論教學反思對高中英語教學的重要性

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(長春市第十七中學)

在當今的高中英語教學中，很多高中英語教師比較重視自己的專業(yè)知識和學科知識得提升，并不重視每一節(jié)課或者每一個單元的教學反思，沒有反思就沒有提高，自己的教學流程就是一成不變得。后來，越來越多得教師意識到教學反思得重要性，因為課程改革得到來，翻轉(zhuǎn)課堂等新的課堂形式進入到教學中來，教師需要不斷地反思學習來提高自己的教學水平，迎合新的教學改革，投入到翻轉(zhuǎn)課堂等新的課堂模式中。教師是研究者，不是技術(shù)者，所以教師需要不斷地研究反思，而不是像技術(shù)者一樣照搬流程。不反思，何談創(chuàng)新？

一、教學反思使高中英語教學具有創(chuàng)新性

教師的教學創(chuàng)新能力是一種復雜能力，是教師教學創(chuàng)新認知系統(tǒng)，教學創(chuàng)新動力系統(tǒng)，教學創(chuàng)新人格系統(tǒng)以及教學創(chuàng)新行為系統(tǒng)等多種心理結(jié)構(gòu)共同體的綜合反映。在高中英語教學中，教師經(jīng)常會遇到很多教學問題，想要解決這些問題就必須根據(jù)這些問題做具體的調(diào)查研究并且反思。教師在這種不斷的研究和反思的過程中才能得以提升自己的教學科研水平。在研究和不斷思考的過程中，教師的思維會得到開闊，從而提升教師的創(chuàng)新思維。當遇到較難和較重大的問題的時候，教師需要打破傳統(tǒng)思想和教學理念，用創(chuàng)造思維推陳出新來解決這些問題，所以又會對教師的創(chuàng)造力進行反復鍛煉提升。高中英語學課程會涉及較復雜的從句和多樣的外國文化風俗，教師通過每一節(jié)課的反思，可以不斷創(chuàng)新出更好的教學方式和方法，讓學生更加生動具體的領悟教材中和教學大綱所讓他們學習的內(nèi)容。

二、教學反思使高中英語教師跟得上課程改革

課程改革在高中英語的教學中總會出現(xiàn)，但是在2012年，國內(nèi)外教育信息化得高頻率新詞匯中出現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”，這打破了傳統(tǒng)的教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)，就是以創(chuàng)設應用性問題，引導學生自己發(fā)現(xiàn)知識；以創(chuàng)設趣味性問題，引發(fā)學生自主學習的興趣；以創(chuàng)設開放性問題，引導學生積極思考；以創(chuàng)設已有知識的問題序列，引導學生自己獲取新知識的生長點。教師使用屏幕錄制軟件把PPT中的教學內(nèi)容錄制下來傳到網(wǎng)上或者發(fā)給學生，讓學生在家就能完成課上的學習。而課上的時間則留給那些對課程有疑問的學生，幫助他們解決問題，這大大地提高了課堂的效率。在高中英語課程中，學生可以根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂在家查閱大量的文化背景知識，這也提高了學生求知的興趣，也擴展了學生得知識面。在這一過程之前，教師就要對傳統(tǒng)教學方法進行反思，從而創(chuàng)新出新的方法來配合翻轉(zhuǎn)課堂的實施。在翻轉(zhuǎn)課堂實施中，教師還要不斷的分析和解決問題并且不斷的反思改進的方法，讓學生適應這種新的教學方法，從而學到更多的知識。因此，在課程改革過程中，教學反思的作用更是巨大。

三、教學反思使高中英語教師變得謙虛

長時間在教學一線工作的高中英語教師都會養(yǎng)成一樣的職業(yè)病，就是不夠虛心，在自己的內(nèi)心深處總是覺得自己的課要比別人的好，總是善于挑別人的毛病而看不到自己的短處。長期堅持教學反思能夠讓高中英語教師改掉這種職業(yè)病，在每一次以解決問題為目的的反思中，教師通過研究學習來反思，通過探索來解決問題就會在心中產(chǎn)生成就感，從而愛上這種反思，習慣于這種反思，讓教師變得虛心。等到再去學習別人的課程時候，就會看到自己的不足和別人的長處，從而進行進一步的提升，這對教師的教學是有極大得幫助的。

教學反思并不是單純的教學經(jīng)驗得總結(jié)，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視，分析，和解決問題的認知活動，是教師提高自我覺察水平，矯正教學中的不良行為，學會教學，促進教學能力發(fā)展的途徑和方法。教學反思能夠讓課堂更加高效，能夠讓教師及時的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并及時的糾正，能夠讓教師在反復鍛煉中提升自己的經(jīng)驗，提升自己的理論知識。伴隨課堂改革得深入發(fā)展，教師得反思能力越來越重要，也越來越受到重視，高中英語教學改革不僅僅是教學方法和教學技術(shù)的換代調(diào)整，同時也是教師教學反思能力得提升，教學反思能力也是高中英語教師專業(yè)能力中最基本得一項能力，高中英語教師只有堅持教學反思才能實現(xiàn)自我提升，才能真正地實現(xiàn)教學改革。