大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用型卓越翻譯人才培養(yǎng)問(wèn)題研究

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(湖南交通工程學(xué)院)

翻譯作為當(dāng)今社會(huì)最流行的專業(yè)之一，無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)全球化大的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，還是從中國(guó)與國(guó)際接軌的頻繁程度來(lái)看，相對(duì)于翻譯領(lǐng)域的擴(kuò)大化而言，對(duì)于翻譯專業(yè)的需求同樣是越來(lái)越高。隨著卓越翻譯人才培養(yǎng)計(jì)劃的開(kāi)展實(shí)施，許多教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始著眼于對(duì)卓越翻譯人才的培養(yǎng)研究。盡管如此，對(duì)于應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)及其所產(chǎn)生的問(wèn)題仍舊值得我們探討。因?yàn)閷?duì)于問(wèn)題的出現(xiàn)，只有耐心、徹底地解決才會(huì)更加促使我們進(jìn)步。也只有做出了改革的姿態(tài)，才能邁出改革的步伐。

一、翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

應(yīng)用型卓越翻譯人才的培養(yǎng)，主要通過(guò)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提出教學(xué)改革的事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生能力、應(yīng)用和適應(yīng)性的鍛煉，注重培養(yǎng)的卓越性、創(chuàng)新性和綜合性，從而構(gòu)建新型應(yīng)用型卓越翻譯人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展他們的就業(yè)思維，提升他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，日新月異的變化中，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外交流的日益頻繁，讓社會(huì)對(duì)對(duì)外翻譯人才的需求也越來(lái)越多。在好的前景展望下，我們有理由充分相信翻譯專業(yè)應(yīng)該具有美好的前景。但由于這幾年對(duì)于翻譯專業(yè)的過(guò)熱培養(yǎng)，和社會(huì)情況的不斷變化，對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)的需求逐漸成為了一個(gè)新的問(wèn)題，對(duì)于它的培養(yǎng)方式一直處于一種靜止?fàn)顟B(tài)，并且越來(lái)越模式化。翻譯作為一種交流的工具，受到越來(lái)越多的人喜歡，也被越來(lái)越多的人所需要。那么，如何培養(yǎng)翻譯人才，讓它更能凸顯出它的實(shí)際應(yīng)用性，體現(xiàn)出它的卓越性。這不僅是需要我們來(lái)認(rèn)真面對(duì)的，也是需要我們認(rèn)真思考的關(guān)鍵問(wèn)題所在。對(duì)于對(duì)它的培養(yǎng)前景，如果我們依舊按部就班的進(jìn)行，不做出相應(yīng)的改革，改進(jìn)人才培養(yǎng)的模式，進(jìn)而深入的探討教學(xué)上的改革，那么結(jié)果勢(shì)必不會(huì)理想。據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于普通的翻譯人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。因此，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，也借用卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃這個(gè)契機(jī)，必須要認(rèn)真分析翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1.模式化。各類學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)都是趨于模式化，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)也沒(méi)有特色?？傮w的培養(yǎng)思路都是基于陳舊的課程培養(yǎng)體系，在教學(xué)方法的應(yīng)用上同樣顯示出了模式化。既沒(méi)有明確的、根據(jù)不同類別具有針對(duì)性設(shè)計(jì)的翻譯人才培養(yǎng)計(jì)劃，也沒(méi)有任何的目標(biāo)性，知識(shí)在授課中模式化的進(jìn)行，缺少整體性與針對(duì)性。

2.靜止化。在以往對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)過(guò)程中，主要采取老師教，學(xué)習(xí)學(xué)的靜止模式狀態(tài)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)于翻譯人才的需求也越來(lái)越高，然而對(duì)于翻譯人才培養(yǎng)的學(xué)校或機(jī)構(gòu)卻并沒(méi)有采取與時(shí)俱進(jìn)的改革措施，師生之間、專業(yè)與就業(yè)之間，像是隔著一堵厚厚的城墻，讓它們之間沒(méi)有絲毫的銜接性。學(xué)生既體會(huì)不到翻譯專業(yè)所具有的價(jià)值感和樂(lè)趣感，同時(shí)對(duì)于繁重的翻譯課程甚至?xí)械娇菰锱c乏味，對(duì)由它所帶來(lái)的前途性也不抱有樂(lè)觀的態(tài)度。

二、“卓越計(jì)劃”對(duì)應(yīng)用型翻譯專業(yè)的要求

應(yīng)用型“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)模式是以它的實(shí)用性為基本形式，以培養(yǎng)卓越工程師作為它的本意出發(fā)點(diǎn)，在應(yīng)用型“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)模式下，由教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展和自身特點(diǎn)，再結(jié)合國(guó)家教育部頒布的“卓越計(jì)劃”對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用型培養(yǎng)較差這塊短板。于是，學(xué)校有計(jì)劃、有目的地制定標(biāo)準(zhǔn)，這不僅包括學(xué)校教育中的通用標(biāo)準(zhǔn)，并且還包含翻譯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型能力與適時(shí)應(yīng)變及創(chuàng)新能力四點(diǎn)。只有在這樣的教育模式中，再結(jié)合運(yùn)用“卓越計(jì)劃”的教育理念，以教促變，以變促研，以研促訓(xùn)，講究它的專業(yè)性與科學(xué)性及實(shí)踐應(yīng)用性，根據(jù)“卓越計(jì)劃”的基本要求，為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)需求的卓越的翻譯師、和自主創(chuàng)業(yè)者。

目前，我國(guó)大部分院校在翻譯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上都對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有所側(cè)重，各種對(duì)口交流觀摩研討、交流互動(dòng)也時(shí)有進(jìn)行。相較于以往傳統(tǒng)模式下對(duì)學(xué)術(shù)性人才、應(yīng)試型人才培養(yǎng)的注重，應(yīng)用型翻譯人才更多地需要掌握直接應(yīng)用型知識(shí)，側(cè)重的是更為開(kāi)放互動(dòng)的翻譯實(shí)踐性操作。這樣一種培訓(xùn)模式盡管不是萬(wàn)能的，但在具體的革新中，學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力、從事單位適應(yīng)能力和具體的實(shí)踐就業(yè)能力都將有很大的提高，充分體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合應(yīng)變能力，自主決斷能力、適應(yīng)能力的增強(qiáng)。

三、應(yīng)用型卓越翻譯人才培養(yǎng)要解決的問(wèn)題

1.應(yīng)用型問(wèn)題：

(1)構(gòu)建應(yīng)用型知識(shí)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建應(yīng)用型的知識(shí)結(jié)構(gòu)是社會(huì)對(duì)翻譯人才需求所決定的。從社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)來(lái)看，社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求層次也趨于高層化。應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)應(yīng)該具有針對(duì)性，這個(gè)針對(duì)性就是知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有建立應(yīng)用型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠適應(yīng)多變的社會(huì)發(fā)展繡球，也才能體現(xiàn)出翻譯人才的社會(huì)效應(yīng)和價(jià)值所在。在應(yīng)用型的知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)中，需要教學(xué)改革上的演進(jìn)，不能以靜止的單一姿態(tài)來(lái)應(yīng)變千變?nèi)f化的社會(huì)，這是不科學(xué)的，也是不實(shí)際的。在翻譯人才所必備的應(yīng)用型知識(shí)結(jié)構(gòu)中，不僅包括專業(yè)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括應(yīng)用型知識(shí)、實(shí)踐性機(jī)能。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的補(bǔ)充和完善，通過(guò)對(duì)該人才培養(yǎng)方式的調(diào)整與改進(jìn)，由此達(dá)到具有應(yīng)用型翻譯人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。

(2)注重應(yīng)用技能的培養(yǎng)。應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)對(duì)技能性培養(yǎng)不容忽略，它主要體現(xiàn)在具體的實(shí)施操作中。例如，在對(duì)翻譯人才專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置上、具體教學(xué)方面等，都應(yīng)充分考慮到它的應(yīng)用性。讓學(xué)生能夠在課程中也體會(huì)到它的應(yīng)用性，從而掌握專業(yè)翻譯的技能。

(3)從社會(huì)實(shí)踐角度來(lái)考慮課程設(shè)置。翻譯專業(yè)是淘汰率比較高的一個(gè)行業(yè)，其實(shí)，準(zhǔn)確來(lái)講，翻譯專業(yè)更注重的是它的與時(shí)俱進(jìn)性。社會(huì)的快速發(fā)展，使得翻譯專業(yè)的需求類別型更替頻率也比較高。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的爆炸直接對(duì)翻譯專業(yè)發(fā)出了專業(yè)教學(xué)上的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)于翻譯專業(yè)的教學(xué)必須要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將專業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求融入到一起，注重它的課程設(shè)置問(wèn)題。

2.卓越性問(wèn)題：

(1)卓越的人才培養(yǎng)計(jì)劃。卓越的人才培養(yǎng)計(jì)劃主要涉及到兩個(gè)方面。一方面，是對(duì)于學(xué)習(xí)型卓越人才的培養(yǎng)。該類型的人才培養(yǎng)主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和適用性。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅不反感，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。并能夠?qū)W以致用。從而成為卓越的學(xué)習(xí)型人才。該人才對(duì)固有的專業(yè)知識(shí)能夠隨機(jī)應(yīng)變，打破常規(guī)模式，并且該人才能夠以主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠真正的實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)對(duì)翻譯人才發(fā)展需要。另一方面，對(duì)于卓越的人才培養(yǎng)計(jì)劃還包含個(gè)性化人才培養(yǎng)。個(gè)性化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流，社會(huì)需要多樣化，對(duì)于人才的需求同樣需要具有個(gè)性化的人才。這是未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。翻譯人才的日益更新。需要對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)也要有多個(gè)途徑，鼓勵(lì)他們展示個(gè)人風(fēng)格，形成具有個(gè)性化的卓越人才。

(2)卓越的課程設(shè)置計(jì)劃。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化，高層次化，使得翻譯的基礎(chǔ)課程范圍不斷擴(kuò)大，可以說(shuō)翻譯專業(yè)已經(jīng)滲透到許多行業(yè)領(lǐng)域，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)角度考慮需要從翻譯課程上做出調(diào)整，發(fā)揮出它的內(nèi)在與外延性作用，在具體的教授過(guò)程中，應(yīng)該采用項(xiàng)目式教學(xué)法，從任務(wù)角度出發(fā)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，讓卓越性人才培養(yǎng)模式更為凸顯。

3.適應(yīng)性問(wèn)題：

(1)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)翻譯人才的需要。在社會(huì)發(fā)展中，隨著各式商貿(mào)公司的崛起，人們對(duì)于旅游的熱愛(ài)，和政府職能部門接待國(guó)際友人，此外還有各式餐飲業(yè)等等，都需要翻譯人才。就目前而言，我國(guó)帶有翻譯服務(wù)的企業(yè)高大1萬(wàn)多家，并且還在以20%～40%的比例遞年增長(zhǎng)。而全球的貿(mào)易量同樣在增長(zhǎng)，盡管增長(zhǎng)幅度不算高，卻依舊保持著持續(xù)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。因此我們可以看到，對(duì)于翻譯行業(yè)的需求，已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)為對(duì)一個(gè)行業(yè)的需求，而是關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展速度，關(guān)系到國(guó)際化的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)，高校一定要負(fù)起責(zé)任，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

(2)適應(yīng)翻譯發(fā)展對(duì)人才的需要。關(guān)于翻譯人才的未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們可以通過(guò)一組數(shù)據(jù)來(lái)看出端倪。在2010年起，社會(huì)對(duì)翻譯專業(yè)化的需求越來(lái)越高，較往年相比高出15.7%.但與此同時(shí)，對(duì)于翻譯增值服務(wù)的要求比例同樣在增加，每年以4.5%的幅度上漲。個(gè)性化服務(wù)翻譯需求也趨于增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)?？傊g行業(yè)正在以上浮的態(tài)勢(shì)迅速增長(zhǎng)，而翻譯應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，翻譯需求的不斷增加，都為翻譯人才的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了較好的發(fā)展空間，當(dāng)然，翻譯人才培養(yǎng)要適應(yīng)翻譯的發(fā)展需要。

4.創(chuàng)新性問(wèn)題。創(chuàng)新性問(wèn)題既包括教學(xué)上的創(chuàng)新，又包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。對(duì)于翻譯人才培養(yǎng)要?jiǎng)?chuàng)新，并且要將這一創(chuàng)新思想體現(xiàn)在教學(xué)上。對(duì)于翻譯專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、記憶知識(shí)結(jié)構(gòu)等都要進(jìn)行創(chuàng)新，隨著需求的改變而改進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中進(jìn)行翻譯人才的培養(yǎng)，只有在創(chuàng)新的教學(xué)模式中培養(yǎng)出學(xué)生才能更具有創(chuàng)新意識(shí)。也才能夠面對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的壓力，也能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的需求與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，從應(yīng)用型卓越翻譯人才角度來(lái)分析，應(yīng)用型卓越人才不僅要具備翻譯專業(yè)的基本知識(shí)，翻譯專業(yè)的應(yīng)用能力以及翻譯專業(yè)的操作技能。它是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的作用過(guò)程。不僅需要在教育和教學(xué)理念上有所轉(zhuǎn)變，對(duì)社會(huì)對(duì)于人才需求也同樣要進(jìn)行分析，并且還要結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，確定人才的培養(yǎng)的具體模式。也就是要解決翻譯人才培養(yǎng)中的應(yīng)用性、卓越性、創(chuàng)新性與適應(yīng)性的問(wèn)題，這也是教學(xué)改革的具體問(wèn)題。