岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

岳菊紅　唐紅兵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)代教育中，舞蹈逐漸引起人們的重視，越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)舞蹈。然而偏遠(yuǎn)落后農(nóng)村地區(qū)的留守兒童卻很少有這樣的機(jī)會。近年來，農(nóng)村留守兒童一直是備受關(guān)注的問題，但對農(nóng)村留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)的情況研究較少。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對長沙市岳麓區(qū)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)的留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，分析農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、比例及存在的問題，提出有利于農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)發(fā)展的對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 留守兒童;農(nóng)村小學(xué);舞蹈學(xué)習(xí)

[中圖分類號]? D431.7? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）34-0320-02

一、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們愈發(fā)注重藝術(shù)教育。目前，我國各個教育階段及社會活動中，舞蹈教育均得到廣泛重視，其所具備的社會價(jià)值也逐漸得以充分體現(xiàn)。

留守兒童由于缺少父母的陪伴，往往會有一定的情感缺失、行為孤僻，缺乏主動性與交流性。而舞蹈的學(xué)習(xí)不僅是肢體上的表達(dá)，更多的是情感的表達(dá)與交流，舞蹈學(xué)習(xí)能讓留守兒童學(xué)會更好地表達(dá)情緒。歡快的舞蹈能讓他們感受到歡樂，在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂和自信，從而使他們的性格能夠得到改善，在今后人際交往中更好地展現(xiàn)自己。這無論在學(xué)習(xí)還是生活中都會有巨大的作用。所以本文對長沙市岳麓區(qū)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)的留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，簡要闡述了長沙市岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童的舞蹈學(xué)習(xí)情況及存在的問題，也呼吁全社會關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為農(nóng)村留守兒童的舞蹈教育發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以農(nóng)村留守兒童為研究對象，以長沙市岳麓區(qū)為代表，隨機(jī)抽取6所農(nóng)村小學(xué)（云坪小學(xué)、金塘小學(xué)、玉華小學(xué)、學(xué)士睿哲小學(xué)、含浦之字小學(xué)、塘峽小學(xué)）作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，充分利用湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館館藏，查閱國內(nèi)外研究農(nóng)村留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)的有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)檢索、查閱“中國知網(wǎng)”，獲得與本研究相關(guān)的各類期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文、重要會議等文獻(xiàn)資料，并將搜集的資料按同類專題進(jìn)行歸類整理，探尋解決本研究的思路和方法，為本文的深入研究提供可靠的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表，對岳麓區(qū)多家農(nóng)村小學(xué)的留守兒童及在校老師發(fā)放調(diào)查問卷。岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)包括云坪小學(xué)、金塘小學(xué)、塘峽小學(xué)、含浦之字小學(xué)、學(xué)士睿哲小學(xué)、干子小學(xué)、玉華小學(xué)等為本研究提供資料支持。對這幾所農(nóng)村學(xué)校的留守兒童發(fā)放問卷300份。其中學(xué)校老師45份，回收42份，其中有效問卷42份;在校留守兒童155份，回收155份，其中有效問卷140份。

問卷初稿征詢相關(guān)專家、教師意見，修改完善后，采用邏輯分析檢驗(yàn)法，進(jìn)行問卷效度檢驗(yàn)與評價(jià)。結(jié)果表明，調(diào)查問卷能反映所需內(nèi)容，具備進(jìn)行研究調(diào)查的有效性。

3.訪談法

就研究的目的和任務(wù)，計(jì)劃走訪多家農(nóng)村小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師進(jìn)行調(diào)查。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。

三、現(xiàn)狀與分析

（一）農(nóng)村小學(xué)留守兒童概念界定

“留守兒童”是指父母雙方或一方外出打工，時間在半年以上，期間不能跟隨父母一起生活、接受父母監(jiān)護(hù)，而被留在戶籍所在地的農(nóng)村，由父母一方或者其他委托人代為監(jiān)護(hù)或獨(dú)自生活的兒童?！稗r(nóng)村留守兒童”則是指留守兒童的戶籍所在地為農(nóng)村地區(qū)的情況。本文對兒童的年齡界定為18周歲以下（或0～17歲）。

（二）岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)基本狀況

1.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)人數(shù)比例

通過對岳麓區(qū)所在的七所農(nóng)村小學(xué)的調(diào)查中得知，在農(nóng)村小

學(xué)的留守兒童當(dāng)中有接觸過舞蹈學(xué)習(xí)的留守兒童占53.3%，還有46.7%的留守兒童從來沒有接觸過舞蹈。這就說明還有將近一半的農(nóng)村小學(xué)的留守兒童缺乏舞蹈教育。

2.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)男女比例

為了更深入地了解，我們對其中學(xué)習(xí)過舞蹈的農(nóng)村留守兒童進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中舞蹈學(xué)習(xí)的男女比例嚴(yán)重失衡。在農(nóng)村小學(xué)的留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的大多是女生，占了70%。而男生只有30%。對這幾所農(nóng)村小學(xué)留守兒童進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，不管有沒有接觸過舞蹈，對舞蹈的喜愛程度都是女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。

3.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)種類

從農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)的種類來看，學(xué)過體育舞蹈的居多（40%），其次是中國舞（16%）和民族舞（14%）。

（三）岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的途徑、目的及原因

1.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的途徑

通過問卷調(diào)查的發(fā)放，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的方式大多是通過校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和校內(nèi)的舞蹈課程進(jìn)行的，這兩者比例各占47.7%、42.2%，以下依次為校隊(duì)（6.4%）、社團(tuán)（1.8%）、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)（1.8%）。

2.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)的目的

學(xué)習(xí)舞蹈可以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、擴(kuò)大知識面，還可以增強(qiáng)自信。所以本文通過問卷的形式對農(nóng)村小學(xué)的留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的目的進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)岳麓區(qū)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的目的中，為了提升身體素質(zhì)學(xué)習(xí)舞蹈的占36.7%，為了增強(qiáng)自信心的占34.9%，為了擴(kuò)大知識面的占9.6%，還有19.5%的學(xué)生是為了培養(yǎng)自己良好的性格。

3.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的原因

學(xué)習(xí)舞蹈可以是因?yàn)樽约旱呐d趣愛好;家長的期望與要求;學(xué)校組織;為以后更好地升學(xué)，走藝考的道路。本項(xiàng)目就通過這四種舞蹈學(xué)習(xí)的原因進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。我們發(fā)現(xiàn)這幾所農(nóng)村小學(xué)留守兒童有67%的學(xué)生選擇了興趣愛好，24.8%的學(xué)生選擇了學(xué)校組織，另外還有8.3%的學(xué)生選擇了家里要求，沒有學(xué)生是因?yàn)樯龑W(xué)而去學(xué)習(xí)舞蹈。這種現(xiàn)象非常好，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有對舞蹈感興趣才能真正學(xué)好。

（四）岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)對留守兒童舞蹈教育存在的問題

1.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)舞蹈課程開設(shè)情況

調(diào)查顯示，開設(shè)專門舞蹈課程的學(xué)校只占了14%。其中83%開設(shè)的是體育舞蹈課程，17%開設(shè)的是健身操，其他舞種類型并沒有出現(xiàn)。這表明農(nóng)村留守兒童在學(xué)校接觸舞蹈的機(jī)會并不多，而且舞蹈種類很少。

2.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)舞蹈教學(xué)設(shè)備設(shè)施情況

近年來，隨著國家政策和教育改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件不斷改進(jìn)，但也都只是針對文化課的投資，在舞蹈教育藝術(shù)設(shè)備上的投資少之又少。本調(diào)查向這七所農(nóng)村小學(xué)的教師發(fā)放了42份問卷調(diào)查，了解到這些農(nóng)村小學(xué)對進(jìn)行舞蹈教育的設(shè)備設(shè)施情況也不容樂觀。在農(nóng)村小學(xué)只有19%的學(xué)校擁有舞蹈房，其次擁有錄音機(jī)、音響、電子琴或鋼琴的學(xué)校占62%，甚至還有16.7%的農(nóng)村小學(xué)以上設(shè)備都沒有。專業(yè)的舞蹈場地及音響設(shè)備的缺乏直接影響農(nóng)村留守兒童對舞蹈的接觸。

3.岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)舞蹈師資力量情況

在農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的基本都只是針對文化課程的建設(shè)，沒有舞蹈課程的開設(shè)很大原因是缺乏相關(guān)的舞蹈教師，雖然農(nóng)村小學(xué)有時會組織學(xué)生一起舉辦運(yùn)動會、晚會。在這類活動里舞蹈表演也是必不可少的節(jié)目，然而這個時候班主任就會充當(dāng)舞蹈老師的角色帶領(lǐng)學(xué)生表演舞蹈，并沒有專業(yè)舞蹈老師進(jìn)行指導(dǎo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)有81%的學(xué)校里并沒有專業(yè)的舞蹈老師，19%的農(nóng)村小學(xué)里只有1～2個舞蹈老師。

雖然素質(zhì)教育在小學(xué)教學(xué)中的呼聲越來越高，但小學(xué)教學(xué)仍然將教學(xué)重心放在文化知識的學(xué)習(xí)上，對舞蹈相關(guān)知識的傳授少之又少。且當(dāng)?shù)乩蠋煂r(nóng)村留守兒童進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)不是特別的注重。

四、結(jié)論與建議

（一）重視舞蹈教育

舞蹈教育對農(nóng)村留守兒童的健康成長有著諸多好處，它不僅可以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對留守兒童的性格培養(yǎng)及增強(qiáng)自信心也有著很大的幫助。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對留守兒童舞蹈教育的宣傳，給留守兒童樹立正確的舞蹈教育觀念，讓留守兒童改變舞蹈只能是女生跳的陳舊觀點(diǎn)，讓更多的男生也加入舞蹈的學(xué)習(xí)隊(duì)伍中。不同的舞蹈類型會給人不一樣的感受，希望學(xué)生能多接觸不一樣的舞蹈類型，感受不同的舞蹈文化。

（二）學(xué)校是農(nóng)村留守兒童接觸舞蹈的重要途徑

參加校內(nèi)的舞蹈課程和校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)舞蹈的主要方式，但由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，很多家長認(rèn)為送孩子去學(xué)習(xí)舞蹈沒有必要，一是經(jīng)濟(jì)不允許，二是認(rèn)為舞蹈會耽誤文化課程的學(xué)習(xí)。所以學(xué)校這一途徑就成為促進(jìn)農(nóng)村留守兒童舞蹈教育的一個重要因素。

（三）改善岳麓區(qū)各農(nóng)村小學(xué)舞蹈設(shè)施設(shè)備

岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)舞蹈設(shè)施設(shè)備不齊全，很多都沒有專業(yè)的舞蹈房。有關(guān)部門應(yīng)結(jié)合各小學(xué)的實(shí)際情況，調(diào)查班級人數(shù)和舞蹈房的容納人數(shù)，進(jìn)行合理投資和建設(shè)，使每所農(nóng)村小學(xué)都有較為完善的舞蹈設(shè)施設(shè)備，如音響、鏡子、地板、把桿等。在完善設(shè)施的情況下，學(xué)校還應(yīng)多組織留守兒童學(xué)生參加表演和舞蹈展示，讓他們多接觸舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈。

（四）加強(qiáng)舞蹈課程設(shè)置，提高留守兒童對舞蹈的興趣

岳麓區(qū)各農(nóng)村小學(xué)應(yīng)多組織學(xué)生參加舞蹈藝術(shù)活動，讓留守兒童在參與過程中充分感受舞蹈的魅力與激情，提高其對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育的發(fā)展。學(xué)?？梢蚤_展舞蹈課程或組織舞蹈社團(tuán)活動，讓農(nóng)村留守兒童更好地接觸舞蹈與學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)師資力量

岳麓區(qū)農(nóng)村小學(xué)的舞蹈師資力量非常薄弱，學(xué)校里面基本沒有專業(yè)的舞蹈教師，在舉辦舞蹈活動的時候都是由班主任或一些年輕老師帶領(lǐng)?！敖處熓且粋€學(xué)校的辦學(xué)之本，提高教師的素質(zhì)和修養(yǎng)也是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。”相關(guān)部門應(yīng)重視舞蹈教育的發(fā)展，專門招聘舞蹈教師，組織教師進(jìn)行階段性的舞蹈培訓(xùn)，有效提高自身素質(zhì)并較為全面地了解農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育內(nèi)容。教育部門應(yīng)呼吁各學(xué)校開展藝術(shù)交流活動，為教育工作者提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺，促進(jìn)舞蹈教育的迅速發(fā)展，從根本上解決岳麓區(qū)舞蹈教育師資力量薄弱的問題，為農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育的快速發(fā)展起推動作用，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童舞蹈學(xué)習(xí)的發(fā)展。

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◎編輯 馬燕萍