基于現(xiàn)代學(xué)徒制的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)探索

秦彩寧 馬祥 夏美藝

摘要：青海交職信息工程學(xué)院銳捷班是青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中銳網(wǎng)絡(luò)·銳捷網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)用人需求的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班。培養(yǎng)模式采用企業(yè)派遣企業(yè)導(dǎo)師常駐合作院校，與學(xué)校教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的模式。通過(guò)對(duì)研究背景、研究?jī)?nèi)容和實(shí)施過(guò)程的分析，并根據(jù)課題的研究提出了有效的考核方式，有可推廣的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：校企合作 現(xiàn)代學(xué)徒制 高職高專 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0145-02

青海省在“十三五”發(fā)展綱要中將信息產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，融入“一帶一路”發(fā)展計(jì)劃，青海高原大數(shù)據(jù)中心、海南州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、全國(guó)藏區(qū)應(yīng)用級(jí)容災(zāi)備份等信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)規(guī)劃相繼出臺(tái)，青海省交通運(yùn)輸廳“十三五”規(guī)劃將信息化建設(shè)作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，這些都為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)創(chuàng)造了契機(jī)，也提出新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的主要陣地，如何培養(yǎng)出適合企業(yè)各類崗位的技能人才，成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育改革的重點(diǎn)。

一、研究需解決的問(wèn)題

課題從現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和課程體系的內(nèi)涵建設(shè)著手，依托青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司合作的現(xiàn)代學(xué)徒制“銳捷班”辦學(xué)項(xiàng)目，分析確定基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的培養(yǎng)目標(biāo)，及促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。

建立現(xiàn)代學(xué)徒制模式下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程（路由交換、服務(wù)、安全、存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)）等專業(yè)課程教學(xué)資源。

探索“師帶徒”模式下的實(shí)踐教學(xué)方法，使學(xué)生得到現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合的職業(yè)生涯發(fā)展，強(qiáng)調(diào)崗位分工與協(xié)作，促進(jìn)綜合職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

通過(guò)實(shí)踐探索和理論提升，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系，解決實(shí)現(xiàn)人才過(guò)程中課程體系及課程內(nèi)容遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)提出基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下的課程體系及課程改革經(jīng)驗(yàn)和樣本，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革提供借鑒。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）確定培養(yǎng)目標(biāo)

為了確保該校IT項(xiàng)目能夠成功落地，切實(shí)讓學(xué)校看到培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、畢業(yè)后能夠在本專業(yè)成功就業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)成果，經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研分析和校企雙方研討，分學(xué)期確立如下培養(yǎng)目標(biāo)。

第一學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：具備5—6個(gè)達(dá)到準(zhǔn)NA水平的銳捷班學(xué)生。

第二學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：具備NA水平，5—6個(gè)具備準(zhǔn)NP水平;并具備參與省區(qū)項(xiàng)目交付的能力。

第三學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：排名前10的學(xué)生具備準(zhǔn)NP水平并具備參與省區(qū)項(xiàng)目交付的能力。

第四學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：5—6個(gè)具備RCNP能力的學(xué)生。

第五、六學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)：銳捷班全員具備RCNP水平，完成銳捷班學(xué)生人才輸出。

（二）研究培養(yǎng)過(guò)程及模式

每學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)確定后，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解決如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和試行，如下的方法比較符合現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)過(guò)程。

1.由校內(nèi)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的使用技能和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)技能

針對(duì)青海地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)情況，計(jì)算機(jī)的使用技能包括計(jì)算機(jī)的日常使用、軟件安裝、office辦公軟件的使用和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝及維護(hù)等。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)方面，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備、IP地址基礎(chǔ)、VLAN等理論知識(shí)。

2.由校外企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)技術(shù)授課

內(nèi)容包括銳捷中低端交換機(jī)產(chǎn)品、靜態(tài)路由、交換機(jī)基礎(chǔ)、NAT、基礎(chǔ)服務(wù)器搭建等。授課的方式需要以理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)的方式展開(kāi)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的思路。關(guān)于設(shè)備調(diào)試遇到問(wèn)題的處理方法，可以教學(xué)生在銳捷官網(wǎng)下載一本通，以及如何查看產(chǎn)品一本通。

3.網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)部分

在學(xué)期的最后開(kāi)展實(shí)踐周，通過(guò)從真實(shí)的項(xiàng)目背景入手，到項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)召開(kāi)、方案設(shè)計(jì)與文檔編寫、項(xiàng)目實(shí)施、設(shè)備巡檢、客戶端培訓(xùn)、項(xiàng)目資料移交等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目所必備的流程，了解基礎(chǔ)項(xiàng)目管理的內(nèi)容。

4.綜合素養(yǎng)方面

讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工程師未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是很有必要的，可以結(jié)合相關(guān)的案例展開(kāi)講解，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工程師的工作內(nèi)容、主流網(wǎng)絡(luò)廠商、網(wǎng)絡(luò)職場(chǎng)的相關(guān)工作崗位及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

經(jīng)過(guò)前兩年的培養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力較優(yōu)的學(xué)生全力承接公司相關(guān)業(yè)務(wù)，可以在相關(guān)崗位實(shí)習(xí)?；蛘咄扑]到行業(yè)內(nèi)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。提升學(xué)生簡(jiǎn)歷撰寫技巧與技能、面試技巧與技能等，通過(guò)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力建立能力模型，與公司人力輸出平臺(tái)對(duì)接，在第六學(xué)期關(guān)注人力輸出。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)實(shí)施與管理

（一）日常授課與實(shí)驗(yàn)

提前組織參與教學(xué)的教師共同溝通制定學(xué)期課程規(guī)劃。先從基于小型校園網(wǎng)項(xiàng)目背景展開(kāi)授課，讓學(xué)生了解和熟悉項(xiàng)目需求及實(shí)現(xiàn)結(jié)果，在此基礎(chǔ)之上，逐步展開(kāi)各個(gè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的授課（自頂向下）。后期基于項(xiàng)目的模型進(jìn)行需求增加和技術(shù)要求、技術(shù)難度的提升。

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，為學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)提供硬件條件支持。實(shí)驗(yàn)設(shè)備要覆蓋主流產(chǎn)品線，與真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景中的設(shè)備產(chǎn)品線緊密結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效率與進(jìn)度。

（二）課余時(shí)間的輔導(dǎo)

一般高職院校大一學(xué)生公共課程較多，為了確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，需要企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)輔導(dǎo)，這個(gè)可以因地域而異，比如西北偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)較差，更需要強(qiáng)化此項(xiàng)工作，重視課余的輔導(dǎo)。

（三）賽事參與

秉承“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)理念，通過(guò)賽事相關(guān)情況作為后期課程體系改革及專業(yè)建設(shè)的重要依據(jù)。有意向地安排銳捷班學(xué)生參與一些國(guó)賽賽事，如全國(guó)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽、全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能競(jìng)賽等，企業(yè)導(dǎo)師需要主導(dǎo)賽前學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，如果對(duì)相關(guān)技術(shù)不熟悉，可以申請(qǐng)協(xié)調(diào)學(xué)校安排熟悉相關(guān)技術(shù)的教師參與輔導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師做好統(tǒng)籌安排工作。參加公司級(jí)別的比賽，可以讓參賽學(xué)生了解自己與其他校企合作院校學(xué)生的差距，感受競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，更能體會(huì)到獲獎(jiǎng)后的喜悅。

（四）心得分享

1.新生價(jià)值傳遞

現(xiàn)代學(xué)徒制銳捷班新生招募時(shí)，讓上一級(jí)的學(xué)生針對(duì)自己的成長(zhǎng)歷程、取得成績(jī)、心得體會(huì)、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行分享。一方面提高銳捷班新生對(duì)整個(gè)培養(yǎng)體系的直觀認(rèn)知，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，樹立目標(biāo)取得跟學(xué)長(zhǎng)一樣的成績(jī)，另一方面也提升了銳捷班的價(jià)值，為整個(gè)產(chǎn)教融合生態(tài)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.讀書分享會(huì)舉行

通過(guò)讀書分享會(huì)，讓學(xué)生熟悉專業(yè)從業(yè)人員的行為習(xí)慣、做人做事原則等，在指導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為以后順利走入職場(chǎng)，適應(yīng)職場(chǎng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，通過(guò)讀書分享會(huì)的舉行，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通與表達(dá)能力，讓學(xué)生擺脫怯場(chǎng)、不自信的困擾，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制班的管理需要明確考核目的，要使教育教學(xué)工作可評(píng)、可測(cè)及可視。在上述銳捷班教學(xué)工作正常開(kāi)展的基礎(chǔ)上，指定可落地的考核制度。建議考核分為日?？己?、月度考核和學(xué)期末考核。

（1）日?？己耍喊ㄕn前十分鐘提問(wèn)、工時(shí)郵件發(fā)送及時(shí)性與規(guī)范性、行為禮儀規(guī)范、綜合素養(yǎng)考核、執(zhí)行力等，可以通過(guò)上述內(nèi)容或者日常任務(wù)的完成情況來(lái)考核學(xué)生的執(zhí)行力。

（2）月度考核：月度筆試和月度機(jī)試。

（3）學(xué)期末考核：完善的學(xué)期末考核方案包括如下幾部分，理論知識(shí)筆試、項(xiàng)目實(shí)施文檔輸出、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目方案匯報(bào)與答辯。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勤.高職院校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的難點(diǎn)與對(duì)策[J].貴州廣播電視大學(xué)報(bào)，2016，12（24）：14-18.

[2]郭全洲，李曄，王惠霞.中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究——河北省發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育模式的框架及實(shí)施對(duì)策[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，25（3）：13-18.

責(zé)任編輯：趙慧敏

[基金項(xiàng)目]中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)“教學(xué)改革研究”（CCFVC2018046）。

[作者簡(jiǎn)介]秦彩寧，青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副教授，碩士，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)，教學(xué)研究。