高職制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與思考

張朝偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，任何國家都不可能獨(dú)立發(fā)展，必然形成你中有我、我中有你，相互競爭同時(shí)又相互合作的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)全球化也必將使職業(yè)教育走向國際化，因此，我國職業(yè)教育就要通過交流合作、借鑒經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢及特點(diǎn)等途徑，以國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)為抓手來推進(jìn)我國職業(yè)教育的國際化進(jìn)程。主要介紹高職制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的國際化教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)思路與國際化課程體系，以及通過國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)對國際化元素的思考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 國際化;課程體系;制冷與空調(diào);國際元素

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0134-02

2012年6月，根據(jù)教育部《關(guān)于借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展職業(yè)教育部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)試點(diǎn)工作的通知》的文件要求，天津作為制造業(yè)領(lǐng)域國際化專業(yè)試點(diǎn)，上海作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域國際化專業(yè)試點(diǎn)，兩市借鑒國外職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)對25個(gè)專業(yè)進(jìn)行了國際化教育標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)的成功開發(fā)也推進(jìn)了其他專業(yè)國際化標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)建設(shè)。

一、制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的必要性

隨著全球環(huán)境問題的不斷加劇和能源危機(jī)的日漸凸顯，我國制冷與空調(diào)行業(yè)近年來發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷拓大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化升級。國產(chǎn)制冷設(shè)備在國際市場中所占有的份額也越來越大，海信、格力等行業(yè)品牌已經(jīng)在國際制冷市場上占有重要份額，具有很強(qiáng)的競爭力。同時(shí)，大金、日立、約克、開利等國際化空調(diào)大企業(yè)也看準(zhǔn)中國市場，紛紛在我國落戶。中國作為全球空調(diào)制冷設(shè)備生產(chǎn)基地，新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合帶來了全新理念和內(nèi)涵，“一帶一路”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”和“中國制造2025”等決策的實(shí)施，給制冷空調(diào)、通風(fēng)熱泵設(shè)備制造業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。這就需要大量具有較強(qiáng)理論知識、較高實(shí)踐技能、具備良好溝通能力以及較高職業(yè)素養(yǎng)，具有大國情懷、國際視野和匠心匠藝的高素質(zhì)技術(shù)技能型制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)人才。客觀上要求和促進(jìn)了制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化的建設(shè)步伐。職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，擔(dān)負(fù)著為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛輸送高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的歷史使命，制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)迫在眉睫。

二、制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)思路

制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)以立足中國、面向國際的思維，結(jié)合行業(yè)企業(yè)對制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化人才需求，從以下幾個(gè)方面著手開展制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。

（一）調(diào)研國際知名制冷與空調(diào)企業(yè)

遴選在國際上具有較高影響力的制冷與空調(diào)企業(yè)，企業(yè)類型上既包括國際知名獨(dú)立運(yùn)營的國際化企業(yè)，也包括具有國際合作背景，以國際化標(biāo)準(zhǔn)管理的合資企業(yè)，同時(shí)還包括國際領(lǐng)先，業(yè)務(wù)遍及全球的國內(nèi)本土企業(yè)。通過對國際大型制冷與空調(diào)企業(yè)的走訪調(diào)研，分析各企業(yè)的人才比例、崗位設(shè)置和崗位能力需求情況，了解國際化制冷與空調(diào)企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)員工的專業(yè)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、技術(shù)技能、職業(yè)資格證書等方面的要求，了解企業(yè)內(nèi)部崗位設(shè)置、員工所在崗位的崗位職責(zé)，對高職專業(yè)人才的需求量以及人才晉升途徑等。

（二）確定國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

通過對國際化制冷與空調(diào)企業(yè)人才需求的調(diào)研分析，確定本專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位群，深入分析相關(guān)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，確定制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

（三）構(gòu)建符合國際化人才培養(yǎng)需求的課程體系

根據(jù)國內(nèi)制冷與空調(diào)領(lǐng)域職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，參照美國制冷空調(diào)學(xué)會（ARI）和美國采暖、制冷和空調(diào)工程師學(xué)會（ASHRAE），調(diào)研發(fā)達(dá)國家同等院校制冷與空調(diào)專業(yè)課程設(shè)置情況，緊密圍繞制冷與空調(diào)產(chǎn)業(yè)不同崗位群的能力要求，構(gòu)建以能力為核心的基于工作過程的課程體系。

（四）編制制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)方案

借鑒德國、英國等國家先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，建立符合我國實(shí)際國情并與國際接軌的人才培養(yǎng)模式，制訂由學(xué)校承擔(dān)理論教學(xué)及基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，企業(yè)承擔(dān)實(shí)踐與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企共培共育的制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)方案。

（五）開發(fā)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)核心課程國際化標(biāo)準(zhǔn)

引進(jìn)國際行業(yè)專家為制冷與空調(diào)國際化專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，基于校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路，與國際知名制冷與空調(diào)企業(yè)共同開發(fā)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)核心課程國際化標(biāo)準(zhǔn)。

三、制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化課程體系構(gòu)建

（一）確定國際化人才培養(yǎng)規(guī)格

通過對空調(diào)設(shè)備廠家、項(xiàng)目運(yùn)營商、設(shè)備代理商等不同類型的國際化企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定了制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)規(guī)格，即培養(yǎng)能夠適應(yīng)國際制冷空調(diào)行業(yè)發(fā)展需要，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，掌握常用制冷與空調(diào)設(shè)備及系統(tǒng)的工作原理、結(jié)構(gòu)和性能等知識和技術(shù)技能，面向制冷與空調(diào)領(lǐng)域內(nèi)生產(chǎn)制造、設(shè)備營銷、安裝調(diào)試、運(yùn)行管理、售后維修等方面的具有國際視野和大國情懷的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）構(gòu)建專業(yè)國際化課程體系

通過對國際化企業(yè)調(diào)研，提煉制冷與空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)管理崗、制冷與空調(diào)設(shè)備銷售及售后維修崗、制冷與空調(diào)設(shè)備施工安裝崗、制冷與空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)制造崗等主要崗位，緊密圍繞制冷與空調(diào)產(chǎn)業(yè)不同崗位的能力要求，基于工作過程的課程開發(fā)模式，突出學(xué)生“基本素質(zhì)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力”的培養(yǎng)與提高，明確崗位能力需求，融入我國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國外通用標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的國際化課程體系。在課程體系構(gòu)建中既展現(xiàn)了本土化設(shè)計(jì)，又與國際接軌，對本國學(xué)生及留學(xué)生在執(zhí)行相同教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對文化類課程實(shí)施差異化教學(xué)。

四、國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中關(guān)于國際化元素的思考

國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中融入國際化元素，通過國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生成為具備國際化素質(zhì)和國際化視野的相關(guān)專業(yè)復(fù)合型技能型人才。當(dāng)然這其中既包括培養(yǎng)本國學(xué)生，同時(shí)也包括培養(yǎng)國外的留學(xué)生，使其成為國際互認(rèn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。筆者通過制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與探索，對國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中的國際化元素有一些思考。

（一）思維模式國際化

關(guān)于人才培養(yǎng)本身就是一個(gè)見仁見智的問題，國際化人才培養(yǎng)也是如此。國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達(dá)到國際化水準(zhǔn)，在全球化競爭中善于把握機(jī)遇和爭取主動的高層次人才。因此國際化人才培養(yǎng)最重要的就是思維模式的國際化，最典型的特征就是培養(yǎng)的人才要具有國際化視野，通曉國際慣例和國際標(biāo)準(zhǔn)，具有跨文化溝通能力和創(chuàng)新意識;我國的國際化人才還要具備良好的政治思想素質(zhì)和大國擔(dān)當(dāng)意識。對于培養(yǎng)國外的國際化人才也要將中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，增進(jìn)國際友誼。

（二）師資隊(duì)伍國際化

國際化人才的培養(yǎng)最終的落腳地是在課程上，而課程的實(shí)施者就是教師，因此師資隊(duì)伍的水準(zhǔn)是決定國際化人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵要素。師資隊(duì)伍首先要達(dá)到國際化水準(zhǔn)，師資國際化是國際化專業(yè)建設(shè)的重要保障，要通過“走出去、引進(jìn)來、聘人才”的方式，對現(xiàn)有師資進(jìn)行提升、補(bǔ)充，打造一支掌握前沿專業(yè)知識，具有良好職業(yè)操守，具備國際視野的高等職業(yè)教育國際化師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要建立國際化師資評價(jià)體系，對師資隊(duì)伍進(jìn)行入職評價(jià)和在職評價(jià)，始終保持師資的先進(jìn)性和國際化。

（三）教學(xué)手段國際化

我國職業(yè)教育經(jīng)過多年探索，借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育模式，結(jié)合我國實(shí)際情況，探索了一些適合我國國情的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，像現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，線上+線下混合式教學(xué)模式等都是適合于培養(yǎng)復(fù)合技能型人才的好方法，這些培養(yǎng)模式和教學(xué)手段都可以應(yīng)用到國際化人才的培養(yǎng)上。同時(shí)還要注意到教有良法但無定法，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)手段。

（四）就業(yè)企業(yè)國際化

國際化人才最終要到國際化企業(yè)施展才華，就業(yè)企業(yè)的國際化也是考量國際化人才培養(yǎng)結(jié)果的關(guān)鍵。國際化企業(yè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)寬泛的概念，不能簡單理解為國外企業(yè)、跨國公司等，可以將國內(nèi)領(lǐng)先國際一流、業(yè)務(wù)遍及全球、參與國際項(xiàng)目，并且生產(chǎn)國際化、銷售國際化和管理國際化的一些國內(nèi)企業(yè)列入國際化企業(yè)中。同時(shí)，與國際化企業(yè)深入合作也有利于提升本專業(yè)的影響力和國際化教學(xué)能力。

五、結(jié)論

通過對制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與思考，筆者從中獲得了一些啟迪，國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)能夠提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，通過國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師資標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)都能獲得相應(yīng)的提升，是建設(shè)具有中國特色、世界水平職業(yè)教育的有效途徑。但國際化標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，應(yīng)保持活力，隨著行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的需求不斷調(diào)整和完善。

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◎編輯 馮永霞