中學生閱讀方式的指導和高效閱讀法

鄧慧岸

【摘? ?要】? 分析中學生的閱讀需求和閱讀心理，利用多種媒體，推薦合適書目，指導他們形成良好的閱讀方式和方法，最終找到適合當前中學生閱讀方式的指導和高效閱讀法的新舉措，是促進學生全面發(fā)展奠定扎實基礎的重要工作。

【關鍵詞】? 合理推薦;轉(zhuǎn)變閱讀觀念;講究閱讀方式

閱讀方法是決定閱讀活動效果的關鍵。指導中學生掌握科學的閱讀技能，并熟練地靈活運用它們，是中學圖書館管理人員的職責和使命。發(fā)現(xiàn)中學生的閱讀需求，分析閱讀心理，利用多種媒體，推薦合適書目，指導他們形成良好的閱讀方式和方法，是中學圖書館的重要工作，將有助于中學生的健康成長。

一、科學合理推薦書目，明確閱讀目的

中學生走進圖書館，面對琳瑯滿目上萬冊的書刊，往往無所適從。這時，管理人員的適時指導，猶如一劑良藥，直輸靜脈。俗話說：“射箭先射靶，有的放矢”，“凡讀書須識貨，方不錯用功夫”。正確地選擇讀物，是深鉆細讀的前提，也是一個人能否學出成果的重要一環(huán)。中學生的知識和社會經(jīng)驗不足，幫助他們選擇合適的書刊非常重要。盡量選擇能夠加強課內(nèi)知識學習的書籍，如學習參考書、百科知識類、科普讀物、名人傳記等等。書挑好了，就有了攻讀的目標，這就避免了盲目的閱讀。

二、轉(zhuǎn)變閱讀觀念，摒棄不良的閱讀習慣

為了更高效率地閱讀書籍，我們需要改進閱讀方法，必須摒棄一些不良的閱讀習慣，跨越閱讀中的障礙。

1.在閱讀材料上面涂寫。書本應該受到尊重，不應該在上面涂寫，這樣的閱讀習慣應當撇棄，閱讀時，不要直接在他人的書上勾勾畫畫。

2.不要總是帶著字典閱讀。我們在閱讀過程中，生字生詞的查詢會浪費我們閱讀的寶貴時間，還會放緩我們兩種主要能力的發(fā)揮：預測能力和想象能力。我們應盡可能試著通過上下文來猜測一個生字或生詞的意思：沒有上下文，沒有附注，一個詞就沒有意思。有語境才會有詞義。閱讀是一件以多種方式激發(fā)我們想象愉悅身心的事。

3.莫想“一口吃成大胖子”?？焖俚亻喿x，貪圖快速而忘記文中所講的意思匆匆瀏覽是沒有任何好處的?！皩W習好比爬梯子，要一步一步地來，你要想快些，一腳跨四五步，非摔下來不可?！遍喿x時，不斷地快速前進是沒有用的，應該每天都為自己確定一個合適的、可實現(xiàn)的目標，這樣循序漸進就能達到既快速又能準確理解的目的。

4.莫須從頭讀到尾。有效的、聰明的做法就是要學會精挑細選，學會犧牲掉一些東西?！皬念^讀到尾“如果做到極致，就會產(chǎn)生反常的效果，多少時間和精力都被浪費掉。提前確定閱讀目標，選擇那些能讓你豐富知識的內(nèi)容，你的閱讀會收獲頗豐。

5.不要猶豫不決。適合自己的書，要毫不猶豫地去讀，不要說“太難了”“太差了”一定要克服困難，堅持、再堅持，要讓自己成為書的主人，主動地接受知識，變得積極且富有創(chuàng)造性。

三、講究閱讀方式，提高閱讀效率

首先，介紹常見的閱讀方式。根據(jù)中學生閱讀經(jīng)驗的不足和時間的限制，管理人員有必要介紹幾種常見的閱讀方式。（1）瀏覽。瀏覽是我們學習和科研活動中不可缺少的一種閱讀方式。對書籍粗略看看，隨便翻翻，這就叫瀏覽，它省時省力。（2）泛讀，是一種為概括地掌握讀物內(nèi)容而概覽讀物大意的閱讀方式，基本特點是從讀物的整體出發(fā)，有時像掃描一樣掠過頁面，從這跳到那，通過文章的段和層來掌握讀物的綱目和內(nèi)容。（3）精讀。精讀是為了對讀物內(nèi)容作充分的理解、而對讀物仔細閱讀，逐章逐段至逐字逐句地深入鉆研的一種閱讀方式。精讀能使我們完整、準確地理解并消化文章內(nèi)容，是掌握基礎知識而要采取的閱讀方式。

其次，指導幾種常用閱讀方法。中學生可以借鑒別人成功的閱讀方法，根據(jù)自己的個性總結摸索創(chuàng)造出適合自己的閱讀方法，來提高閱讀效果。

1.五步閱讀法。即（1）縱覽，閱讀一本書之前應先查看它的內(nèi)容提要、序文、目錄。研讀書本之前，把整本書瀏覽審查一遍，對全書有個總的、直觀的印象，以確定下一步閱讀的重點，這是一種非常好的閱讀方法。（2）發(fā)問，邊讀邊提出問題，如作者論述的根據(jù)是什么，論述中哪些方法和技巧值得學習等等。（3）精讀全文，帶著問題深入閱讀，反復細讀，透徹理解全書，弄清每一個不懂的詞語和問題。（4）復述或背誦，讀完書后，主動、及時地復述（或回憶）一下讀物的主要內(nèi)容，可以幫助集中注意力，發(fā)現(xiàn)閱讀中的不足并加以改進。（5）復習，回憶文章內(nèi)容，并有選擇、有重點的復習，加強記憶。

2.比較閱讀法。在閱讀中，經(jīng)常采用比較法，有利于調(diào)動閱讀的積極性和主動性，更深刻地理解讀物的內(nèi)容，，提高閱讀效果。比較閱讀要做好讀書筆記對照內(nèi)容、不同的論點、論據(jù)，寫作特色、感想等記錄下來。這樣，有助于理解、記憶和知識的積累，及日后的查閱。

3.懸測閱讀法。這是我國數(shù)學家華羅庚的一種奇特的讀書法。即：對著書名思考，悉心研究題目，設想由自己完成怎樣處理，然后再與原文對照閱讀。

4.思考閱讀法。讀文章時，深入思考，消化吸收文章的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其長處和不足，自己有所創(chuàng)新。聯(lián)想和分散式思考，觸類旁通、由此及彼的思考閱讀法，對寫作會有創(chuàng)新的作用。

最后，指導高效閱讀方法。除了要掌握好課內(nèi)要求的全部知識，選擇合適的閱讀書刊，加深對課內(nèi)知識的理解和掌握。針對中學生學習時間和精力有限，為節(jié)省其閱讀時間，這里簡單介紹提高中學生閱讀效率的幾種方法：

（1）瀏覽?！盀g覽”指的是不用逐字閱讀、不按照順序的閱讀方法。通讀文章，可先瀏覽前言，了解作者的寫作思路、背景及主要觀點;通讀目錄，了解作者論述的問題及內(nèi)部的各層次;瀏覽段的標題，了解作者的觀點、論據(jù);抓住重點，掃描關鍵詞;看結束語。

（2）默讀法。默讀就是無聲閱讀，通過限制音量來提高閱讀速度。不發(fā)聲的閱讀可讓人集中注意力，排除與閱讀無關的雜念。

（3）一目十行。運用掃讀方式閱讀文章，主要取決于眼停的瞬間，能夠讓你感知到許多詞匯量。一個人要有個廣博的知識，必須廣泛閱讀各種圖書，擴大自己的知識面，要在短短的人生經(jīng)歷中獲得廣博的知識，就必須學會掃讀。

（4）線式閱讀法。閱讀時，眼睛以一個詞條或句子為注視的單位，快速掃過去，盡量捕捉一個詞組或一行文字，就叫線式閱讀法。線式閱讀比常規(guī)閱讀廣度更大，數(shù)量更多，是逐字逐詞到逐行快速閱讀的過渡。

【參考文獻】

[1]劉旭東.編校本課程與課程資源開發(fā)[M].中國人事出版社，2003.