新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用初探

吳倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鋼琴是藝術(shù)教育的重要類型，鋼琴教育也具有藝術(shù)教育的典型特征，需要關(guān)注教育對(duì)象的主觀情感和意志，因而互動(dòng)在鋼琴教學(xué)工作中具有重要價(jià)值。新媒體的社會(huì)發(fā)展環(huán)境給教育行業(yè)領(lǐng)域帶來巨大變革，包括教育理念以及方法等方面的內(nèi)容，新媒體形式在教學(xué)互動(dòng)方面也會(huì)產(chǎn)生重要作用，針對(duì)新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用問題進(jìn)行探討，分析新媒體社會(huì)背景下的鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀、新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用、調(diào)動(dòng)新媒體在鋼琴教學(xué)中互動(dòng)作用的有效策略，旨在促進(jìn)鋼琴教育的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;鋼琴教學(xué);互動(dòng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0146-02

當(dāng)前“新媒體”已經(jīng)成為社會(huì)的標(biāo)志性名詞，新媒體的應(yīng)用使社會(huì)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)及民眾生活方式都發(fā)生巨大改變，同時(shí)新媒體向教育領(lǐng)域的滲透，也使教學(xué)模式發(fā)生巨大變革，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育領(lǐng)域的變革。特別對(duì)鋼琴等藝術(shù)教育而言，機(jī)械性訓(xùn)練使很多學(xué)生認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)是枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程，而鋼琴藝術(shù)原本的優(yōu)美與曼妙也逐漸被遺忘，限制了鋼琴學(xué)習(xí)及訓(xùn)練效率。學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中有多元互動(dòng)元素，新媒體應(yīng)用于鋼琴教學(xué)及訓(xùn)練活動(dòng)中，能夠改變學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)其對(duì)鋼琴教學(xué)的互動(dòng)作用，針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探討，對(duì)提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高等職業(yè)教育領(lǐng)域的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）忽略經(jīng)典鋼琴作品的傳承以及作品創(chuàng)作

針對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)生開展鋼琴教學(xué)，由于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及文化素養(yǎng)相對(duì)較差，在發(fā)展學(xué)生的鋼琴演奏能力方面也有較高要求。鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成經(jīng)典作品的演奏，也能夠讓學(xué)生以自身的藝術(shù)造詣為基礎(chǔ)，進(jìn)行鋼琴作品的音樂創(chuàng)作。而在高職領(lǐng)域的鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，很多教師已然將演奏技巧的教學(xué)作為關(guān)注重點(diǎn)，而缺乏對(duì)傳承經(jīng)典作品的重視以及作品創(chuàng)作，部分學(xué)生重視炫技、部分學(xué)生重視模仿，這些問題都不利于學(xué)生的鋼琴演奏能力發(fā)展。

（二）鋼琴教師的綜合素質(zhì)不足

高職院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)需要教師能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)具有一定的差異性，進(jìn)行樂曲表演不僅要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧，同時(shí)也需要其能夠具備極強(qiáng)的藝術(shù)領(lǐng)域力和表現(xiàn)力，因而學(xué)科教學(xué)對(duì)教師的藝術(shù)綜合素養(yǎng)也具有較高要求。而由于高職院校相較于普通高等教育而言，在藝術(shù)教育領(lǐng)域體現(xiàn)出一定的弱勢(shì)地位，很多資深的鋼琴教師都不愿意在高職院校任教，學(xué)校的師資隊(duì)伍中多為新近畢業(yè)的年輕人，這些年輕教師也存在藝術(shù)綜合素養(yǎng)水平較低、對(duì)鋼琴作品的理解力不足等現(xiàn)實(shí)問題，在鋼琴教學(xué)方面也存在較大的局限性。

（三）新媒體視域下的鋼琴教學(xué)資源匱乏

教師開展教學(xué)活動(dòng)需要以充足的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，在新媒體視域下的課程教學(xué)，也要教師能夠獲取所需的教學(xué)資源，以便于課程教學(xué)的有序開展。由于我國(guó)在鋼琴教育領(lǐng)域的課研工作起步相對(duì)較晚，實(shí)際的教學(xué)工作多借鑒西方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而當(dāng)前新媒體視域下，針對(duì)鋼琴教學(xué)資源開發(fā)的相關(guān)課研活動(dòng)相對(duì)較少，在實(shí)際的教學(xué)工作中就會(huì)體現(xiàn)出教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)實(shí)問題。為保證未來鋼琴教育的持續(xù)發(fā)展，需要鋼琴藝術(shù)教育領(lǐng)域能夠?qū)⑿旅襟w教學(xué)資源開發(fā)的問題重視起來，從而為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新媒體在鋼琴教學(xué)中的互動(dòng)作用

（一）有助于提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)需要重視培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能夠有效提升其開展自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的主觀能動(dòng)性。新媒體的融入與應(yīng)用，可以改變學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的刻板印象，在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)更多的形式和內(nèi)容，教學(xué)及學(xué)習(xí)過程的趣味性也會(huì)明顯提升。通常情況下，往往越豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和接受程度也相對(duì)較高，教師在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域重視新媒體形式的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生與教師的互動(dòng)頻率將會(huì)明顯提升，教師在師生互動(dòng)過程中，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求等內(nèi)容有更深入的了解，從而積極對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，以提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。鋼琴教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容契合當(dāng)代大學(xué)生的性格特征，減少了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的厭煩情緒，為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力和表演能力的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過日積月累，不斷提高其表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)機(jī)械性的訓(xùn)練活動(dòng)往往會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)式的訓(xùn)練活動(dòng)中，由于訓(xùn)練過程過于枯燥，很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)中產(chǎn)生惰性心理，不利于學(xué)生良好鋼琴訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成。而通過新媒體的教學(xué)應(yīng)用，則能夠讓學(xué)生嘗試和體驗(yàn)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，新穎的內(nèi)容提升學(xué)生進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練的積極性，應(yīng)用學(xué)習(xí)樂趣引導(dǎo)學(xué)生摒棄惰性心理對(duì)鋼琴訓(xùn)練造成的影響，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴訓(xùn)練習(xí)慣。

（三）有助于促進(jìn)中國(guó)化鋼琴教育的發(fā)展

鋼琴藝術(shù)雖然起源于西方國(guó)家，而伴隨社會(huì)民眾精神文化需求的不斷提高，進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也與日俱增，由于我國(guó)鋼琴教育的起步較晚，傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)需要借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。而新媒體時(shí)代背景下，中國(guó)的鋼琴教育與國(guó)家領(lǐng)域的鋼琴教育能夠?qū)崿F(xiàn)同步，同時(shí)期中國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，都需要新媒體形式的應(yīng)用，考量教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)資源開發(fā)等現(xiàn)實(shí)問題，教學(xué)活動(dòng)能夠擺脫時(shí)間和空間的束縛，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)降低國(guó)內(nèi)鋼琴教育與西方鋼琴教育之間的差異性，具有中國(guó)化特色的教學(xué)內(nèi)容能夠應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，以促進(jìn)中國(guó)化鋼琴教育的發(fā)展。

三、發(fā)揮新媒體在鋼琴教學(xué)中互動(dòng)作用的有效途徑

（一）迎合新媒體的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極重視教學(xué)理念的優(yōu)化

高職領(lǐng)域的鋼琴教學(xué)，需要重視新媒體在鋼琴教育活動(dòng)中的拓展及應(yīng)用，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式及學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面存在的問題。教學(xué)理念的創(chuàng)新，是教師開展新媒體教學(xué)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)理念是教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的教學(xué)目的、教學(xué)價(jià)值或者教學(xué)手段等內(nèi)容，并將自身的教學(xué)思想融合到相應(yīng)的行為活動(dòng)中。一般情況而言，只有教師能夠具備正確的教學(xué)理念，才能夠開展高水平的教學(xué)工作。針對(duì)鋼琴教學(xué)而言，教師需要在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，能夠具備基礎(chǔ)性教育理念，迎合社會(huì)領(lǐng)域媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整自身的教學(xué)理念，并應(yīng)用教學(xué)理念引導(dǎo)產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)行為，真正從鋼琴藝術(shù)人才的視角開展課程教學(xué)。

（二）新媒體在鋼琴教學(xué)中的內(nèi)容互動(dòng)

內(nèi)容互動(dòng)也是課堂教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)形式的重要類型，新媒體在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)的互動(dòng)作用，也可以分為兩個(gè)層面;一方面，鋼琴教學(xué)需要重視樂感等啟蒙教育活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠掌握相對(duì)全面的理論知識(shí)，還需要以知識(shí)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的聲樂教學(xué)體系，使學(xué)生感受到音樂韻律可以存在于任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而鋼琴表演僅是其中的一種表現(xiàn)語(yǔ)言，進(jìn)而應(yīng)用新媒體教學(xué)形式，通過不同音樂語(yǔ)言表現(xiàn)特色之間的對(duì)比，可以讓學(xué)生感受到鋼琴語(yǔ)言的特色，使學(xué)生的音樂樂感辨析能力得到提高;另一方面，鋼琴教學(xué)需要重視西方鋼琴教學(xué)內(nèi)容與自身教學(xué)的有機(jī)融合，鋼琴曲目是教學(xué)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體，高等職業(yè)教育的鋼琴教學(xué)，也會(huì)呈現(xiàn)諸多西方樂曲，充分體現(xiàn)鋼琴藝術(shù)形式的音色特征、演奏表現(xiàn)形式等，由于受到教育背景等因素的影響，會(huì)使實(shí)際的鋼琴教學(xué)工作存在有效編排曲目不足的現(xiàn)實(shí)問題，而在新媒體背景下，教師需要重視應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)渠道作為自身挖掘和整合教學(xué)資源的途徑，將中國(guó)文化中的優(yōu)質(zhì)音樂內(nèi)容呈現(xiàn)到鋼琴課程教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生也能夠應(yīng)用西方的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)中國(guó)音樂文化的魅力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)與鋼琴藝術(shù)的融合。如中國(guó)傳統(tǒng)名曲《梁祝》，大多數(shù)的中國(guó)人對(duì)曲目的旋律可謂耳熟能詳，只要想起幾個(gè)音符，便能夠跟著旋律哼唱幾句，教師在課堂教學(xué)互動(dòng)中，應(yīng)用多媒體形式向?qū)W生展示此鋼琴曲目的創(chuàng)作者巫漪麗老師的經(jīng)典演奏，讓學(xué)生直觀作者的創(chuàng)作情境，鋼琴特殊的音色更能夠體現(xiàn)出曲目中那纏綿的愛戀，新媒體在教學(xué)內(nèi)容方面體現(xiàn)的互動(dòng)作用，能夠使鋼琴課程教學(xué)呈現(xiàn)極強(qiáng)的多元性。

（三）新媒體在鋼琴教學(xué)中形式互動(dòng)

在當(dāng)前的鋼琴藝術(shù)發(fā)展背景下，一成不變、故步自封的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)工作的要求，教師需要重視以新媒體為載體，進(jìn)行教學(xué)形式的優(yōu)化，針對(duì)新媒體教育的特點(diǎn)，構(gòu)建完善的鋼琴教育架構(gòu)，提升鋼琴教學(xué)的時(shí)效性。新媒體視域下的鋼琴教學(xué)形式互動(dòng)主要包括以下內(nèi)容。

1.重視西方教學(xué)形式的變革

由于西方在鋼琴教學(xué)方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)作用，因而導(dǎo)致很多教師在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中一味推崇西方鋼琴教育形式的實(shí)踐，而由于西方的藝術(shù)人才培育路徑與我國(guó)的培育路徑存在較大差異，學(xué)校及教師需要針對(duì)自身的人才培育體制，對(duì)西方的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，以保證其教學(xué)能夠符合我國(guó)鋼琴藝術(shù)表演人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，在技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將音樂綜合素養(yǎng)、素質(zhì)教育等多元性內(nèi)容融入其中，探索高等職業(yè)教育領(lǐng)域的有效教學(xué)形式，為我國(guó)鋼琴教育工作不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

2.重視鋼琴的藝術(shù)交流

進(jìn)行鋼琴教學(xué)還需要教師能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的認(rèn)同感和責(zé)任感，學(xué)生通過藝術(shù)交流，能夠?qū)η績(jī)?nèi)涵有更為深入的理解，從而通過個(gè)人的再創(chuàng)作體現(xiàn)自身對(duì)藝術(shù)的感知。學(xué)校和教師可以借助新媒體的社交功能，為學(xué)生構(gòu)建進(jìn)行鋼琴藝術(shù)交流的社交平臺(tái)，定期在社交平臺(tái)中組織學(xué)生開展藝術(shù)交流活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受到鋼琴藝術(shù)文化的獨(dú)特魅力，學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)鋼琴曲目的演奏進(jìn)行討論，可以針對(duì)演奏技巧的應(yīng)用進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行共同喜歡曲目的賞析，此種形式的活動(dòng)不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性，同時(shí)也能夠提升鋼琴教育價(jià)值。契合新媒體的交互性特征，為學(xué)生提供了良好的鋼琴藝術(shù)形式學(xué)習(xí)情境，學(xué)生之間也可以組成共同學(xué)習(xí)的架構(gòu)，彼此之間相互督促，不斷通過教學(xué)與自學(xué)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的演奏能力。

總之，新媒體自身具有互動(dòng)性的基本特征，在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，重視新媒體形式的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的互動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)中國(guó)化鋼琴教育的發(fā)展。迎合新媒體的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，教師需要積極重視教學(xué)理念的優(yōu)化，并重視教學(xué)過程中的內(nèi)容互動(dòng)與形式互動(dòng)，提升鋼琴教育的有效性，在有限的教學(xué)周期內(nèi)，提升鋼琴教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱晉.新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用探索[J].北方音樂，2019，39（4）：197-198.

[2]劉靜.論新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用[J].文藝生活（下旬刊），2018（10）：217.

◎編輯 馬燕萍