣，而且在教學(xué)中多和學(xué)生說一些優(yōu)秀的籃球明星，提升學(xué)生對籃球技術(shù)高超者的崇拜。不定期地組織學(xué)生進(jìn)行對抗比賽，同時在比賽中教會大家對各種戰(zhàn)術(shù)的掌握，學(xué)生在對抗中應(yīng)用各種戰(zhàn)術(shù)，針對不同的學(xué)生采用不同的打法風(fēng)格，能夠讓學(xué)生擁有自主思考能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。通過分析對戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、個人能力特點、如何改正存在的不足，這些讓學(xué)生不斷完善自我，而且在籃球的學(xué)習(xí)中找到了快樂。

（五）加強激勵教學(xué)，通過總結(jié)助力學(xué)生成長

在籃球教學(xué)中要合理利用激勵教學(xué)法，這也是教師的制勝法寶，對基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要多關(guān)心，每一次進(jìn)步多需要給予鼓勵，學(xué)生的進(jìn)步就是敢于突破自我的有力證明，對提升學(xué)生的自信心有極大的幫助，對學(xué)生在對抗前及對抗過后，都要采取鼓勵措施、激勵辦法，讓學(xué)生往更高的層次發(fā)展。教師的每一次鼓舞都會給學(xué)生極大的動力，同時，課程結(jié)束前要針對課程做總結(jié)，不單單是對技術(shù)方面做總結(jié)，更多的要以籃球運動給學(xué)生帶來什么，給自己增添什么為內(nèi)容的總結(jié)，希望每一次的總結(jié)能夠讓學(xué)生對自我有新的認(rèn)識。

總之，通過針對以往籃球教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改正，更加有力地將籃球教育工作高效地開展下去，同時希望學(xué)生在籃球運動的幫助下，不單身體素質(zhì)有明顯變化，更多是為人處事，身心成長的變化，希望籃球運動能夠給更多的人帶去歡聲笑語。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟樹新.關(guān)于高職院校籃球教學(xué)的改革思路探析[J].運動，2018（2）：136-137.

[2]朱峰.新形勢下中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革思路分析[J].文體用品與科技，2018（4）：112-113.

[3]黃建飛.職業(yè)院校體育教學(xué)改革的思路分析[J].體育時空，2017（10）.

[4]王潤玨，李荃.基于場域理論的NBA體育交流模式探析[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（11）：38-42.

◎編輯 馬燕萍