小小服裝設(shè)計師

張熠媛

摘要：微課程是當(dāng)前幼兒教育中的新理念，其采用了更加具有針對性、主題性的教育方法，來引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教學(xué)的活動中。這是一個更加靈活的教學(xué)方式，對人數(shù)和教學(xué)的地點(diǎn)、方式方法沒有固定的要求，只是從生活中的一個小的方面來出發(fā)，從幼兒的興趣為入手點(diǎn)，這樣的教學(xué)才更具有創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用性。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，通過小小服裝設(shè)計師為主題，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)到了服裝的設(shè)計、面料的簡單認(rèn)識以及了解職業(yè)工作者用心工作的魅力。

關(guān)鍵詞：微課程 服裝設(shè)計師 興趣

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0227-01

微課程是當(dāng)前幼兒教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，為幼兒的教育提供了更好的發(fā)展空間，其通過更加靈活性和教育性的理念，讓孩子們在做中學(xué)、在學(xué)中做、在學(xué)做中感受知識。微課程以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過不固定的教學(xué)模式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。微課程對于幼兒的探究過程有著良好的促進(jìn)作用。

1啟發(fā)幼兒探究意識，開啟微課程

在微課程的實(shí)施過程中，我們首先要有一個正確的教學(xué)思想，那就是我們要要深入了解孩子們所掌握的知識領(lǐng)域和了解孩子們的興趣所在。我在幼兒的教育中，將孩子們的興趣統(tǒng)一為一個目標(biāo)，那就是——動手操作。這樣的教育下孩子們會更有興趣，我以孩子們一日活動中的某一事件為出發(fā)點(diǎn)，從而生成微課程的主題。

一天，孩子們在午睡后準(zhǔn)備起床穿衣服，由于在家里都是“小皇帝”，大家對穿衣服不是非常熟練，并且還有的孩子們有點(diǎn)排斥穿衣服，還有的孩子們不喜歡自己的衣服，喜歡其他小朋友們的漂亮裙子或者半袖上的黑貓警長的圖案。我突然想到可以用這一主題來進(jìn)行活動，讓幼兒懂得衣服的制作方法以及體會服裝設(shè)計師的辛苦，從而對不同的美有著不同的欣賞角度。于是我對幼兒們進(jìn)行了微課程的教學(xué)引導(dǎo)：“孩子們，老師來教你們做美麗的衣服好不好？”小朋友們來了興趣，紛紛響應(yīng)。

2引領(lǐng)孩子進(jìn)行探究，開展微課程

孩子們在我的啟發(fā)下興趣十足，我的“小小服裝設(shè)計師”主題的目的是通過活動的開展，來培養(yǎng)孩子們對服裝的認(rèn)識、對服裝設(shè)計中開發(fā)自己的想象力以及了解職業(yè)工作者應(yīng)當(dāng)受到的尊重。在這個微課程的開展中，我們需要的不僅僅是引導(dǎo)，還要對其進(jìn)行綜合的評價，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)效果提升。

2.1服裝都是由什么做成的

為了給孩子們一個更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我為孩子們播放了一段視頻，視頻的內(nèi)容是不同的衣服的材質(zhì)和組成。大家在觀看完視頻后，我開始對小朋友進(jìn)行了提問：“衣服都由什么組成？”“夏天的衣服和冬天的衣服有什么不同呢？”孩子們開始了七嘴八舌的回答“衣服有扣子、有布”“夏天的衣服薄薄的，冬天的衣服厚厚的！”“冬天的衣服穿起來像個熊大?！笨吹胶⒆觽兌歼M(jìn)行了探究的思考，我認(rèn)為時機(jī)成熟了，對他們進(jìn)行了教學(xué)：“衣服的種類有很多種，有棉衣、單衣。衣服由領(lǐng)子、袖子還有扣子組成！在能夠保暖的下，服裝設(shè)計師們還將衣服做成了漂亮的樣子。那么大家想不想做一件漂亮的衣服？我們來當(dāng)一次服裝設(shè)計師好不好？”孩子們在學(xué)習(xí)到了知識的同時，激發(fā)了他們對設(shè)計的渴望，都紛紛躍躍欲試。

2.2我來設(shè)計漂亮的衣服

幼兒的微課程教學(xué)中，重要的還是實(shí)際操作的部分，這個環(huán)節(jié)可以更好地提升幼兒的感知力和手腳協(xié)調(diào)的能力，更重要的是開發(fā)了幼兒的想象力。在幼兒服裝設(shè)計游戲中，我讓幼兒發(fā)揮自己的想象，畫出各種衣服設(shè)計圖，在幼兒創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友他在畫畫的過程中將衣服自領(lǐng)口處開始，畫成了很多小布條垂下來，這樣的衣服倒是很美觀，就是還有一絲“不雅”。引導(dǎo)孩子們的美丑認(rèn)識也是我們教育中的重點(diǎn)：我問他“xXx你的衣服能穿嗎？”他抬頭望著我說：“能啊?！蔽艺f：“那會不會小肚皮都露了出來呢？風(fēng)吹過來時會不會感冒呢？還有，你覺得女孩子穿這樣的衣服會不會有點(diǎn)難為情呢？”他聽了我的話以后，哈哈大笑，又重新畫了一張，這次他將布條向下設(shè)計到衣擺處，看起來非常漂亮。

服裝設(shè)計的實(shí)踐過程中，孩子們都非常開心，也設(shè)計出了各種各樣的服裝，有羽絨服、有裙子、有毛衣。孩子們都發(fā)揮了自己的想象力。并且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們在午睡穿衣服時不那么排斥了，并且開始喜歡觀察衣服上的圖案。這是微課程教學(xué)下的良好效果。

2.3每個服裝都是設(shè)計師的藝術(shù)品

在小朋友進(jìn)行了服裝設(shè)計活動的第五天，我開始了新的教學(xué)方案，我舉行了一次服裝設(shè)計展，讓每個小朋友都挑出自己喜歡的圖畫到前面展示，然后其他的小朋友對他的圖片進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的評價。這個教學(xué)的過程中，孩子們開始懂得了美的含義，那就是美是發(fā)自內(nèi)心的、各種各樣的，帶給我們愉悅的感受。我對小朋友們提問：“大家覺得自己的衣服漂不漂亮？”“漂亮！”每個可愛的孩子都在心底有了對美的感知，同時他們也懂得了服裝設(shè)計師為我們精神設(shè)計每個服裝的辛苦，我們要懂得愛護(hù)衣服，懂得尊重每個職業(yè)。

3評價幼兒探究效果，結(jié)束微課程

《小小服裝設(shè)計師》的主題基本告一段落了，整個微課程開展的時間大約用了一周，孩子們由當(dāng)初的懵懂逐漸變?yōu)楫?dāng)前的經(jīng)驗(yàn)十足，雖然孩子們設(shè)計的服裝五花八門，孩子們對服裝的知識有了一定的了解，但更重要的是他們學(xué)會了尊重，他們懂得了每個服裝的設(shè)計都是由服裝設(shè)計師精心設(shè)計，都是一件屬于自己的藝術(shù)品，這是需要我們?nèi)プ鹬氐摹＿@樣的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，是一次成功的教育案例，我也在這次教學(xué)過程中對幼兒教育的方式有了更加深入地理解，那就是以內(nèi)容為導(dǎo)向、以興趣為工具，才是不斷強(qiáng)化幼兒教育最佳途徑。

綜上所述，我們在日常的幼兒教育中，不能只是使用固定的教育模式，而是要通過更多的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教學(xué)來促進(jìn)幼兒的探究意識形成，讓其可以對身邊的事物有著更加敏銳的感知力。而實(shí)現(xiàn)微課程教學(xué)效果更是離不開幼兒教師的日常教學(xué)思考和教學(xué)創(chuàng)新，這樣我們才能從根本上來實(shí)現(xiàn)幼兒探究意識的形成。這樣的教學(xué)也更符合當(dāng)前時代的發(fā)展，為幼兒的今后生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。