煤礦開采技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究

楊浩宇　尚秀全

[摘? ? ? ? ? ?要]? 能源是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。縱觀人類社會發(fā)展的歷史，人類文明的每一次重大進步都伴隨著能源的改進和更替。我國是一個以煤為主的國家，隨著時代的發(fā)展和社會經(jīng)濟的進步，煤炭開采經(jīng)歷了人工到機械到智能轉(zhuǎn)為無人化的歷程。煤礦開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式遇到教材與實際偏離、專業(yè)就業(yè)單一、綜合能力不足等現(xiàn)象。為了滿足教學(xué)的迫切需求，需要以校企合作開發(fā)為途經(jīng)，處理好理論與實踐的關(guān)系，將專業(yè)知識系統(tǒng)化、模塊化形成有效的教學(xué)資源。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 智能化;人才培養(yǎng);教學(xué)資源

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0138-02

一、引言

高職院校煤礦開采技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能面向煤礦生產(chǎn)一線，培養(yǎng)具備從事煤礦生產(chǎn)技術(shù)工作相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)，適應(yīng)煤礦采掘生產(chǎn)一線需要，勝任煤炭回采、井巷掘進施工、通風(fēng)與安全等生產(chǎn)操作與技術(shù)管理工作崗位的技術(shù)技能人才。由于其專業(yè)為艱苦專業(yè)，全國從事煤炭類專業(yè)院校屈指可數(shù)，使該專業(yè)技術(shù)人才十分匱乏，我國能源技術(shù)革命創(chuàng)新行動計劃（2016—2030年）提出研究高效智能化無人采煤。而煤礦開采專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)特殊性，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)不能第一時間接觸井下開采技術(shù)，思想還存在對煤礦的陳舊認(rèn)識，新形勢下對智能技術(shù)缺乏了解，那么專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)成為亟待解決的問題之一。

二、煤礦開采技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

煤炭在我國一次能源消費中占60%以上，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使煤礦未來實現(xiàn)智能無人化開采，而煤礦由于其工作環(huán)境的特殊性，一般學(xué)生不能入井實習(xí)，因此井下這種巷道空間布置，采煤作業(yè)流程只能依靠文字、圖片、圖紙等表達，但這種手段給教學(xué)帶來很大的困擾就是學(xué)生的實際理解效果不佳。為增加學(xué)生對礦山的認(rèn)識程度，提高學(xué)生的實踐水平，全面直觀地了解礦山的各生產(chǎn)系統(tǒng)，煤礦開采技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)就尤為重要，因此圍繞現(xiàn)代化礦井，建立基于動畫、視頻、仿真技術(shù)等一系列教學(xué)資源庫。滿足學(xué)生教學(xué)、社會培訓(xùn)。

三、煤礦開采技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)存在的問題

（一）教學(xué)資源庫沒有突出本專業(yè)最前沿教學(xué)成果

煤礦開采技術(shù)專業(yè)由于概念多和空間立體感較強，導(dǎo)致資源編制費時費力，現(xiàn)在沒有一所院校組建校企合作來共同開發(fā)全方位的資源建設(shè)，各大院校各自為政，自作自用，使用效果如何行業(yè)里沒有統(tǒng)一的評級體系，比如遼寧工程技術(shù)應(yīng)企業(yè)要求曾經(jīng)為神華做過事故案例視頻，視頻的作用是直觀地反映事故經(jīng)過，用來驚醒神華員工安全作業(yè)，可是這些資源沒用應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)共享，導(dǎo)致有些院校又重新開發(fā)，使一個老師一個標(biāo)準(zhǔn)一個要求。

（二）教學(xué)資源庫知識零碎，共享性差

煤礦開采專業(yè)核心課程知識零碎，資源庫缺乏系統(tǒng)化組織，每個院校老師根據(jù)個人愛好進行資源建設(shè)，資源的標(biāo)準(zhǔn)不一，各院校資源較多，但收集起來卻困難重重，好的教學(xué)資源不愿意共享，實際中前沿知識資源又不全，尤其實際礦山生產(chǎn)編制的案例資源較少，對學(xué)習(xí)和實際的指導(dǎo)意義不大。

四、煤礦開采技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)的原則和標(biāo)準(zhǔn)

煤礦開采教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用一定是以信息化為基礎(chǔ)。通過引進多媒體技術(shù)、信息化教學(xué)等輔助手段，把實際中抽象的技能操作通過信息技術(shù)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使枯燥的概念和內(nèi)容變得直觀化、具體化、富有感染力，能極大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體建設(shè)的原則與標(biāo)準(zhǔn)如下。

1.注重課程與實際情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換，設(shè)計每一節(jié)課時應(yīng)該包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、教學(xué)策略與方法、案例導(dǎo)入、教學(xué)媒體及資源、前沿知識、熱點問題等。按照專業(yè)知識點羅列出主要內(nèi)容，形成知識樹。以煤田劃分為井田為例。

2.以學(xué)生為中心，社會需求為導(dǎo)向作為資源建設(shè)的主線。

3.強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。資源的利用率要通過信息化教學(xué)技術(shù)不斷的研究和質(zhì)量評估來收集數(shù)據(jù)，使用過程性評價達到資源不斷改進優(yōu)化。

4.增加建設(shè)資金保障，資源庫建設(shè)需要組建團隊，耗費大量的人力、物力，同時需要邀請專家教授，為了保證資源的質(zhì)量，必須保證資金費用的使用，資源建設(shè)之后還需要不斷地更新和維護網(wǎng)絡(luò)資源共享應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟⑹召M制度，但也要分層收費。

五、結(jié)語

煤礦開采教學(xué)資源庫建設(shè)是高校開展高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障，煤礦開采專業(yè)人才素質(zhì)教育不是一般的基礎(chǔ)知識教育、技能操作教育，而是一種具有開發(fā)性的、在新時期從事艱苦專業(yè)行業(yè)工作的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整體發(fā)展水準(zhǔn)教育，歸根結(jié)底，是一種為國家、社會的煤礦開采發(fā)展做出貢獻的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀的教育。因而，強化實踐案例資源庫建設(shè)，是提高煤礦開采專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

參考文獻：

[1]陳慧挺，陳文濤.國家半導(dǎo)體照明技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與推廣[J].職業(yè)技術(shù)，2019（5）.

[2]楊宇江，徐振洋，欒麗華，等.采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐[J].科教文匯（下旬刊），2018（10）：62-64.

◎編輯 馮永霞