職業(yè)技能大賽促進高等體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的研究

王琪　李洋　劉晴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)技能大賽是高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學生職業(yè)技能的新途徑。對全國高等體育職業(yè)院校學生職業(yè)技能大賽進行分析。從促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)、促進教師隊伍建設、促進校企合作等方面闡述職業(yè)技能大賽對我國高等體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革起到的積極作用，提出職業(yè)技能大賽視角下，高等體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)技能大賽;高等體育職業(yè)院校;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0032-03

技能大賽是職業(yè)教育領(lǐng)域的一項重要創(chuàng)新，是高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學生職業(yè)技能素質(zhì)的新途徑，也是連接學校與企業(yè)、學習與就業(yè)、理論與實踐的新橋梁。對新時期加快高職院校人才培養(yǎng)模式建設和改革，具有強力的支撐功能。在全面推進教育教學改革創(chuàng)新的過程中，技能大賽像一個“風向標”引領(lǐng)著高職教育教學改革，同時又像一個“杠桿”撬動著高職教育教學改革。[1]

為深入貫徹落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《國務院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》精神，國家體育總局科教司、全國體育職業(yè)教育教學指導委員會自2014年起聯(lián)合主辦“全國高等體育職業(yè)院校學生職業(yè)技能大賽”，目前已經(jīng)成功舉辦五屆。大賽不僅展示了我國高等體育職業(yè)教育教學改革的創(chuàng)新成果，也為全國各體育高職院校在人才培養(yǎng)模式改革的道路上提出新的思路，創(chuàng)造更好的條件。

一、職業(yè)技能大賽對體育高職院校人才培養(yǎng)的促進作用

（一）“以賽促練”促進學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高

高等體育職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握體育基本理論、基本技術(shù)技能的，具備從事體育行業(yè)各項工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。通過參與職業(yè)技能競賽，學生不僅在技術(shù)技能方面有了很大進步，在對待學習的興趣、團隊合作、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力等方面都有了顯著的提高。

體育職業(yè)院校的學生普遍存在學習自覺性差的問題，但有了參賽的動力和目標，學生的學習主動性被調(diào)動起來，學習效果大大提升。要想在大賽中取得好的成績只針對專業(yè)技術(shù)進行訓練是遠遠不夠的，教師還會創(chuàng)造各種條件、運用各種方法手段來全方位地培養(yǎng)學生，如職業(yè)形象的設計、崗位工作氛圍的體驗等，在這個過程中，學生的職業(yè)素養(yǎng)也會不斷提升。通過職業(yè)技能大賽的洗禮，參與的學生普遍綜合能力得到提高，整個人在求職過程中也顯得格外自信，因此更容易受到用人單位的青睞，就業(yè)能力也相應得到了提高。

（二）“以賽促教”促進教師職教水平的提升

職業(yè)技能大賽雖是考查學生的技能水平、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等，但指導教師的水平直接影響學生在大賽中的表現(xiàn)，某種意義上說教師是學生職業(yè)技能大賽的靈魂。承擔體育職業(yè)技能大賽指導工作的教師不僅要有過硬的專業(yè)基本功，專業(yè)知識、技能儲備充足，同時還要熟知國家職業(yè)資格的考核標準，要掌握體育行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。要想讓學生在大賽中脫穎而出，指導教師還要有創(chuàng)新意識，用自己的創(chuàng)新理念不斷引導學生。職業(yè)技能大賽全方位體現(xiàn)了專業(yè)指導教師的教學能力、教學效果和對整個行業(yè)發(fā)展的把握，是對教師業(yè)務水平的一種綜合考驗。通過指導職業(yè)技能大賽，教師自身會得到快速的成長。實踐證明，技能大賽的指導教師在課程建設、教學改革活動中會表現(xiàn)得更加積極，更有活力。

（三）“以賽促合作”促進校企合作開展的廣度和深度

體育職業(yè)技能大賽競賽內(nèi)容緊扣行業(yè)標準和市場需求，在備賽期間學校和教師會更有針對性地加強與企業(yè)的合作，主動了解市場，并邀請企業(yè)人員更多地參與到教學活動中，提高實踐課程的針對性。通過職業(yè)技能大賽的參與，教師團隊可以更準確地把握市場脈搏，了解體育行業(yè)發(fā)展方向，對體育人才市場需求更加清晰。同時，企業(yè)在參與技能大賽的同時不僅是對自己企業(yè)的一個宣傳，還能夠招募到優(yōu)秀的人才，滿足企業(yè)對人才的需求。

技能大賽作為橋梁，促進了校企合作開展的深度和廣度，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生之間的共贏。體育職業(yè)技能大賽推動了體職院人才培養(yǎng)模式改革的腳步，也促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為全國體育職業(yè)院校提供了發(fā)展指引，也為體育行業(yè)企業(yè)提供了創(chuàng)新的思路。

二、全國高等體育職業(yè)院校學生職業(yè)技能大賽現(xiàn)狀

（一）競賽項目有待增加

在我國針對學生的各種體育項目比賽很多，但專門針對體育職業(yè)教育的、全國性的學生職業(yè)技能大賽非常少，相對于其他專業(yè)領(lǐng)域而言，體育職業(yè)技能大賽的開辦時間比較短。在已經(jīng)舉辦的幾屆大賽中，競賽項目包括健身教練技能比賽、體育營銷技能比賽、健美操教練技能比賽、跆拳道教練技能比賽、武術(shù)（套路）教練技能比賽、網(wǎng)球教練技能比賽、戶外運動技能比賽七個項目。這些項目涵蓋了全民健身、運動項目訓練指導、體育營銷等體育領(lǐng)域的各個工作崗位的工作技能。受到辦賽規(guī)模、協(xié)辦方場地等原因的限制，如游泳救生員、羽毛球教練等在社會上開展較普遍的項目以及近年來新加入國家職業(yè)資格體系的體育經(jīng)紀人、體育場地工等項目均未在職業(yè)大賽中開設。從市場需求和體育高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，大賽設項所覆蓋的面略顯不足，競賽項目有待進一步增加。

（二）競賽機制日趨完善

技能大賽作為推進體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的抓手，在競賽體系上必須要有引領(lǐng)作用。全國高等體育職業(yè)院校學生技能大賽歷經(jīng)三年，所開展競賽項目的考核方式、考查目標也在不斷調(diào)整，依據(jù)國家職業(yè)標準和市場對人才能力的需求設置競賽內(nèi)容，競賽體系也日趨完善。

通過下表我們可以看出，技能大賽各項目競賽內(nèi)容的設置都不是單純考查選手的運動技術(shù)水平和體育營銷水平等，而是考驗參賽者在每一個具體崗位工作中會用到的多種技能和綜合的職業(yè)素養(yǎng)。以“健美操教練技能”為例，這個競賽項目對應的是健身俱樂部健身團操教練這個崗位。要想在這個競賽項目中取得好成績，只是健美操跳得好是遠遠不夠的，參賽者還需要“會跳、會教、會講”。

選手在比賽中要進行三個項目，共四個具體內(nèi)容的比賽。個人技能展示環(huán)節(jié)，要求選手完成一個健美操規(guī)定成套和一個特色健身舞蹈的展示，分別考查選手的技術(shù)規(guī)范性和對特色課程的掌握;教學輔導實操演示環(huán)節(jié)，重點考查選手是否能用規(guī)范的動作、口令、手勢實施一堂流暢并有感染力的健身健美操教學課;項目（課程）推薦環(huán)節(jié)，重點考查選手對所教內(nèi)容的理解、語言表達能力及銷售自己和銷售課程的能力。通過這幾個競賽內(nèi)容全面考查了選手運動技術(shù)水平、教學指導能力、專業(yè)知識、語言表達等各方面的能力，涵蓋了健身俱樂部健身團操教練這個崗位中所應具備的所有能力。由此可見，職業(yè)技能大賽的競賽內(nèi)容可以全方位反映出選手的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）“以賽促教”“以賽促練”“以賽促學”的效益尚未凸顯

職業(yè)技能大賽不是為了比賽而比賽，而是希望通過競賽促進職業(yè)教育的快速發(fā)展。全國體職院學生技能賽的舉辦為我國體育職業(yè)教育開辟了一條新思路，也取得了一些成果，但是目前在每個院校中能真正參與到全國體職院賽的教師和學生只是一小部分，受益面很小。同時，體育職業(yè)技能競賽的辦賽時間不長，很多成果并沒有轉(zhuǎn)化為教學資源，很多成果并不能為全體學生所用，“以賽促教”“以賽促練”“以賽促學”的效益未能凸顯。

三、職業(yè)技能大賽視角下體育高職院校人才培養(yǎng)模式改革建議

（一）增加全國體職院學生技能大賽的設項

在體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，社會對各種體育技能人才的需求相當旺盛，體育高職院校的專業(yè)設置也在不斷更新和完善，建議在全國體育職業(yè)技能大賽中增加設項，使大賽覆蓋更多的體育專業(yè)和運動項目，通過大賽促進各個體育專業(yè)快速發(fā)展，全面提升高等體育職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）積極開展各級別的體育職業(yè)技能競賽

以全國體職院學生競賽為基礎(chǔ)，建議各省、市、地區(qū)積極舉辦各級別的體育職業(yè)技能競賽，體育職業(yè)院校也應多開展各種校園職業(yè)技能大賽活動，讓技能競賽常態(tài)化，形成完善的競賽體系，增加技能大賽的輻射面，推進職業(yè)技能競賽與課程教學、實訓、考核等教學過程的有機結(jié)合，提高課程質(zhì)量。

（三）職業(yè)技能大賽競賽內(nèi)容融入專業(yè)課程，推動教學改革

只有將職業(yè)技能大賽成果向日常教學轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為教學資源，才能讓成果惠及每一個學生。在教學過程中我們可以將技能大賽各競賽內(nèi)容融入專業(yè)課，豐富專業(yè)課教學內(nèi)容，優(yōu)化教學內(nèi)容體系，并使學生的實踐課程更貼近工作崗位的實際需求，讓“以賽促教”真正落到實處。

（四）以技能大賽為引領(lǐng)，建設高素質(zhì)教師隊伍

通過技能大賽這個平臺，教師可以拓寬視野，學習到各兄弟院校在人才培養(yǎng)過程中的先進成果，可以在更高的起點上進行專業(yè)建設和課程建設;通過這個平臺，可以讓更多體育行業(yè)、企業(yè)的人員與體育職業(yè)院校加深了解，促進專任教師和企業(yè)教師之間的交流溝通，雙方優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)學生，促進“雙師型”教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的建設水平。

（五）以技能大賽為契機，促進實訓基地建設

實訓基地在職業(yè)院校實踐教學中起到重要作用，是提高學生實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺。職業(yè)技能大賽的開展加快了各體育職業(yè)院校實訓基地建設的腳步，很多院校為實訓基地的建設投入了大量人、財、物力，建設已初見成效，目前建設的重點逐步向?qū)嵱柣氐膬?nèi)涵建設發(fā)展。以技能大賽為契機各體育職業(yè)院?？梢匝埰髽I(yè)參與到學校的實訓基地建設中來，學校與企業(yè)共謀、共建，讓企業(yè)更多地參與到人才培養(yǎng)過程中，促進體育職業(yè)院校實訓基地的內(nèi)涵建設，提升實踐教學的效果。

四、結(jié)語

職業(yè)技能大賽在高等體育職業(yè)人才培養(yǎng)中起到重要作用，對高等職業(yè)院校準確定位人才培養(yǎng)目標、提升教師業(yè)務水平，促進教師隊伍建設、推進校企合作等方面有積極的促進作用。全國高等體育職業(yè)院校學生職業(yè)技能大賽的舉辦，為全國各體育職業(yè)院校之間、學校與企業(yè)之間、企業(yè)與學生之間提供了良好的展示和交流平臺，在這個平臺上一批批服務于全民健身領(lǐng)域的體育行業(yè)優(yōu)秀人才脫穎而出，同時也涌現(xiàn)出很多的創(chuàng)新成果。各體育職業(yè)院校都應以此為契機，加快推進我國高等體育職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，推動教學改革和專業(yè)建設，全面提高我國體育職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]顧卉.基于職業(yè)技能大賽視角的告知人才培養(yǎng)對策研究[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（2）：89-92.

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[3]李明宇，劉柏霞.基于職業(yè)技能大賽視角的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2014（8）：33-35.

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◎編輯 趙瑞峰

Promotion to Thereform of the Training Model of the Vocational Skills Contest

in Higher Sports Vocational Colleges

WANG Qi，LI Yang，LIU Qing

Abstract：The vocational skills contest is a new way to improve students vocational skills in higher vocational colleges. This paper analyzes the student vocational skills competition in the National higher sports vocational colleges. This paper expounds the positive effect of vocational skills competition on the reform of personnel training mode in higher sports vocational colleges and universities in China from the aspects of promoting students vocational ability training，promoting the construction of teachers，and promoting cooperation between schools and enterprises. This paper puts forward some suggestions on the reform of personnel training mode in higher sports vocational colleges from the perspective of vocational skills contest.

Key words：professional skills competition;higher sports vocational colleges;talent training model