數(shù)學日記在小學數(shù)學教學中的運用研究

崔小菁

摘要：在小學數(shù)學教學中，為了更好地提高教學質(zhì)量與學生的學習效率，在教學的過程中可以引導學生進行數(shù)學日記的學習，讓學生們更好地理解記憶相關(guān)的數(shù)學知識。本文主要就數(shù)學日記在小學數(shù)學教學中的運用進行研究分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學日記 小學數(shù)學 教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0156-01

隨著人們對小學數(shù)學教育的不斷重視，為了促進小學生數(shù)學綜合學習能力的提高，老師要設(shè)計貼近小學生思維能力的教學方案，從而更好地提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

1小學生數(shù)學學習的特點

1.1簡單有趣

小學生的思維能力與學習認知能力都處于緩慢成長的階段，小學數(shù)學的教學目標就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，啟發(fā)學生的思維能力。因此小學數(shù)學的內(nèi)容都是簡單有趣的，這樣可以更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

1.2層次性明顯

在小學數(shù)學學習的過程中可以發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容之間的聯(lián)系很緊密，因為小學生的理解想象力有限，若是進行跳躍性的教學且教學內(nèi)容之間沒有很緊密的關(guān)聯(lián)，學生們在理解想象的時候就會出現(xiàn)一定的困難，并且會影響到學生今后的數(shù)學學習。因此在小學數(shù)學教學的過程中要遵循學生的身心成長規(guī)律、科學合理的進行拓展教學，保障教學內(nèi)容的層次性，可以讓學生們由易到難的逐漸理解學習。

1.3生活性

在小學數(shù)學教學的過程中為了讓學生們更好的理解記憶相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容，通過研究教學內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學教學內(nèi)容中很多都是學生實際生活中接觸到的事物，在數(shù)學概念提取之后形成邏輯緊密的數(shù)學知識。在小學數(shù)學教學的過程中通過實際生活實例的引導，可以更好地激發(fā)學生的思維想象力，幫助學生更好的理解掌握相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容。

2數(shù)學日記的教學重要性

在小學生學習成長的過程中，貪玩是影響學生學習質(zhì)量的主要因素，在小學生數(shù)學學習的過程中學生們總會遇到一些不能理解掌握的數(shù)學內(nèi)容，學生本應(yīng)該在課后的時間進行詢問老師與家長，解決自己在學習中遇到的具體問題。但是在實際放學后，學生們都投入到了游戲與娛樂的時間，由于學生們玩耍的時間過長且投入的精力過多，從而使得學生們已經(jīng)遺忘了課堂學習的數(shù)學知識，在今后進行復(fù)習鞏固的時候也會遇到一定的困難。

在我國的教育綱要中明確的指出，小學一二年級不允許布置任何形式的書面作業(yè)，而為了保障學生們在課后的時間可以自覺的復(fù)習功課，加強自己的記憶理解，并解決自己學習中遇到的問題。老師可以培養(yǎng)學生們養(yǎng)成寫“數(shù)學日記”的好習慣，在每天學習了新的數(shù)學內(nèi)容之后，學生們可以以寫日記的方式記錄下當天學習的數(shù)學知識，以及在數(shù)學學習的過程中自己遇到了那些困難，最后是如何進行解決的。學生們通過日記的形式記錄下自己學數(shù)學的成長過程，學生的數(shù)學學習興趣不僅得到了很好的增強，學生的數(shù)學綜合學習質(zhì)量，也得到了很好的提高。

3數(shù)學日記在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用分析

3.1多媒體圖片的引導教學

在蘇教版小學二年級上冊《平行四邊形的初步認識》的教學過程中，為了更好的激發(fā)出學生對四邊形的思維想象力，老師可以利用多媒體設(shè)備為學生播放一些關(guān)于“四邊形”的實物圖片，讓學生在演示的實物圖片中找出不同邊數(shù)的圖形。

在學生們找出不同邊數(shù)的圖形之后，老師可以指導學生在筆記本上畫出自己找出的圖形，并讓學生根據(jù)自己的想象，利用不同的水彩筆給圖形涂抹不同的顏色。在多媒體圖片的引導教學下，學生們可以對不同邊數(shù)的圖形有一個客觀的認識理解，在接下來“平行四邊形”的數(shù)學內(nèi)容開展時學生的學習效率會得到很好的提高。

3.2數(shù)學日記的引導教學

在經(jīng)過多媒體圖片的引導之后，學生的學習興趣得到了很好的激發(fā)，然后教師布置以下的數(shù)學實踐問題：“同學們可以把一張四邊形的紙剪成兩個三角形嗎？可不可以將四邊形的紙剪成一個三角形和一個四邊形呢？”“在一張正方形的紙上剪下一個三角形，剩下的部分是一個什么圖形？”“在一張長方形的紙上剪下一個三角形，剩余的部分是一個什么圖形呢？”

在學生進行動手實踐之后，可以發(fā)現(xiàn)三角形與四邊形之間的聯(lián)系。為了更好的引導學生掌握學習關(guān)于“平行四邊形”的相關(guān)數(shù)學概念，老師可以拿一下實物，讓學生們進行觀察，并讓學生們分析這些實物與四邊形、三角形，有什么聯(lián)系。在學生們進行思考認識之后，老師就可以為學生們引導出關(guān)于“平行四邊形”的具體數(shù)學定義，“兩塊完全一樣的三角形拼接在一起，組成的四邊形，我們將該四邊形稱為平行四邊形?！?/p>

在引導學生理解掌握了關(guān)于平行四邊形的數(shù)學定義之后，老師可以給學生們發(fā)一些小木棒，讓學生們利用木棒進行平行四邊形的拼接，讓學生們在動手實踐的過程中更加深入的理解認知“平行四邊形”的數(shù)學含義。

在學生們理解掌握了《平行四邊形的初步認識》該節(jié)課的數(shù)學內(nèi)容之后，老師就可以引導學生寫下自己的數(shù)學日記?！霸诩艏埖倪^程中我很高興，學習了平行四邊形?！薄霸谌浅咂唇拥倪^程中我學習理解了平行四邊形?！薄霸谛∧景舸罱ㄆ叫兴倪呅蔚臅r候，我收獲了動手的快樂?！?/p>

老師從小學生的數(shù)學日記中就可以發(fā)現(xiàn)每一個學生喜愛的興趣點是不一樣的，但是學生的共同愛好就是實踐動手，因此在今后的小學數(shù)學教學過程中需要不斷的培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記的習慣，并設(shè)計更多有趣生動的實踐教學課程，提高學生的綜合學習能力。

4結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學學習的過程中老師可以通過合理的教學引導激發(fā)學生的學習興趣，并指導學生們進行數(shù)學日記的習慣養(yǎng)成，逐漸提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。