探討游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張怡

摘要：對于小學(xué)生來說，從小將英語的基礎(chǔ)打好，對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成意義深遠(yuǎn)。本文將通過對小學(xué)英語教學(xué)的目前現(xiàn)狀問題進(jìn)行相關(guān)的闡述，并通過這些現(xiàn)狀問題分析在小學(xué)階段執(zhí)行游戲教學(xué)法的必要性，最終探討出游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)笃诘挠⒄Z教學(xué)提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 游戲教學(xué)法 現(xiàn)狀 應(yīng)用策略

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0171-01

隨著全國范圍內(nèi)大面積展開對新課改的推進(jìn)，英語開始被學(xué)校、教師、家長充分的關(guān)注起來，將英語納入到小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中已得到廣泛的認(rèn)可。對于小學(xué)的英語教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容基本都采取的是一些比較基本的教學(xué)內(nèi)容，以獲得學(xué)生從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始掌握，奠定對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，需要教師能夠在小學(xué)生剛開始起步接觸英語的過程中，能夠創(chuàng)新研究，將一些有趣的游戲與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互結(jié)合聯(lián)系在一起，不僅幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加他們學(xué)習(xí)的積極性與興趣，同時還能夠?qū)⒄n堂的氣氛進(jìn)行全面的調(diào)動，最終確保小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到發(fā)揮。

1小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀

英語在教學(xué)的過程中具有一定的特殊性，因此，在開展對英語的教學(xué)過程中通過怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)才能夠被小學(xué)生充分接受，是作為英語教學(xué)非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段的具體教學(xué)過程中，有一些英語教師在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生的接受能力以及年齡段完全忽視，從而導(dǎo)致在授課的階段，僅僅只是將英語單詞的死記硬背以及對音標(biāo)語法進(jìn)行講解，卻完全不在意學(xué)生是否能夠接受以及是否感興趣去學(xué)習(xí)，長期以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被完全打磨掉，徹底失去了學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)習(xí)英語的最終效果無法達(dá)成，教學(xué)也就沒有了任何價值。另外一方面，很多的教師雖然實行了游戲教學(xué)的方法，然而在針對游戲教學(xué)的過程中仍然還是出現(xiàn)了很多的一些問題。他們在課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，僅僅只是把游戲當(dāng)做了上課之前的一個調(diào)節(jié)學(xué)生氣氛的工具，卻完全沒能把游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，即便是應(yīng)用了游戲教學(xué)法，但效果卻并不明顯，反而造成了對教學(xué)方式的一種浪費。再次，部分的教師在課堂上對于游戲教學(xué)法的掌握能力不夠，學(xué)生只關(guān)注于游戲卻忽略了對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

2在小學(xué)中段英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的必要性

首先，提升學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在沒有將游戲教學(xué)法充分引進(jìn)英語課堂的前期，英語教師多采用的是非常傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式來進(jìn)行內(nèi)容講解，在課堂上，當(dāng)教師進(jìn)行提問的時候，對于那些性格內(nèi)向，不愿意表現(xiàn)自己的學(xué)生就不會主動去回答老師所提出的一些問題，久而久之，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會隨之降低。充分實行游戲教學(xué)法，能夠確保所有的學(xué)生都能夠在課堂上積極的參與，整體的課堂氛圍就會活躍起來，對于那些不愛回答問題的學(xué)生來說自身的自信心也會得到改善。同時，在開展游戲教學(xué)法的過程中，通過加入一些像對話、表演之類的游戲，學(xué)習(xí)也能夠在這個過程中將自身的聽說能力進(jìn)行全面的提高。

還可增強英語學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。對于小學(xué)生來說，從小就培養(yǎng)自己對于英語的學(xué)習(xí)興趣，對于未來的學(xué)好英語能力至關(guān)重要。由于小學(xué)生的年齡普遍偏小，他們的整體理解與掌握能力相對都不夠完善，尤其是對于英語的學(xué)習(xí)能力更是難度加大。因此，英語教師在教學(xué)的過程中，要將游戲教學(xué)法充分的結(jié)合在教學(xué)過程中，全面提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓所有的學(xué)生能夠一邊游戲一邊學(xué)習(xí)英語，寓教于樂，學(xué)生的興趣被激發(fā)，掌握英語的學(xué)習(xí)能力也得到提升。

3小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)策略

游戲教學(xué)法，就是主要依靠游戲作為教學(xué)內(nèi)容的一個輔助工具，來激發(fā)出學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握能力，因此，在進(jìn)行游戲教學(xué)法的過程中，就要針對不一樣的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲。對于學(xué)生來說不一樣的游戲形式就會帶來不一樣的一個效果，因此，英語教師就要在挑選游戲的時候，確保所選的游戲內(nèi)容更加的有趣和多樣，從而將小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)出來。

當(dāng)英語教師將所選的游戲確定好之后，就需要著手組織游戲的進(jìn)行。在開始進(jìn)行游戲之前，教師首先要將游戲的具體玩法以及最終目標(biāo)的規(guī)則制定好，并參考每個學(xué)生的不同水平，適當(dāng)?shù)膶τ螒騼?nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改變與調(diào)整。在游戲的過程中，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因為情緒方面的原因?qū)е碌囊馔馇闆r，作為教師就需要第一時間能夠做出及時的引導(dǎo)教育，從而確保游戲教學(xué)能夠順利進(jìn)行，使教學(xué)的任務(wù)圓滿完成。

所謂的游戲教學(xué)法，并不是指將游戲完全取代了英語教學(xué)，而是將游戲在教學(xué)的內(nèi)容中進(jìn)行部分的加入，使課堂更加的有趣生動，更加便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，在開展游戲教學(xué)法的過程中，教師可將整節(jié)課堂的三分之一的時間用來游戲，全面將游戲的時間控制在有效范圍內(nèi)，確保游戲教學(xué)法的作用被最大發(fā)揮。

小學(xué)生在掌握英語內(nèi)容的階段，主要內(nèi)容就是對英語單詞的一個熟練掌握。因此，教師可以通過采取一些像單詞接龍這樣的游戲幫助學(xué)生加深對單詞的記憶與延展，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來，同時，學(xué)生對于單詞的記憶程度也會逐漸加深。

4結(jié)語

綜上所述，將游戲教學(xué)法充分的與英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，對于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用，在英語課堂上實行游戲教學(xué)法，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)積極性不僅得到調(diào)動，同時還能夠幫助英語教師營造一個良好的課堂氛圍。因此，英語教師要能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法合理的應(yīng)用起來，通過分析教學(xué)的不同內(nèi)容來尋找合適的游戲模式。另外，教師也可以通過對學(xué)生的性格分析，適當(dāng)組織一些競賽性質(zhì)的游戲，通過將學(xué)生的好勝心理合理調(diào)動，來全面促進(jìn)小學(xué)生對于英語內(nèi)容的掌握與學(xué)習(xí)，有利于成功構(gòu)建一個良好高效的學(xué)習(xí)課堂。