專門用途英語視角下涉外護(hù)理英語教學(xué)的研究

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(黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握護(hù)理的專業(yè)知識，了解各個國家的護(hù)理理念以及護(hù)理文化背景，并使自身的英語水平達(dá)到國際護(hù)士的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠與人用英語正常的進(jìn)行交流，才能成為一名合格的涉外護(hù)士。專門用途的英語視角在涉外護(hù)理英語教學(xué)當(dāng)中主要是希望學(xué)生能夠掌握英語知識，將英語作為一種工具，以便日后順利地完成各項工作。

一、分析目前涉外護(hù)理英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.英語教學(xué)缺乏針對性

涉外護(hù)理專業(yè)是為了應(yīng)對國際上對護(hù)理人員的需求而開始的專業(yè)，這就要求護(hù)理人員能夠靈活地掌握英語這門語言。然而，目前的大部分高校在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，沒有積極地進(jìn)行有針對性的教學(xué)，而是沿用了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。這對于普通學(xué)生來說或許能夠?qū)μ嵘⒄Z成績起到一定的幫助，可是涉外護(hù)理專業(yè)對英語的口語水平以及運(yùn)用方式都有更好的要求，會涉及到許多的專業(yè)生僻名詞，因此，涉外護(hù)理的英語教學(xué)課堂必須結(jié)合學(xué)生對英語的實際需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，切實提高學(xué)生的英語能力，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行涉外護(hù)理工作。

2.英語教材缺乏專業(yè)性

由于涉外護(hù)理專業(yè)對英語的要求比較高，涉及到的內(nèi)容除了日常的對話交流，還有醫(yī)療各方面的生僻內(nèi)容。例如，各個科室的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語名詞、英文藥名等，還包括一些沒有翻譯的說明書。這些英語知識不能僅依靠翻字典來解決，應(yīng)當(dāng)在英語課教學(xué)過程中，讓學(xué)生積累相應(yīng)的知識儲備量。然而目前的涉外護(hù)理英語教學(xué)的學(xué)科普遍缺乏一本專業(yè)性強(qiáng)的教材，這極大地制約了學(xué)生英語的能力。

3.專業(yè)師資力量不足

大部分的高校涉外護(hù)理英語專業(yè)的教師雖然是英語專業(yè)領(lǐng)域的人才，但是很少有教師是專業(yè)性的涉外護(hù)理教師。因此，教師雖然能對英語知識進(jìn)行很好地講述，卻對專業(yè)性的護(hù)理知識缺乏一定的認(rèn)知。這就導(dǎo)致了在遇到一些生僻的詞匯時，英語教師無法給出專業(yè)的解釋，從而影響了學(xué)生英語能力的提高。所以，目前的涉外護(hù)理英語教學(xué)的師資力量有待提高。

二、以專門用途英語視角進(jìn)行涉外護(hù)理英語教學(xué)的原因

1.以專門用途英語視角進(jìn)行教學(xué)的意義

英語是國際交往中通用語言，因此，英語從小學(xué)階段開始就是一門重要的學(xué)科。但是一般情況下的英語教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識技能，而涉外護(hù)理的英語教學(xué)對于英語知識技能的掌握有著更高的要求。運(yùn)用專門用途英語視角進(jìn)行涉外護(hù)理英語教學(xué)，可以使英語教學(xué)更加具有針對性，有效地補(bǔ)充了正常教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的不足，能夠幫助學(xué)生更好地掌握護(hù)理專業(yè)相關(guān)的英語知識，提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力，使英語學(xué)科成為提高學(xué)生日后的工作效率的一項專業(yè)技能。

2.專門用途英語的教學(xué)目的

專門用途的英語教學(xué)與通用英語的教學(xué)并不是兩個對立的教學(xué)內(nèi)容，專門用途英語是以通用英語為前提條件的。只有打好了英語基礎(chǔ)，才能進(jìn)行專業(yè)的英語知識學(xué)習(xí)。專門用途的英語教學(xué)旨在有針對性的將護(hù)理行業(yè)的英語知識進(jìn)行系統(tǒng)的講述，從而使學(xué)生掌握專業(yè)化的英語內(nèi)容。利用專業(yè)的英語知識技能來滿足學(xué)習(xí)以及工作的需求。同時，專業(yè)用途英語也對口語有著一定的要求，作為英語教學(xué)的一個重要的組成部分，專業(yè)用途英語對涉外護(hù)理的英語教學(xué)有著重要的意義。

三、專門用途英語視角下涉外護(hù)理英語教學(xué)的具體方式

1.進(jìn)行針對性的教學(xué)，完善教學(xué)模式和內(nèi)容

由于涉外護(hù)理專業(yè)的特殊性，因而英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足專業(yè)的需求，這就需要高校的教師不斷地更新和完善英語的教學(xué)內(nèi)容，基于專門用途英語視角進(jìn)行有針對性的教學(xué)。專門用途英語視角要求涉外護(hù)理英語專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，要充分的與護(hù)理人員的工作內(nèi)容相結(jié)合。同時，基于新課改教育改革的要求，涉外護(hù)理英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才為教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行英語知識教育時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各國的文化，開拓學(xué)生的視野，從而有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，護(hù)理人員必須具備人文素養(yǎng)才能更好地為患者服務(wù)。

教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，例如多媒體技術(shù)來開展多樣化的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)以及直觀形象的教學(xué)素材來進(jìn)行專業(yè)的英語教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，英語教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)注重英語口語的培養(yǎng)，提高學(xué)生的聽力能力以及語言表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生用英語對話交流的習(xí)慣。在英語的課堂設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)以護(hù)理專業(yè)知識為基本，進(jìn)行專業(yè)性的英語學(xué)習(xí)，滿足國際市場對護(hù)理工作人員的需求，有效地提高學(xué)生就業(yè)率。

2.選擇與護(hù)理職業(yè)相關(guān)的教材

專門用途英語教學(xué)的專業(yè)性不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在教材的專業(yè)性。涉外護(hù)理的英語專業(yè)不適合用通用英語教材進(jìn)行教學(xué)工作，因此，英語教師應(yīng)當(dāng)能夠為學(xué)生挑選出與護(hù)理職業(yè)關(guān)聯(lián)度比較高的教材來授課。教材最好能夠體現(xiàn)出最新的護(hù)理知識，包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及學(xué)術(shù)論文、專著的要點(diǎn)內(nèi)容，這樣能夠保證學(xué)生及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，從而將新的知識和技能應(yīng)用到臨床實踐中。對于教材的要求應(yīng)盡量嚴(yán)苛，不但要涵蓋護(hù)理各個方面的知識點(diǎn)，而且應(yīng)保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)提升英語聽說讀寫的能力。

教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)選擇一些真實的護(hù)理案例讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過模擬英語情境設(shè)置相應(yīng)的對話練習(xí)。英語教學(xué)素材的選擇要具有實用性的特征，此外在進(jìn)行英語教材的選擇時，要充分結(jié)合學(xué)生的實際英語能力，立足于護(hù)理職業(yè)的發(fā)展需要，科學(xué)地選取適合的教材，從而達(dá)到提高學(xué)生英語能力的目的。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

以前的涉外護(hù)理英語教學(xué)更加注重的是對學(xué)生英語詞匯量的積累，以及語法的學(xué)習(xí)。新型的教學(xué)模式倡導(dǎo)的是提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，注重教學(xué)過程中的互動環(huán)節(jié)。專門用途視角下的英語教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠利用英語技能展開護(hù)理工作。這就要求英語教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式。比如，可以利用一些游戲，為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍；可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在護(hù)理實踐過程實現(xiàn)全程英語，并在一定的場景中進(jìn)行護(hù)理模擬流程，也可以進(jìn)行醫(yī)患關(guān)系的角色扮演。設(shè)置不同的受傷情境，全程用英語進(jìn)行表演，讓扮演醫(yī)生的學(xué)生通過聆聽來判斷需要進(jìn)行護(hù)理的內(nèi)容，在實踐過程中鍛煉英語聽力和語言表達(dá)能力。

英語教師在進(jìn)行涉外護(hù)理英語教學(xué)時，要避免教學(xué)流程過于模式化，應(yīng)當(dāng)通過輕松有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用英語知識進(jìn)行口語交流來解決實際問題的能力。同時，英語教師也要不斷地提高自身的護(hù)理知識，才能更好地為學(xué)生進(jìn)行針對性的講解。

涉外護(hù)理是一門新型的專業(yè)，它的就業(yè)市場是面向國際的。英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到目前教學(xué)方式上存在的問題，基于專門用途英語的視角積極地解決這些問題，合理地創(chuàng)新和改革教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)涉外護(hù)理的專業(yè)知識進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而使學(xué)生更好地滿足社會的需求，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。