新時期高職學生的思想特點及教育途徑分析

高續(xù)英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對新時期高職學生的思想特點及教育途徑展開深入研究，通過對高職學生的思想特點展開分析，闡述了高職學生思想政治教育的必要性，最后對思想政治教育的培養(yǎng)途徑進行論述，主要包括落實以人為本的思想教育理念、創(chuàng)新教育模式和教學方法、加強網(wǎng)絡(luò)媒介手段的合理應(yīng)用、尊重學生的個性化發(fā)展、積極開展社會實踐活動、遵循平等交流原則等，確保高職學生具備健康的心理，在整體上保證良好的綜合素質(zhì)，確保高校思想政治教育水平的穩(wěn)步提升，取得理想的實施成效。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;思想特點;教育途徑

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0274-02

在國家新課標教育改革不斷強化的推動下，各個高校必須提高對培養(yǎng)學生專業(yè)技能的高度重視，并注重學生綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)階段，高職學生數(shù)量和規(guī)模越來越龐大，學生在思想特點方面存在著明顯的差異性，稍有不慎，極容易導致學生極端思想特點的出現(xiàn)，因此，必須加強思想教育，加強對學生健康心理和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，實現(xiàn)高職學校人才培養(yǎng)的長遠發(fā)展目標。

一、高職學生的思想特點

對高職院校學生思想來說，是比較積極的，積極擁護黨和國家的方針政策，特別針對一系列惠民政策，積極支持高職教育，并具備高度的發(fā)展前景自信心。由此可以看出，高職學生對職業(yè)教育有著較高的認可度，但是一些學生在就讀高職院校時，仍然存在著較大的被動性。基于此，高職高校要想確保全體學生都能獲得成長和進步，要采取適宜的教學內(nèi)容和教學方法，這已經(jīng)成為思想政治教育工作者共同關(guān)注的話題之一。

此外，學生的思想政治熱情比較濃厚。諸多高職院校學生入黨的積極性比較高，并積極踴躍遞交入黨申請書。自愿入黨，可以將學生對黨的情感發(fā)揮出來，并對黨的發(fā)展歷史和綱領(lǐng)進行充分了解[1]。所以，高職院校應(yīng)把握住學生高度的思想政治熱情，以此來為思想政治教育的開展提供一定的依據(jù)。

二、高職院校學生思想政治教育的必要性分析

高職院校的教育目標，旨在加強學校專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，以此來與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相符合。高層次的專業(yè)技術(shù)人才工作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，其素質(zhì)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展效率產(chǎn)生了深遠的影響。基于長遠視角[2]，要高度重視高職學生的專業(yè)教育，也就是將高職院校學生思想政治教育落實到位。

（一）有利于高職院校學生品質(zhì)的塑造和形成

在心理品質(zhì)形成的因素方面，主要包括先天影響和后天培養(yǎng)，其中，后天培養(yǎng)是學生心理品質(zhì)形成的一大重要影響因素。個人心理品質(zhì)，主要通過教育和學習，以此來不斷進行完善和提升。在高職院校學生心理發(fā)展過程中，高職階段是關(guān)鍵的時期，大多數(shù)學生雖然具備良好的思維敏捷度[3]，但是尚未形成良好的事物辨別能力。因此，加強高職院校思想政治教育是至關(guān)重要的，思想政治教育是提高學生心理素質(zhì)的重要方式方法。而且基于現(xiàn)實社會視角，心理素質(zhì)的高低也關(guān)乎人才的競爭，甚至起到關(guān)鍵性的作用。

（二）有利于促進人才的全面發(fā)展

在未來競爭中，人才競爭是重要的一大內(nèi)容，而高職院校學生扮演著“主力軍”的角色，對高職學生加強思想教育，已經(jīng)成為社會主義事業(yè)接班人培養(yǎng)的重要工作內(nèi)容。十九大報告指出，社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了當代中國精神，將全體人民共同的價值追求凝聚在一起，并加強民族復興人才的培養(yǎng)建設(shè)。習總書記認為，青年的價值取向?qū)ξ磥碚麄€社會的價值取向具有很大的促進作用，而高職階段對學生價值觀養(yǎng)成具有極大的幫助。其中，人才是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的重要保證和支撐，而思想水平有助于促進人才全面發(fā)展和進步，而加強高職學生思想政治教育就是不可或缺的一大發(fā)展途徑。

三、新時期高職學生的教育途徑分析

（一）落實以人為本的思想教育理念

以人為本思想教育理念的落實，是開展高職學生思想教育工作不容忽視的一個方面。對以人為本來說，要求充分了解高職學生現(xiàn)實生活和思想狀況，維護其利益和尊嚴感，并加強情感教育。同時，貫徹落實以人為本的思想教育理念，要求對學生的本質(zhì)特征進行充分掌握[4]，貫徹落實好因材施教原則，將親和力賦予到思想教育之中。以學生為本，要求從學生實際情況出發(fā)，將教育的針對性和吸引力體現(xiàn)出來，通過教學方法的創(chuàng)新，將思想政治教育的實效性提升上來，構(gòu)建嚴肅且輕松的思想政治教育環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教育模式和教學方法

首先，教師要對教育內(nèi)容進行拓展和充實，加強對教育教學方式的創(chuàng)新。在以往思想政治教育中，單一的說教被廣泛應(yīng)用，這對激發(fā)學生的學習興趣產(chǎn)生了極大的影響。所以教師必須予以高度重視，在思想政治教育實施過程中，要加強社會熱點和時事政治的滲透和融合，加強引入案例和分析案例的應(yīng)用，將學生的認知水平提升上來，確保學生以最快的速度熟記知識點。

其次，教師的思想政治水平，是思想政治教育實施的重要影響因素，教師的育人理念[5]對學生價值觀念的塑造和形成具有極大的幫助。

最后，在開展思想政治教育過程中，與學生管理工作的整合也是至關(guān)重要的。在設(shè)定學生思想政治教育目標過程中，課堂學習和課外學習是重要的構(gòu)成內(nèi)容，不僅可以將思想政治教育的要求全面體現(xiàn)出來，還可以對學生的日常行為進行規(guī)范，確保學生良好思想的培養(yǎng)和形成。