信息融合時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)策略

姚大斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的融合變得越來(lái)越深入，我國(guó)也正式迎來(lái)了信息融合時(shí)代，并對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式帶來(lái)了巨大改變。在信息融合時(shí)代下，以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)要求已經(jīng)越來(lái)越難以滿足時(shí)代發(fā)展要求，如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為高校非常關(guān)注的問(wèn)題。鑒于此，對(duì)信息融合時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行深入研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息融合;藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);培養(yǎng)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）34-0026-02

自21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的普及與應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變得非常迅速，也給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的便利，與此同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的出現(xiàn)，使信息融合趨勢(shì)也變得越來(lái)越明顯，這也標(biāo)志著信息融合時(shí)代的正式來(lái)臨。在信息融合時(shí)代下，高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題也變得愈發(fā)尖銳，這也使許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)后，往往無(wú)法順利就業(yè)，而且普遍存在實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，之所以會(huì)出現(xiàn)該問(wèn)題，其原因在于高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中普遍采用泛藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)沒(méi)有與對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，再加上藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期存在重“道”而輕“技”的教學(xué)方式，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不合理，缺乏優(yōu)秀的師資力量，這些原因都導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才無(wú)法適應(yīng)信息融合時(shí)代對(duì)該類(lèi)人才的能力要求

一、信息融合時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)的教育理念

在信息融合時(shí)代下，要想提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須摒棄以往的泛藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，改變現(xiàn)有的教學(xué)方式。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中，需要體現(xiàn)出產(chǎn)教融合這一教育理念，在產(chǎn)教融合教育理念中，需要突出學(xué)校與產(chǎn)業(yè)之間的融合關(guān)系，學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中，需要以產(chǎn)業(yè)為服務(wù)對(duì)象，為產(chǎn)業(yè)輸送其所需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才，而這就需要學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，充分運(yùn)用信息融合技術(shù)了解產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)校企之間的合作，使學(xué)校能夠進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的協(xié)同化培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)校與企業(yè)能夠真正實(shí)現(xiàn)雙贏。信息融合時(shí)代下，學(xué)校需要借助于信息融合技術(shù)，以產(chǎn)教融合這一教育理念為依據(jù)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行重新塑造，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同化?，F(xiàn)階段，信息融合趨勢(shì)下，各行各業(yè)都在積極轉(zhuǎn)型，這也使企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求進(jìn)一步增加，而且呈現(xiàn)出需求多樣化的特點(diǎn)，而對(duì)高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)以就業(yè)作為目標(biāo)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置得到科學(xué)的優(yōu)化，進(jìn)而為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造有利環(huán)境。

二、信息融合時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)策略

（一）打造一支復(fù)合型的師資團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)階段，高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中普遍存在師資力量不足、優(yōu)秀教師匱乏等問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，高職院校需要對(duì)其他知名院校在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，同時(shí)，高職院校還要充分利用信息技術(shù)，對(duì)校內(nèi)及校外的師資力量進(jìn)行整合，同時(shí)還要加強(qiáng)與合作企業(yè)中的設(shè)計(jì)人員、技術(shù)人員以及其他院校中的教學(xué)骨干等進(jìn)行整合，以此打造一支復(fù)合型的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造中，需要凸顯出其能力建設(shè)和素質(zhì)建設(shè)，使高校的師資力量既能夠?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才進(jìn)行理論教學(xué)，也能對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。除此之外，高校還要在校內(nèi)師資團(tuán)隊(duì)中篩選出一批發(fā)展?jié)摿Υ?、?zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的新進(jìn)教師及青年教師，將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，使這些教師能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中發(fā)揮帶頭示范和引領(lǐng)作用。在實(shí)際教學(xué)中，高校需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)師資資源的充分利用，使校內(nèi)專(zhuān)職教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中能夠發(fā)揮主要作用，而校外兼職教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中則能夠發(fā)揮輔助作用，這樣便可在協(xié)同育人機(jī)制下實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的有效培養(yǎng)。

（二）深化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群格局，打造專(zhuān)業(yè)特色

在信息融合時(shí)代下，高職院校在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要以地方為立足點(diǎn)，以產(chǎn)業(yè)為服務(wù)對(duì)象，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能夠塑造其自身特色。在此過(guò)程中，高校需要通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，并對(duì)國(guó)外其他發(fā)達(dá)國(guó)家在職業(yè)教育中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，同時(shí)結(jié)合我國(guó)國(guó)情發(fā)展情況，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)與合作企業(yè)之間的合作，以此設(shè)立與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的訂單式培養(yǎng)。同時(shí)，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要注重協(xié)同創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須形成專(zhuān)業(yè)群格局，專(zhuān)業(yè)間形成覆蓋設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的形態(tài)，針對(duì)信息融合時(shí)代對(duì)媒體創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表達(dá)、信息產(chǎn)品、媒介傳播各領(lǐng)域的人才需求形成全方位覆蓋，專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建應(yīng)打通各個(gè)專(zhuān)業(yè)壁壘，形成協(xié)同培養(yǎng)，人才培養(yǎng)貫穿信息融合時(shí)代的各媒體崗位。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需要利用信息技術(shù)來(lái)了解產(chǎn)業(yè)需求，積極對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革與課程建設(shè)，在課程體系中則要分成能力、知識(shí)與素質(zhì)這三個(gè)主要模塊，將信息融合時(shí)代下的前沿技術(shù)、知識(shí)點(diǎn)、企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的崗位需求以及技能要求等融入具體課程中，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和教學(xué)之間的相互融通。高校需要在信息融合時(shí)代下對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及升級(jí)進(jìn)行敏銳的洞察，以此對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)置，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)能夠?qū)崟r(shí)對(duì)接相應(yīng)產(chǎn)業(yè)，從而使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在培養(yǎng)上能夠始終符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，進(jìn)而使專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵得到進(jìn)一步的深化建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置更具產(chǎn)業(yè)特色。

（三）培養(yǎng)方案需兼顧“道技結(jié)合”，遵循“三個(gè)并重”原則

在信息融合時(shí)代下，高校需要積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，以此改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案能夠兼顧“道”與“技”之間的結(jié)合，在此過(guò)程中，高職院校需要利用信息融合技術(shù)來(lái)準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)需求，并以此來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)上的產(chǎn)教融合，使人才培養(yǎng)能夠納入行業(yè)發(fā)展規(guī)劃及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中。與此同時(shí)，企業(yè)還要利用信息融合技術(shù)來(lái)分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中所具有的特色，以此制定對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)能夠充分體現(xiàn)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)所具有的發(fā)展特色。在人才培養(yǎng)方案制定中，還要遵循“三個(gè)并重”原則，即技能和素質(zhì)并重、科技和藝術(shù)并重以及就業(yè)和畢業(yè)并重，只有這樣才能使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才得到高質(zhì)量的培養(yǎng)，并真正滿足信息融合時(shí)代對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的能力要求。

（四）積極改革現(xiàn)有的教學(xué)課程體系

在信息融合時(shí)代下，高校必須要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位要求進(jìn)行全面了解，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)課程體系進(jìn)行積極改革，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能夠滿足對(duì)應(yīng)的崗位要求。在此過(guò)程中，高校需要充分利用信息融合技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案以及設(shè)置的課程進(jìn)行全方位的整合，以此培養(yǎng)出創(chuàng)新型和技能型的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。在教學(xué)課程體系改革中，需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行提升，提高其就業(yè)質(zhì)量，整合藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能夠向著創(chuàng)新型、技能型人才培養(yǎng)方向靠攏，利用信息融合技術(shù)，對(duì)社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行分析，并依據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位的具體內(nèi)容、技能與素質(zhì)要求，對(duì)教學(xué)課程體系中的相關(guān)理論及實(shí)踐進(jìn)行改革，總結(jié)和歸納改革成果，從而使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)能夠真正與產(chǎn)業(yè)相接軌。

（五）建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化資源庫(kù)

在信息融合時(shí)代下，高校需要加快精品資源共享課程建設(shè)，利用QQ、微信、APP、微課等多種渠道來(lái)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)，使該專(zhuān)業(yè)在教學(xué)資源上能夠?qū)崿F(xiàn)共建互享，從而提高教學(xué)資源的利用效率。在數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)中，需要在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中融入資源庫(kù)建設(shè)，使數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的輔助功能，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，并可借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)，從而全面提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮信息融合技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更加靈活、更具互動(dòng)性和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式。

（六）改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，推行四位一體化

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)由校內(nèi)外雙導(dǎo)師來(lái)?yè)?dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)教師，以此指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行確定時(shí)，需要確保主題具有前瞻性和研究性，同時(shí)還要是真實(shí)項(xiàng)目，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，需要以學(xué)生為中心，著重考查學(xué)生的實(shí)踐能力，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中融入市場(chǎng)信息調(diào)研、藝術(shù)方案分析與設(shè)計(jì)、藝術(shù)定位、設(shè)計(jì)答辯等內(nèi)容，使藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還能有效應(yīng)用信息融合技術(shù)，進(jìn)而使設(shè)計(jì)創(chuàng)意能夠結(jié)合到功能設(shè)計(jì)當(dāng)中，并最終將設(shè)計(jì)作品產(chǎn)品化，通過(guò)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，兼顧藝術(shù)類(lèi)人才的就業(yè)質(zhì)量和人才推薦，才能使藝術(shù)類(lèi)人才的培養(yǎng)工作更有針對(duì)性。

（七）搭建信息融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

在信息融合時(shí)代下，需要確保專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合，開(kāi)展項(xiàng)目式設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，高校需要與企業(yè)建立相應(yīng)的信息溝通渠道，共同搭建信息融合平臺(tái)，并通過(guò)該平臺(tái)來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教育之間的有效結(jié)合。同時(shí)，高校還要和企業(yè)共同聯(lián)手，積極開(kāi)展科研攻關(guān)及技術(shù)服務(wù)，以此促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打造協(xié)同育人基地，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在校企共同努力下得到有效培育。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息融合時(shí)代的來(lái)臨使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型速度不斷加快，各產(chǎn)業(yè)也由此快速升級(jí)換代，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求也變得越來(lái)越迫切，但目前高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中卻很難與產(chǎn)業(yè)相接軌，從而造成該專(zhuān)業(yè)人才出現(xiàn)就業(yè)困難問(wèn)題。對(duì)高校而言，必須要將地方作為立足點(diǎn)，將產(chǎn)業(yè)作為服務(wù)對(duì)象，積極塑造具有鮮明特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)在教學(xué)中采用工學(xué)結(jié)合、校企合作、協(xié)同育人以及產(chǎn)教融合等教育理念，積極借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在職業(yè)教育中所積累的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)方案，這樣才能為社會(huì)源源不斷地輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才。

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◎編輯 趙瑞峰