高?；旌鲜浇虒W(xué)模式改革推進策略探析

王麗娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，不斷改革高校混合式教學(xué)模式是非常必要的，可以有效促進高校教育的變革和創(chuàng)新，充分實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。有利于加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握，促進師生之間的交流和溝通。基于此，簡單概括混合式教學(xué)的作用，分析高?；旌鲜浇虒W(xué)模式改革應(yīng)遵循的原則，提出高?；旌鲜浇虒W(xué)模式改革策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;混合式教學(xué)模式;改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0068-02

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，混合式教學(xué)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的作用，通過混合式教學(xué)模式，可以實現(xiàn)線上和線下的教學(xué)。教師可以通過混合式教學(xué)中的線上教學(xué)，學(xué)生課前通過微課視頻預(yù)習(xí)理論知識，反復(fù)觀看并思考基礎(chǔ)知識，完成線上課程任務(wù);通過混合式教學(xué)模式中的線下教學(xué)，組織學(xué)生在課上進行討論和測試，及時解決學(xué)生在課程中遇到的困難和問題，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

一、混合式教學(xué)模式的作用

混合式教學(xué)模式能夠突出學(xué)生的主體地位，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間的豐富和拓展，可以使學(xué)生隨時進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的課堂時間得到有效的利用。同時，也更方便學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)對教學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)觀看，加深學(xué)生對知識點的理解和掌握，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，又可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，混合式教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，它充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方式，有利于彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷和不足，是實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

混合式教學(xué)模式的出現(xiàn)，有助于加深學(xué)生與教師之間的互動和交流，有利于高校教師與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師可以通過混合式教學(xué)方法，為學(xué)生搜集和創(chuàng)新多種教學(xué)資源，不斷拓寬學(xué)生的視野和知識面，令學(xué)生的多重感官和學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而使學(xué)生更好地接納和理解知識，不斷提高高校教學(xué)質(zhì)量和水平，對促進高校教育改革以及教學(xué)水平的提升有著積極的作用和影響。

二、高?；旌鲜浇虒W(xué)模式改革應(yīng)遵循的原則

（一）注重教學(xué)效率的提升

高?；旌鲜浇虒W(xué)模式的改革要堅持以提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為原則。在通過混合式教學(xué)模式對學(xué)生講解知識的過程中，還要加強與學(xué)生之間的交流和互動，堅持運用混合式教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成效，不斷滿足學(xué)生對知識的需求。在進行混合式教學(xué)模式改革過程中，要充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的設(shè)計，每堂課要有檢測學(xué)生的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過混合式的教學(xué)方式合理利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。另外，由于高校課程較多，在使用混合式教學(xué)模式的過程中，要明確教育的目標(biāo)，積極主動地為學(xué)生創(chuàng)新和豐富教學(xué)資源，充分掌握教學(xué)過程中的關(guān)鍵點，以關(guān)鍵點為中心對學(xué)生進行理論知識的講解和教育。注重對學(xué)生理論聯(lián)系實際方面能力的培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分將混合式教學(xué)模式的教育功能發(fā)揮到最大效果，從而有效提高高校各科課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（二）有效吸引學(xué)生的注意力

高校對混合式教學(xué)模式的改革除要遵循提升教學(xué)效率的原則外，還要通過趣味性和資源豐富的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，將教學(xué)內(nèi)容與混合式教學(xué)方法相結(jié)合，從而有效調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。教師在教學(xué)過程中，要按照和結(jié)合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生搜集和設(shè)計合理的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，并采用多元化和針對性強的教學(xué)方法展開教學(xué)。要積極實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)忽略學(xué)生主體地位的教學(xué)方法和理念。在混合式教學(xué)模式下，教師可以采用情景式教學(xué)、討論式教學(xué)法等不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在教學(xué)過程中，還要為學(xué)生設(shè)計合理的學(xué)習(xí)問題和測試，對學(xué)生進行多元化的考評，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果等方面對學(xué)生進行評價，有效幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的同時，也可通過考評來反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足和缺點，積極采用合理的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生改正錯誤，進一步突出合作式教學(xué)模式的育人效果和水平。

三、高校混合式教學(xué)模式改革策略

（一）合理布置課程教學(xué)內(nèi)容

高?；旌鲜浇虒W(xué)模式的改革，符合當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的要求。高校改革應(yīng)從合理布置課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生和教師設(shè)計合理的教育體系，對課程教學(xué)內(nèi)容進行合理布置，充分突出課程教學(xué)內(nèi)容的針對性和時效性。首先，在設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容時，要以課程教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，圍繞教學(xué)目標(biāo)對重點教學(xué)內(nèi)容和重點知識進行布局，從而使學(xué)生更好地掌握和明確其教學(xué)核心內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程中，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生豐富教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，通過混合式教學(xué)模式中的線上教學(xué)讓學(xué)生利用課余時間傾聽理論知識講解視頻，讓學(xué)生根據(jù)線上的教學(xué)內(nèi)容進行討論，加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握。最后，教師要合理調(diào)整各部分的重點內(nèi)容和重點知識，加強各部分知識點之間的互動和聯(lián)系，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生通過線下討論的方法對教學(xué)內(nèi)容進行交流和討論。這種線上討論和線下交流方式，可以使其課程教學(xué)內(nèi)容布置得更加合理和明確，進一步避免教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)遺漏的問題。

（二）精準(zhǔn)定位課程資源

在高?；旌鲜浇虒W(xué)過程中，為進一步提高教學(xué)效率，需要高效精準(zhǔn)定位課程資源。在定位課程資源的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生分享教學(xué)資源和內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成碎片化的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生對課程資源的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以隨時隨地查找閱讀資料，不斷豐富自身的文化知識內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂和微課等形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞微課視頻中的相關(guān)學(xué)習(xí)資源和知識點進行學(xué)習(xí)，有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和精神，令學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。教師在定位課程資源的過程中，要保證其內(nèi)容簡潔和明了，方便學(xué)生進行閱讀和理解，同時，在精準(zhǔn)和定位課程教學(xué)資源的過程中，可以充分與音頻和視頻相結(jié)合，從多方面刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，使選擇的教學(xué)素材更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，改革和創(chuàng)新合適的教學(xué)模式，可以從談話、討論和演示等方面入手，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生自愿地參與到學(xué)習(xí)交流和討論中，更好地掌握核心內(nèi)容和重點知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三）采用靈活的考核方式

一方面，改革高?；旌鲜浇虒W(xué)模式，還要采用靈活的考核方式。課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度進行考核，使教師牢牢掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。教師可以在線上教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計測試題和考評內(nèi)容，分析學(xué)生的答題情況和考試成績，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的缺點和不足，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。另一方面，教師的考核內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，比如，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的理論知識掌握情況與實踐技能方面進行共同考核，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，有效反映出教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外，在混合式教學(xué)模式下，教師還要制定詳細的評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價和反饋，著重過程性考核，詳細記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實時給予反饋，采用獎勵機制鼓勵學(xué)生堅持完成課程內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度，也能最大限度提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

（四）持續(xù)進行教學(xué)反思

論語有說道“吾日三省吾身”，其釋義為我每天多次反省自己。教學(xué)反思是教師對教學(xué)實踐的認識和思考，能持續(xù)提高教育教學(xué)水平，是教育教學(xué)改革不可或缺的一部分?；旌鲜浇虒W(xué)模式下，線上教學(xué)時教師可以不斷完善自己的理論知識點授課視頻，布置合理的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)建與課程相關(guān)有趣的話題，頒發(fā)線上學(xué)習(xí)合格電子證書，激發(fā)學(xué)生的興趣，改進教學(xué)方式強化學(xué)生學(xué)習(xí);線下教學(xué)時教師開展形式多樣的學(xué)習(xí)分組討論活動，讓學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)活動方案，嘗試采用不同種類的教學(xué)方法，持續(xù)改進教學(xué)方式，保障課堂活動有序進行，全面提升課堂教學(xué)效果。高校教師在混合式教學(xué)模式下不斷進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗形成文字材料，探索合適的混合式教學(xué)模式，有助于促進高校混合式教學(xué)模式的改革，進而推動教育教學(xué)改革。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，改革高校混合式教學(xué)模式是很有必要的，具體而言，需要高校從合理布置課程教學(xué)內(nèi)容、明確課程教學(xué)資源、采用靈活的考核方式以及持續(xù)進行教學(xué)反思等方面入手，全方位促進高?；旌鲜浇虒W(xué)模式的改革。

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◎編輯 馬燕萍