新媒體背景下大學生思政教育新思路

郝耀宗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，新媒體應用技術使用越來越廣泛。新媒體快速發(fā)展最重要的就是充分發(fā)揮互聯(lián)網數字信息技術的魅力，以其作為平臺，通過手機、電腦相關通訊設備作為終端展示形態(tài)。新媒體具有自身的教學優(yōu)勢，可增加教學靈活性，改變以往單一的教學模式。新時代新媒體的背景下，校園網的誕生就是高校利用互聯(lián)網進行思想政治教育最有效用的傳播方式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;大學生思政教育;新思路

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0174-02

據研究顯示，絕大部分學生會借助校園網來獲取知識及信息。有大概八成的大學生認為校園網對他們的學習有幫助，校園網將會在校園文化中占有重要地位。絕大多數高校大學生會以積極的態(tài)度支持新媒體下校園網的發(fā)展。在此望各所高校采頒布有利校園網發(fā)展的措施方案，總而言之，高校應在新時代新媒體的背景下，改善傳統(tǒng)思想政治教育的方式，取其精華，加快思想政治教育及體系的發(fā)展。

一、大學生使用新媒體的情況以及看法

（一）大學生使用新媒體的情況

學生廣泛應用新媒體，但是對其了解不足。對高校來說，大部分教師以及學生在充分利用新媒體。例如，就手機來說，憑借手機的多功能性、較強的互動性以及快速傳播速度，備受學生的喜愛。但是盡管手機在高校中較為普遍，但是學生對新媒體的了解程度不夠深入。如，就沈陽市某高校學生新媒體了解情況進行調查分析，得出其中學生“較為了解”新媒體的比例占20%，“一般了解”的人數占比為19%，31%的學生“不了解”新媒體，“一點也不了解”新媒體的人數占比為10%，“特別了解”新媒體人數占比為20%。由此可見，學生對新媒體了解不夠深入，但是這和學生喜歡英語新媒體并不矛盾，只是學生對新媒體內涵不了解導致。

（二）大學生對新媒體的看法

（1）學生肯定新媒體的應用價值，認為新媒體不僅方便，也具有較好功能，具有很高的應用價值。（2）和傳統(tǒng)的媒體比較來看，新媒體信息的真?zhèn)尉哂幸欢ū鎰e難度，存在信息風險。此現(xiàn)狀也證明學生在應用新媒體時，在真假信息的判斷過程中需要正確的指引。（3）對新媒體具有較高的依賴性。

二、新時代新媒體思政教育的挑戰(zhàn)與機遇并存

（一）新媒體思政教育的挑戰(zhàn)

雖然新媒體思政教育及其技術可以改善大學生對傳統(tǒng)思政教育環(huán)境認知，但與此同時也給大學生的傳統(tǒng)思政教育帶來了些許挑戰(zhàn)。那么，相對于傳統(tǒng)思政課堂主要以教師講課教授，言傳身教來達到教學目的，在新媒體背景下會有什么樣的不同呢？各所高校大學生會通過利用新媒體技術學習知識及信息，學生可以根據自己的情況進行查詢。這樣看，高校老師教育授課的優(yōu)勢降低，傳統(tǒng)課本的地位也相對應地減弱。新時代新媒體的產生并且發(fā)展迅速，但它作為一項新生事物，多數教師還無法熟練地掌握該項技能，其思政教育知識儲備很難與新媒體更新發(fā)展同步，面臨學生提出的問題難以做到精確的解答，學習效率也會有所降低。以上所述，都是在新時代新媒體背景下思政教育面臨的考驗與挑戰(zhàn)[1]。

（二）新媒體思政教育的機遇

在新時代新媒體的背景下，大學生思政教育方式方法具有多

樣性。隨著時間的推移，新媒體的沖擊力極強，會打破時間、空間的限制，跨地域進行學習探討。通過該種形式我國高校學生汲取思政學習精華，還可以走出中國，求同存異，開闊眼界[2]?，F(xiàn)如今，各大高校頻繁使用新媒體技術，對比來看，我國傳統(tǒng)的思政教育的弊端逐漸顯現(xiàn)。新媒體技術之所以滿足學生需求，絕大多數受媒體中思政教育的熏染。在新媒體技術還未形成熱點討論話題，高校大學生學習知識的途徑單一，新媒體大數據背景下，完備的知識儲備與學習生活質量高效成正比。新媒體大數據下思想政治教育的發(fā)展還有很大的空間。

三、新媒體背景下大學生思政教育方法

（一）微電影教學方法

微電影教學模式和多媒體視頻模式教學相比較為新穎，可利用微電影的拍攝進行教學。微電影的拍攝經濟支出合理，視頻的時間短暫，滿足思想教學目標，利于深化思政教學的改革，把傳統(tǒng)的理論教學轉變成多元化互動式課堂教學，利于培養(yǎng)學生學

習的積極性，自主地投入學習[3]。

例如，教師在進行兩學一做相關思政知識教學期間，為了強化學生對于我黨各項標準以及黨章、習近平總書記的重要講話

精神等思想教育知識的理解和認知，教師就可以優(yōu)先搜集相關黨

章材料，整理各個優(yōu)秀黨員的個人事跡，例如任長霞、焦裕祿等。此外，教師也可以搜集習近平總書記的講話視頻等，在加工處理后，利用微電影的模式實施教學。此教學模式新穎，利于吸引學生的注意力，增強教學效果。

（二）微信教學方法

微信是當下大眾常用的通信工具之一，其優(yōu)勢顯著，如操作簡單便捷、信息傳播的速度快、具有較強的互動性。因此，在思政教學中，教師就可以充分利用微信來進行教學。首先，因為學生當下樂于利用微信瀏覽各個公眾號中的信息，喜歡利用微信進行交流和溝通。因此，教師就可以充分利用微信這一新媒體媒介，把整個班級的學生全部納入微信群，定期把思政知識文本內容以及視頻和相關資料，在群里發(fā)布，微信群里的學生可以隨時隨地地閱讀思政知識，然后在私下引導學生去交流和討論，深化思想教學效果[4]。

此外，教師以及輔導員也可以建設班級日常交流微信群，時刻關注每個學生的思想動態(tài)，上傳相關的思想政治知識，利用微信交流群來樹立學生正確的人生價值觀，改變學生以往錯誤習慣

以及觀念，也利于學生樹立正確的人生價值觀。

最后，教師也可以建設微信工作群，在工作群中，各個教師可以有效地取交流教學經驗以及教學中遇到的阻礙，發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢，強化每個教師的教學弱項，提高其教學能力，確保教學效果。

四、新媒體創(chuàng)新思政教育途徑

（一）創(chuàng)新新媒體手段，展開思政教育

據研究顯示，絕大部分學生會借助校園網來獲取知識及信息。有大概八成的大學生認為校園網對他們的學習有幫助，校園網將會在校園文化中占有重要地位。絕大多數高校大學生會以積極的態(tài)度支持新媒體下校園網的發(fā)展，在此望各所高校頒布有利校園網發(fā)展的措施方案。總而言之，高校應在新時代新媒體的背景下改善傳統(tǒng)思想政治教育的方式，創(chuàng)新新媒體手段展開思政教育，加快思想政治教育及體系的發(fā)展。

當下互聯(lián)網時代，各所高校積極響應時代的號召，積極探索新媒體開展教學的奧妙，充分發(fā)揮互聯(lián)網的終極優(yōu)勢。一方面，可以通過互聯(lián)網建立專門的網站，提升學生自主學習的能力以及尋找知識的研究能力;另一方面，加強學生對新媒體的學習程度，逐步熟悉獲取知識的方法。高?？梢耘e辦網絡演講比賽等有益的活動，培養(yǎng)大學生的學習自主性和發(fā)現(xiàn)知識的敏感性。此外，高校也要強化教師對思政教育的認知，鼓勵教師利用新媒體進行教學，樹立培訓理念，制訂合理的培訓周期，學習各個優(yōu)秀教師豐富的教學經驗，激發(fā)教師教學熱情和積極性，更好地利用新媒體進行教學。總的來說，教師必須改變以往的教學理念，樹立全新的教學理念，嘗試利用新媒體進行教學，營造全新的思想教學新媒體環(huán)境，擴大新媒體思政教育的影響力。

（二）強化監(jiān)管，創(chuàng)造優(yōu)質的學習氛圍

通過新媒體展開思想政治教育一定要加強監(jiān)管機制，各所高校對相關的規(guī)章制度不僅要嚴格遵守，還要加以完善，保障所有發(fā)布信息真實可靠。并且，教師還要關注每個學生都可以建立一個科學上網理念，樹立正確的價值觀，營造一個優(yōu)質上網、高效學習的氛圍。教師在學生使用新媒體時扮演重要的引領作用。強化思想道德素質，堅信正確的社會榮辱觀立場，及時發(fā)現(xiàn)學生不規(guī)范行為并加以教育，高效管理監(jiān)管制度，營造良好的學習環(huán)境。

（三）加強思政教育內容，做好教師團隊建設工作

大學生都十分了解中華民族偉大復興的重要性，讓我們發(fā)憤圖強、凝聚力量，開創(chuàng)一個明媚的未來，而我們自己更是一個民族、一個國家的未來。社會需要年輕人，需要新鮮的血液來洗滌腐朽的思想，繼續(xù)創(chuàng)造一個生機勃勃的未來。如此一來，引領大學生建立積極正確的價值觀念對整個社會發(fā)展來說有著關鍵性的作用。我們必然采取重要的保障措施，這就需要在思政教育中協(xié)助大學生學會判斷，抵御不良誘惑和不良行為，嚴禁違反規(guī)章制度。加強相關的思政教育內容的完善，通過各種各樣的方式實現(xiàn)思政教育，幫助學生形成正確的價值觀，對社會可以獻出一份力量[5]。此外，高校也要注重堅實團隊建設工作，在聘請教學人員時，優(yōu)先選擇優(yōu)秀黨員，接受能力強、喜歡新鮮事物的教師，強化教師團隊的凝聚力。同時，也要落實好培訓工作，建立一定周期，對其對教師進行培訓，培訓內容可涵蓋理論教學以及技能培訓，強化教師的教學能力，確保其更好地掌握新新媒體教學技術，提高新媒體的教學能力，營造愉快的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的積極性，利于實現(xiàn)教學目標，確保教學工作有序開展。

綜上所述，我們可以看出，伴隨著新媒體技術的廣泛使用，各所高校將思政教育與新媒體技術加以結合，包括微電影教學、微信教學等，把思想教學內容、習近平總書記重要講話文本以及視頻等，融入微信教學和微視頻教學中，極大地豐富了思想政治教育形式，使教學內容更加多態(tài)性，激發(fā)學生的學習熱情以及積極性，落實興趣教學目標，同時讓大學生的課上活動學習效率更高。所以，我們首先要做的就是了解使用新媒體的途徑，方便迅速展開思想政治教育體系、強化監(jiān)管機制，提供完善的學習環(huán)境并且不斷加強思政教育的內容。嚴格遵守大學生行為準則，科學使用新媒體。此外，高校也要注重教師教學理念創(chuàng)新，建立一定周期，對教師進行理論教學以及技能培訓，鼓勵其利用新媒體技術進行教學，在思政教育中協(xié)助大學生學會判斷，抵御不良誘惑和不良行為，引導學生樹立科學上網理念及正確的價值觀，營造優(yōu)質的上網環(huán)境，確保思政教學效果。

參考文獻：

[1]季雅軒.新媒體背景下當代大學生思政教育新方法探析[J].現(xiàn)代交際，2019（15）：121-122.

[2]郭優(yōu).“微時代”背景下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].南昌：南昌大學，2018.

[3]黃海霞.新媒體視域下青海高校大學生思想政治教育研究[D].西寧：青海大學，2018.

[4]尹曉盛.新媒體背景下大學生思政教育的新思路探索[J].勞動保障世界，2017（36）：34.

[5]呂建秋.新媒體背景下高校大學生思想政治教育的新思路[J].西部素質教育，2017，3（6）：57.

◎編輯 陳鮮艷