基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)美術(shù)課堂

王芳

【摘? ? 要】? 在高中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)是重要內(nèi)容，這不僅是新課改的目標(biāo)，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求。意識(shí)到這一點(diǎn)，就要將這一目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，改變單純的知識(shí)講授，根據(jù)學(xué)生內(nèi)在需求給予針對(duì)性指導(dǎo)，以此促進(jìn)素養(yǎng)提升，讓教學(xué)落到實(shí)處。本文將結(jié)合實(shí)際闡述創(chuàng)新教學(xué)形式、加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵字】? 高中美術(shù);核心素養(yǎng);策略

高中生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展不是獨(dú)立于日常知識(shí)教學(xué)之外的，而是要貫徹到課堂各個(gè)方面。因此，在教學(xué)中就要結(jié)合精心設(shè)計(jì)，一方面明確不同階段的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際展開(kāi)個(gè)性化引導(dǎo);另一方面，在講授文化知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生思維培養(yǎng)，幫助其在美術(shù)課堂中挖掘興趣，培養(yǎng)能力，以此落實(shí)目標(biāo)。下面，我就圍繞不同方面具體闡述高中生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展，以此探索優(yōu)化策略。

一、創(chuàng)新啟發(fā)，突出主體

在新課改背景下，高中美術(shù)教育更加注重學(xué)生主體的激發(fā)，在尊重基礎(chǔ)上嘗試發(fā)揮其能動(dòng)性，讓其主動(dòng)參與到教學(xué)中，成為課堂真正的主人。在這一過(guò)程中，就要發(fā)揮自身引導(dǎo)、幫助作用，針對(duì)問(wèn)題改善，有效提升教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。進(jìn)入高中以后，由于學(xué)習(xí)壓力加重，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣明顯下降，課堂參與度不高。針對(duì)這一問(wèn)題，就要?jiǎng)?chuàng)新啟發(fā)，給其提供展示平臺(tái)，讓其能敢于表現(xiàn)自己，以此突出主體。因此，在教學(xué)中就要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，在創(chuàng)新教育教學(xué)形式的同時(shí)鼓勵(lì)其參與問(wèn)題探究，以此促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在教學(xué)《變幻的自然現(xiàn)象》內(nèi)容時(shí)，就可精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，在課堂一開(kāi)始借助多媒體為學(xué)生播放自然現(xiàn)象的圖片與視頻。在學(xué)生觀看的過(guò)程中，就可設(shè)計(jì)任務(wù)：結(jié)合生活實(shí)際，將所看到的景象與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，找出兩者的異同。之后，在交流環(huán)節(jié)，就可先講解，帶領(lǐng)學(xué)生從光、色、影的角度分析圖片，并在視頻中描述差異點(diǎn)、相同點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，作為引導(dǎo)者要鼓勵(lì)學(xué)生從美學(xué)角度欣賞，將真實(shí)感受與具體想法表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其在自主體驗(yàn)中加深對(duì)要點(diǎn)的把握，以此深化認(rèn)知，對(duì)將學(xué)內(nèi)容充滿期待。

在匯報(bào)、分享環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行有效收集，充分了解到其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法，以此進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。需要注意的是，在這一過(guò)程中，不能忽略學(xué)生想象力的培養(yǎng)，以生活為媒介，讓其充分感悟，體會(huì)到自然景象“變幻”的特點(diǎn)。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)自主

有關(guān)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中一個(gè)最重要的方面就是自主能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，擁有自主思維，在行動(dòng)上才能發(fā)揮主體性，因而在認(rèn)知過(guò)程中更主動(dòng)。因此，在教學(xué)中就要加強(qiáng)引導(dǎo)，給學(xué)生充分的自主空間。

高中美術(shù)具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，在課堂上如果只是單純講解，學(xué)生很難理解，并且會(huì)出現(xiàn)畏難情緒和抵觸心理。對(duì)于這一問(wèn)題，就可在教學(xué)中強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究，長(zhǎng)此以往便會(huì)提高教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)《各異的風(fēng)土人情》一課中，就可提前布置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生借助不同渠道搜集不同地區(qū)的風(fēng)土人情。之后，在課堂上就可將學(xué)生分成不同小組，以此展開(kāi)合作交流。在這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中表達(dá)想法，并及時(shí)吸取他人經(jīng)驗(yàn)。如果在這一過(guò)程中，有小組存在交流上的困難，就可匯報(bào)，在班級(jí)一起解決。在討論交流結(jié)束后，就可指名小組代表匯報(bào)，將結(jié)果一一分享。這時(shí)，就要針對(duì)學(xué)生表述評(píng)價(jià)，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題，以此促進(jìn)其在課堂中的反思。由此，便能最大限度激發(fā)學(xué)生，讓其自主空間中盡情發(fā)揮，充分體悟到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，就能激活美術(shù)課堂，讓學(xué)生從傳統(tǒng)單一、枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中盡情展示。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)困生要加強(qiáng)重視，在重難點(diǎn)處加強(qiáng)引導(dǎo)，以此激發(fā)興趣，在參與中重塑學(xué)習(xí)信心。

三、重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力

美術(shù)學(xué)科雖然是一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科，但最終的教學(xué)仍然要落實(shí)到實(shí)踐、運(yùn)用層面上。意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中就不能單純停留在理論講授層面，而是要聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)，讓學(xué)生在運(yùn)用中加深體悟，以此完善認(rèn)知，讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

實(shí)踐與理論的結(jié)合，不僅是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際踐行，也是滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。在具體實(shí)施時(shí)，要真正做到突出學(xué)生主體，側(cè)重其實(shí)踐能力培養(yǎng)，以此提升學(xué)生素養(yǎng)，讓教學(xué)落到實(shí)處。在教學(xué)《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》一課時(shí)，就可先授知，讓學(xué)生了解到在對(duì)美術(shù)作品觀察時(shí)應(yīng)該如何選擇視角，如何快速確定繪畫(huà)對(duì)象，進(jìn)而形成認(rèn)知體系。之后，在理論基礎(chǔ)上，就可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，讓其自由選擇視角、選定觀察對(duì)象。這一設(shè)計(jì)就鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果動(dòng)手繪畫(huà)，這時(shí)就可融入到學(xué)生中，對(duì)其繪畫(huà)結(jié)果和構(gòu)思進(jìn)行講解，之后反饋給學(xué)生。這樣一來(lái)，不僅能提高自身繪畫(huà)技巧，還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)總結(jié)，無(wú)形中培養(yǎng)其繪畫(huà)能力。在這一過(guò)程中，不僅要將自身看法反饋給學(xué)生，更要聽(tīng)取學(xué)生想法，及時(shí)做好教學(xué)調(diào)整，以此完善教學(xué)，讓課堂達(dá)到預(yù)期效果。

由此，便能最大限度激發(fā)學(xué)生，讓其在實(shí)踐中深化知識(shí)運(yùn)用，無(wú)形中培養(yǎng)繪畫(huà)能力，在完善認(rèn)知體系的同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，需要注意的是，要關(guān)注學(xué)生思維，在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

總之，核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知需求展開(kāi)，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，讓其在課堂上找到自我。在教學(xué)中，要給學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)，讓其在良好核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，以此體會(huì)到探究樂(lè)趣。