電商的影響及電商教學的策略

謝梅琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，伴隨著社會與科技的不斷發(fā)展，電子商務(wù)備受關(guān)注，且電子商務(wù)的出現(xiàn)與發(fā)展對社會產(chǎn)生了重大的影響，對于職業(yè)院校而言順應(yīng)時代發(fā)展的要求，紛紛開展電子商務(wù)教學，提高教學質(zhì)量成為目前的關(guān)鍵所在。分析電子商務(wù)所產(chǎn)生的影響，而且從教育領(lǐng)域出發(fā)，為電子商務(wù)教學提出了幾點建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電子商務(wù);影響;教學;策略

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0170-02

眾所周知，電子商務(wù)從誕生到今天取得了兩人矚目的成績，各行各業(yè)均受到了影響，甚至對人類社會的發(fā)展有所作用。對于職業(yè)院校而言，則需要做到與時俱進，開展電子商務(wù)教學，制定有效的改革策略，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

一、電子商務(wù)對社會發(fā)展的影響

（一）影響人們的生活方式

嚴格意義上分析，在電子商務(wù)下人們獲取信息、購物等方式均發(fā)生了變化，并體現(xiàn)在兩點，第一是可以打破時空所帶來的限制查找自己所需要的信息，該方式更加方便、直觀。第二是電子商務(wù)下家庭購物逐漸發(fā)展成為現(xiàn)實，人們只需要利用電腦、手機等媒介載體，便可以完成交易。

（二）影響企業(yè)經(jīng)營管理

電子商務(wù)的發(fā)展對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，對企業(yè)而言更是將零庫存成為可能，甚至還在一定程度上推動企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)從管理層次化逐漸朝著扁平化方向發(fā)展，其企業(yè)營銷也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)營銷，實現(xiàn)了雙贏。此外，企業(yè)與消費者之間的溝通也發(fā)生了變化，不僅可以降低交流成本，還在運作方式、組織方面發(fā)生了重大變化。

（三）影響政府政策

電子商務(wù)對政府政策所產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在稅收管理以及貨幣政策等方面，其一是電子商務(wù)的出現(xiàn)削弱了稅務(wù)中介的作用，企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)提供各類信息。其二是電子商務(wù)的應(yīng)用下實現(xiàn)了貨幣電子化，現(xiàn)金的使用越來越少，電子貨幣也逐漸成為當前新的支付方式，不僅提高了貨幣流通速度，而且也對貨幣量的運作形式有所影響。

二、現(xiàn)階段電子商務(wù)教學存在的問題

（一）學校未制定完善的電子商務(wù)教學體系

嚴格意義上分析，在教學中因為受到眾多因素的影響，其中電商教學并沒有受到關(guān)注，也沒有按照時代發(fā)展的要求制定科學且有效的電子商務(wù)教學體系，教師仍舊采取照本宣科的方式。比如沒有從實際出發(fā)，未結(jié)合當前電子商務(wù)的現(xiàn)狀開展教學，教學過程中如何讓學生正確認識電商，怎樣提高電商的影響力，如何針對性地制定電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃等，這一系列內(nèi)容均沒有涉及。正是因為缺乏完善的電子商務(wù)教學體系，所以對教學帶來影響與局限。

（二）未實現(xiàn)理論與實踐的整合

現(xiàn)如今，電子商務(wù)教學已經(jīng)成為眾多院校所開展的專業(yè)，根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，現(xiàn)階段大多數(shù)教師在教學過程中采取最為簡單的方式，將理論知識傳遞給學生，任由學生自行領(lǐng)悟。殊不知，這一方式下學生不僅會喪失學習興趣，而且對后期電子商務(wù)教學產(chǎn)生很大的影響。同時，因為沒有實現(xiàn)理論與實踐的整合，所以在學校教學中缺乏實訓室，學生只能依據(jù)自己從網(wǎng)絡(luò)上下載的資料、教材內(nèi)容加以學習。但是當學生真正走向社會，真正從事電商這一行業(yè)，往往會因為缺乏實踐經(jīng)驗而失敗，所以實踐不足是目前電子商務(wù)教學的主要問題之一。

三、新時期電子商務(wù)教學對策

（一）構(gòu)建全方位的電子商務(wù)教學目標

在電子商務(wù)教學中其目標體現(xiàn)出了多元化與層次化、具體化，所以在新時期教師需要根據(jù)教師的實際情況做到因材施教，需要針對實際的情況構(gòu)建全方位的教學目標，這是基礎(chǔ)，也是保證，對教學任務(wù)起到了引導功能。其中可以做到以下幾點：第一是需要實現(xiàn)教學目標與教學規(guī)劃的統(tǒng)一，這樣才能實現(xiàn)對課堂教學進度的有效把握，除此之外，教師還需要深入市場對電子商務(wù)運營現(xiàn)狀加以分析與了解，針對性的制定符合市場與現(xiàn)實的教學方案，將理論教學演變?yōu)槔碚撆c實踐整合。第二是需要在教學進度下應(yīng)用目標選擇實現(xiàn)教學方案的優(yōu)化，這樣才能在保證教學進度的同時深入課堂實踐。從另外一個角度分析，筆者認為在設(shè)計教學方案的時候需要根據(jù)要求與實際情況進行合理變更。第三則是在當前的發(fā)展背景下，電子商務(wù)發(fā)展得如火如荼，面對這種情況，在教學中則需要實現(xiàn)多種因素的相互整合，要在教學中追求創(chuàng)新，實現(xiàn)其創(chuàng)新性，這樣才不會被時代所淘汰。

（二）構(gòu)建雙主體的教學模式

積極構(gòu)建雙主體教學模式同樣是當前的關(guān)鍵所在，在電子商務(wù)教學中需要實現(xiàn)師生之間的相互溝通，提高學生的主體性，提高學生的興趣性，從本質(zhì)上促使學生的思維從被動形態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱跓o形之中提高學生的學習興趣與學習積極性。其一，教師需要積極摒棄傳統(tǒng)的教學觀念以及教學方式，在教學過程中可以采取幽默的語言進行引導，引起學生的興趣;其二，要建立在實踐操作中，要實現(xiàn)教與學的相互整合，形成良好搭配，為學生營造良好的學習氛圍，提高學生的自信心，讓學生在掌握理論知識的同時能夠提高實踐能力。

（三）構(gòu)建模擬化電子商務(wù)教學分析機制

積極構(gòu)建模擬化電子商務(wù)教學分析機制能夠?qū)W生的學習情況加以了解，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學的精細化與方向化，可以有效提高學習效率與學習質(zhì)量。其一，需要在課堂教學中將教學步驟進行劃分，要保證每一天教學工作的高效完成，教師還需要從現(xiàn)實出發(fā)，對當天教學情況進行總結(jié)與分析，總結(jié)其缺點與不足，避免下次再出現(xiàn)同類問題。其二是需要采取創(chuàng)新性的方式進行教學，要保證教學工作高效完成，其中要明確把握教學內(nèi)部的分工協(xié)作，在配合的時候要體現(xiàn)出精密性，要與整體教學進度相一致。其三是要按照當前電子商務(wù)教學的現(xiàn)狀進行創(chuàng)新，要照出關(guān)鍵點與困難點，并要分階段進行，等到完成一個項目與一個體系之后才能進行下一個提下，這樣才能構(gòu)建模擬化電商綜合分析機制，推動電子商務(wù)教學朝著可持續(xù)方向不斷發(fā)展與進步。

（四）實施電子商務(wù)體驗式教學課程

在開展電子商務(wù)體驗式教學中需要針對性地構(gòu)建電子商務(wù)綜合教育管理體系，要從根本上避免因為教育水平不足而產(chǎn)生的各類問題。其一則是學校需要對學生實踐操作進行培訓，要全方位與多角度的開展各項工作，這樣才能在保證專業(yè)技術(shù)水平之上提高創(chuàng)新能力。其二則是需要在進行專業(yè)課學習的時候引導學生走進電子商務(wù)服務(wù)平臺，參與各項活動。其三則是在教學中要采取體驗式互動式教學，這樣不僅可以使其掌握基本的知識，而且能夠有效強化學生的創(chuàng)新意識。

（五）強化實踐教學

毋庸置疑，在職業(yè)院校發(fā)展中實踐教學便是核心，是培養(yǎng)學生實踐能力的重中之重，對于電子商務(wù)專業(yè)的學生，更加需要實踐教學。教師可以根據(jù)學生畢業(yè)后工作崗位的要求進行調(diào)查與分析，并圍繞怎樣達到職業(yè)能力而開展教學。此外在實踐教學中要依據(jù)教學要求設(shè)定分散實訓、課程綜合實訓、專業(yè)綜合實訓、頂崗實習等多個方面，這樣便可以實施工學交替，真正將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的技能。

綜上所述，在當前的發(fā)展背景下，電子商務(wù)是時代發(fā)展的重要載體，特別是在電子商務(wù)應(yīng)用大潮的背景下，社會對電商人才的需求量越來越大，因此，職業(yè)院校需要遵循時代發(fā)展的要求，從多個方面入手，明確電子商務(wù)對社會所帶來的影響，并針對性的制定完善的教學計劃與教學方案，提高電子商務(wù)教學水平與效率。

參考文獻：

[1]林清華.電子商務(wù)專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新研究[J/OL].中國培訓，2019，9（4）.

[2]慈銀萍.共享經(jīng)濟背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的研究[J/OL].品牌研究，2019（9）.

[3]許瑞.基于異步式模塊化的電子商務(wù)教學改革探討[J/OL].品牌研究，2018（S2）：185-186.

[4]鄧志超.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的跨境電子商務(wù)人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].電子商務(wù)，2017（6）：71-72，83.

[5]曹倩雯，芮廷先，王宸圓.云計算環(huán)境下電子商務(wù)協(xié)同教學模型構(gòu)建研究[J].中國教育信息化，2015（21）：23-25.

◎編輯 張 慧