高職會計專業(yè)人才需求調(diào)研報告

袁禮　潘小初　許潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了使高職院校會計人才培養(yǎng)滿足新時代的需求，提高學(xué)生專業(yè)能力和畢業(yè)生就業(yè)競爭力，提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，進行調(diào)研。希望在制定人才培養(yǎng)方案方面能符合新時代要求和社會需要，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)綜合型會計人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 會計;會計專業(yè);調(diào)研

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0022-02

一、背景分析

《安徽省會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中指出：會計人才是人才隊伍的重要組成部分，是維護市場經(jīng)濟秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的重要力量。到2020年，力爭使會計從業(yè)人員總量凈增加65%，達75萬人;具有會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人才比例提高到30%，達22萬人。其中，初級資格會計人才達15萬人。因此，我省對會計專業(yè)人才需求的大量增加，也為會計專業(yè)人才的發(fā)展提供保障。

此外，隨著近年來高職會計專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，目前高職會計專業(yè)教育方面顯得滯后，與社會需求存在一定的差距，造成教學(xué)與市場需求脫節(jié)，也顯現(xiàn)出人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面的問題，不能滿足社會需求。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，特進行本次調(diào)研，希望有助于學(xué)校方面對人才培養(yǎng)定位做出符合時代要求、社會需要的改進措施，并據(jù)以培養(yǎng)符合社會實際需要和學(xué)生實際能力狀況的高素質(zhì)綜合型會計人才。

二、調(diào)研的基本情況

（一）調(diào)研目的、對象、方法

為了使會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加合理，培養(yǎng)更多的實用性人才，面向用人單位進行了廣泛深入的調(diào)研。本次調(diào)研的主要目的是改革我院的會計人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系，增強課程的實用性、職業(yè)性、綜合性，為精準定位會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標、重構(gòu)課程體系提供了全面客觀的依據(jù)。

本次調(diào)研主要是對企業(yè)會計崗位要求、會計職業(yè)資格要求、會計職業(yè)能力要求、會計職業(yè)素質(zhì)要求進行調(diào)研。調(diào)研旨在全面了解和掌握會計職業(yè)崗位設(shè)置;明確高職會計職業(yè)崗位以及完成工作所具備的職業(yè)能力、職業(yè)證書、綜合素質(zhì)的要求。

2018年9月到2019年6月，調(diào)研組選取學(xué)院周邊地區(qū)開展了調(diào)研，為了獲取有用信息，此次調(diào)研形式主要采用抽樣調(diào)研法，選取不同規(guī)模、不同類型的企業(yè)，通過問卷的方式進行信息收集，共收集調(diào)研問卷44份。調(diào)研的企業(yè)涉及制造業(yè)、金融業(yè)、建筑裝飾業(yè)、專業(yè)技術(shù)服務(wù)業(yè)、運輸業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、教育業(yè)、會計師事務(wù)所等。

（二）主要內(nèi)容

1.所處地理位置

被調(diào)研單位所處地理位置分布在蜀山區(qū)9個、包河區(qū)6個、廬陽區(qū)6個、包河區(qū)6個、瑤海區(qū)5個、經(jīng)開區(qū)3個、高新區(qū)3個、濱湖區(qū)2個、長豐縣1個、政務(wù)區(qū)1個、肥東縣1個、肥西市1個。

2.學(xué)歷要求

被調(diào)研單位對學(xué)歷的要求情況為：本科11個，大專27個、中專2個、高中1個，不限3個。大專所占比例最高，占61.4%，本科占25%，中專占4.5%，高中占2.27%，其余占6.83%。

3.職業(yè)資格證書情況

被調(diào)研單位對職業(yè)資格證書要求情況：對證書沒有要求的11個，對取得會計初級證書優(yōu)先錄用的28個，要求取得證券從業(yè)資格證的3個，要求取得基金從業(yè)資格證的1個，要求取得資產(chǎn)評估師證的1個。

4.職業(yè)崗位情況

會計崗位分為初始就業(yè)崗位與發(fā)展崗位，畢業(yè)生剛畢業(yè)主要從事出納、存貨核算等崗位，而工作幾年以后會逐步從事財務(wù)管理、總賬會計等相對技術(shù)含量較高的發(fā)展崗位。

5.對會計人員的職業(yè)能力要求

會計職業(yè)能力要求主要通過被調(diào)研企業(yè)的招聘信息所獲得，企業(yè)關(guān)注最多的是資金核算、往來款項核算、財產(chǎn)物資核算、成本費用核算和財務(wù)成果的核算。此外，企業(yè)比較重視會計人員稅費計繳和納稅申報的能力。不過目前我院雖然開設(shè)稅法等基礎(chǔ)課程，但是沒有開設(shè)稅務(wù)實訓(xùn)課程，因而，學(xué)生獨立辦理報稅的能力較弱。

6.對會計人員綜合職業(yè)素質(zhì)方面的要求

由下表3可知，被調(diào)研企業(yè)不再一味追求高學(xué)歷，除了重視會計實務(wù)操作技能、熟練操作辦公軟件的能力，還重視良好的會計職業(yè)道德、團隊協(xié)作能力、溝通能力等。因此，會計人員除了具備較強的會計實務(wù)操作能力，還需要處理與工商、稅務(wù)、銀行等之間關(guān)系，處理與供應(yīng)商、經(jīng)銷商之間的關(guān)系，具有較強的團隊協(xié)作、良好的語言表達和溝通能力等。

三、相關(guān)建議

（一）精準定位會計人才培養(yǎng)目標

從調(diào)研的結(jié)果可知，企業(yè)的會計崗位對畢業(yè)生的學(xué)歷要求并不高，需求量最大的是大專及以下學(xué)歷。我院的人才培養(yǎng)應(yīng)該為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，會計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)精準定位為高素質(zhì)技能型人才。這就需要我院會計專業(yè)人才培養(yǎng)必須與社會需求的步伐一致。

（二）根據(jù)社會需求優(yōu)化課程設(shè)置

1.增加實訓(xùn)課時

目前的人才培養(yǎng)方案中理論課時較多，還需增加實訓(xùn)課時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。比如，納稅申報、資金核算、往來款項核算、財產(chǎn)物資核算、成本費用核算和財務(wù)成果的核算等課時需要增加。

2.開設(shè)與初級會計師證書相關(guān)的課程

隨著會計從業(yè)資格證的取消，越來越多的企業(yè)對會計人員持有初級會計師證書優(yōu)先錄用，而我院2017年拿到初級會計師證書的人數(shù)較少，所以急需增加與初級會計師證書相關(guān)的課程。

3.加大學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)

重視培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)道德、團隊協(xié)作能力、溝通能力等，并開設(shè)與之相關(guān)的課程。

參考文獻：

[1]朱梅梅.高職會計電算化專業(yè)人才需求及崗位職業(yè)能力分析：以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計電算化專業(yè)為例[J].中國國際財經(jīng)（中英文版），2018（2）.

[2]楊小娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下安徽高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策分析[J].科教文匯（中旬刊），2018，428（7）：116-118.

◎編輯 趙瑞峰