高校教師高等教育法規(guī)的認知與踐行淺析

李小月

[摘? ? ? ? ? ?要]? 時代在進步，社會在發(fā)展，培養(yǎng)新一代社會主義接班人的歷史重任落在高校教師身上。我國是法治社會，每位中國公民都應(yīng)該具有一定的法律常識，增強法律意識。對高校教師來說，在校園工作過程中，主要負責(zé)教授專業(yè)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生答疑解難，對學(xué)生進行思想政治教育工作，但這都要在知法、懂法、守法的基礎(chǔ)之上進行。只有在學(xué)校規(guī)章制度及法律法規(guī)的監(jiān)督下，這一切才能有序順利地進行開展。在教育教學(xué)過程中，嚴格要求自己，努力提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)、研究高等教育法律法規(guī)要提上日程，逐漸完善、提高自身的高等教育法律法規(guī)意識。通過研讀學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)這門課程，并結(jié)合高校教師工作經(jīng)驗，淺析高校教育教學(xué)法律法規(guī)的相關(guān)認知。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校教師;高等教育法規(guī);認知;踐行

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0232-02

時代在進步，社會在發(fā)展，只有全方面發(fā)展的人才才能完成歷史重任。對培養(yǎng)人才基地的學(xué)校來說，任何其他事物都無可取代。作為新一代青年高校教師，應(yīng)努力成為一個“四有”好老師。對日常的工作要無時無刻都記在心中，嚴格要求自己，在教育教學(xué)的工作中學(xué)習(xí)、體驗高等教育教學(xué)的法律法規(guī)政策，以此約束、要求自己。高校教師是學(xué)生的導(dǎo)航者、引領(lǐng)者，在日常的生活學(xué)習(xí)中，教師的一句話、一個行動都會對學(xué)生造成潛移默化的影響。但近些年，在完善的高校教師法律法規(guī)出臺后，仍然有些高校教師無視法律法規(guī)，對法律法規(guī)的相關(guān)政策意識不深，做出違反紀律，違反相關(guān)法律法規(guī)的事情，這不僅影響了中國高校教師隊伍的形象，也對學(xué)生造成傷害，產(chǎn)生不良的影響，給社會帶來極其惡劣的影響。建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這一歷史重任落在了新一代青年高校教師和高校學(xué)生的身上。學(xué)生的成長成才主要靠的就是中國的教育事業(yè)，同樣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提高也支撐中國的飛速發(fā)展。中國是法治社會，提倡依法治國，依法治校，所以提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，深化學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)也逐漸被提上日程。2018年，通過高校教師資格證崗前培訓(xùn)高等教育政策法規(guī)這門課程的學(xué)習(xí)，掌握和了解了我國高校教育法律法規(guī)的特點和具體的法規(guī)政策，深刻意識到高等教育政策法規(guī)的重要性，同時也更新了我對高校教師法規(guī)政策的認知?，F(xiàn)結(jié)合我在高職院校三年多的工作實踐，淺談對高等教育政策法規(guī)的體會和認知。

一、對高校教育教學(xué)法規(guī)法律政策的基本認知

高校教師資格證崗前培訓(xùn)過程中，在高等教育法律法規(guī)政策這門課上，主要學(xué)習(xí)和研究高等學(xué)校教師和學(xué)生的權(quán)利義務(wù)及法律地位，其中也包括學(xué)生日常管理工作所涉及的內(nèi)容，如頒發(fā)畢業(yè)證、評獎助學(xué)金等方面。按照法律法規(guī)的相關(guān)條項去管理教育教學(xué)事業(yè)主要是研究高等教育教學(xué)法的主要方法手段。學(xué)習(xí)中國特色社會主義事業(yè)的法制制度，其中一個比較重要的組成部分是教育教學(xué)法制，這也是貫穿高校教師日常教育教學(xué)工作過程的重要內(nèi)容。想要提高中國教育教學(xué)制度的發(fā)展，就要在日常工作中學(xué)習(xí)、掌握、體驗教育教學(xué)法律法規(guī)的相關(guān)政策。學(xué)習(xí)教育教學(xué)法律法規(guī)基礎(chǔ)知識的同時，教育教學(xué)法律法規(guī)的基本原則也是比較重要的，主要包括以下幾個方面：（1）保證教育社會主義方向的原則;（2）受教育機會平等的原則;（3）堅持教育公益性的原則;（4）權(quán)利和義務(wù)相一致的原則;（5）教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。人才市場以及現(xiàn)代社會對大學(xué)生能力的培養(yǎng)提出新要求，大學(xué)生要全方位發(fā)展。作為高校，要積極介紹和引進先進的高校教育管理理論，精心搭建教學(xué)管理實踐經(jīng)驗交流平臺，全面提高學(xué)校管理者的管理能力與綜合素質(zhì)，促進高等教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

二、高校法律法規(guī)相關(guān)高等教師和高校學(xué)生的問題

學(xué)?？偟膩碚f是由教師和學(xué)生兩大群體組成，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，而高校學(xué)生是高校教師教育教學(xué)活動的主要對象，學(xué)生的身份包含很多種，其構(gòu)成比較多樣化。高等教育政策法規(guī)明確規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，高等學(xué)校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定權(quán)利與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度，那對學(xué)生的權(quán)益和責(zé)任也應(yīng)該有明確的規(guī)定。對高校輔導(dǎo)員隊伍來說，經(jīng)常會碰到違反校規(guī)校紀的學(xué)生，處理學(xué)生之間的矛盾問題。對這些違反校規(guī)校紀的學(xué)生，輔導(dǎo)員習(xí)慣性對學(xué)生進行思想政治教育，與學(xué)生進行溝通和引導(dǎo)，但是有些學(xué)生并不能因此記住，下次還會再出現(xiàn)同樣的問題，所以就要依靠法律法規(guī)對學(xué)生進行警示，解決問題。有了高校教師法律法規(guī)可以減少高校教師和學(xué)生在相處間形成的問題矛盾，就算出現(xiàn)問題，也有據(jù)可循，可以很好地去化解去處理。高校教師除了要遵循學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定外，還要遵守高校教師相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)生在校期間，他們還沒有和社會接觸，社會對他們來說是陌生的，那這時候，教師可以很好地幫助學(xué)生解決剛?cè)肷鐣约斑€沒入社會的一系列問題。對高校教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，可以幫助教師更加明確自己的工作范疇，讓教師可以適度培養(yǎng)和教育教導(dǎo)學(xué)生。對高等學(xué)校的學(xué)生而言，他們所具備的基本權(quán)利有很多，如獲得獎學(xué)金的權(quán)利、參加教育教學(xué)活動權(quán)、參加勤工助學(xué)的權(quán)利、申訴起訴的權(quán)利等。學(xué)生所擁有的權(quán)利對學(xué)生而言是人生的財富，如通過參加勤工助學(xué)可以增強學(xué)生的實踐動手操作能力和社會閱歷。對學(xué)生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學(xué)生是有組織的，通過自己的權(quán)利去參加組織，一方面自己的交際圈子變大，朋友廣泛，另一方面還可以通過鍛煉讓學(xué)生得到全面提升，但是學(xué)生的組織活動是有規(guī)定的，不應(yīng)該超出法律法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍，學(xué)生應(yīng)該主動接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)生群體中包括這樣一些特殊群體，如有疾病或殘疾的學(xué)生以及少數(shù)民族的學(xué)生，他們的權(quán)利和義務(wù)與其他學(xué)生一樣。權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的關(guān)系，二者不可分離。如果學(xué)生違背了法律法規(guī)，就會受到相應(yīng)的處分。

經(jīng)過對高等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，作為新一代青年人民教師應(yīng)該從自我做起，認識到依法治國、依法從教的重要性，想要提高整個高校教師團隊的法制觀念、法制意識，就要從團隊個人出發(fā)，逐個增強法制觀念、法制意識。

三、踐行高等教育法律法規(guī)

（一）遵紀守法，注重培養(yǎng)高校教師的法律意識

高校教師不僅是一名教師，也是一個普通公民，在日常工作和生活中要熱愛自己的教育教學(xué)，熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的祖國。在日常教學(xué)中要遵紀守法，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強法律法規(guī)意識，在知法的基礎(chǔ)上運用法律去維護教育教學(xué)。

（二）鐘愛教育教學(xué)工作，認真履行職責(zé)義務(wù)

高校教師教育教學(xué)法律法規(guī)政策對教師而言不僅是權(quán)利的體現(xiàn)，更是高校教師的義務(wù)執(zhí)行。作為教師應(yīng)執(zhí)行學(xué)校計劃，完成教學(xué)工作任務(wù)，提高教學(xué)能力，通過對學(xué)生進行法制教育及愛國主義教育，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展，增強學(xué)生的愛國主義情懷，讓學(xué)生努力成為遵紀守法的社會公民。

（三）熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生

高校學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，心智基本成熟，有自己的判斷力和決策力，但畢竟沒走向社會，有時候思想較為偏激，會產(chǎn)生錯誤的行為和決定，作為教師要關(guān)心愛護學(xué)生，深入了解學(xué)生，在學(xué)生困惑時幫助學(xué)生。高校教師只有在自己知法、懂法、守法的前提下，才能不斷增強學(xué)生的法律法規(guī)意識，使學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。在執(zhí)行教育教學(xué)任務(wù)的同時，要學(xué)會保護學(xué)生的權(quán)益，尊重學(xué)生的人格，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也要尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

（四）認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)

科技知識更新非?？?，學(xué)生接受知識的途徑也非常多，接受的知識也是非常多。面對現(xiàn)在的社會和學(xué)生，如果高校教師仍然固守知識，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此對高校教師隊伍來說，要樹立終身學(xué)習(xí)的理論，工作后繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，自我教育，提升自身的學(xué)歷和專業(yè)水平，更要加強學(xué)習(xí)法律法規(guī)的相關(guān)知識，提高自身的思想政治水平，積極抓住各種學(xué)習(xí)機會，利用各種可以利用的學(xué)習(xí)工具和途徑。通過汲取學(xué)習(xí)新的知識，來變相提高自身的教學(xué)科研能力及自身的技能水平。

對新一代高校教師來說，只有認識和了解我國相關(guān)的高等教育制度和法律法規(guī)，在這基礎(chǔ)之上，就能夠提高自身的教學(xué)科研水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在學(xué)校，高校教師主要負責(zé)學(xué)生日常管理工作，提升高校法律法規(guī)意識和素養(yǎng)，可以更好地解決學(xué)生問題，營造和諧校園氛圍。結(jié)合學(xué)校的教育發(fā)展方向以及學(xué)校的特色，增強學(xué)習(xí)研究高校教育教學(xué)法律法規(guī)，并且在日常工作和學(xué)習(xí)中深入體驗高等學(xué)校法規(guī)政策，提高自己的日常工作水平。學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)在教育教學(xué)日常工作和生活中占有重要的地位，所以高校教師要謹記認真研讀學(xué)習(xí)高校教育法律法規(guī)政策。

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◎編輯 趙瑞峰