新時(shí)期高校學(xué)生思政教育管理新模式探究

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(內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院)

一、引言

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。這一宣示，概括了中華民族的偉大飛躍，明確了黨的旗幟，更預(yù)示了未來。變革是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)尺，一個(gè)新時(shí)代的到來必然會(huì)伴隨著一場(chǎng)廣泛深刻的變革。那么在新時(shí)代論斷思想指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育，也必然會(huì)發(fā)生深刻的變化。這種深刻的變化要求高校思想政治工作者應(yīng)以中國(guó)特色社會(huì)主義新思想為重要的理論依據(jù)，同時(shí)準(zhǔn)確把握當(dāng)今高校思想政治教育的重點(diǎn)問題，著力解決難點(diǎn)問題，為當(dāng)今新時(shí)代背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新性地開辟出一條新途徑來。

二、當(dāng)前高校思想政治教育管理存在的困境

(一)理想信念教育重視程度不夠

高校思想政治教育的核心是大學(xué)生的理想與信念的教育。理想與信念是幫助大學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生處于一個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)，這個(gè)社會(huì)充滿了多元的文化與價(jià)值觀。多元的文化與價(jià)值觀給他們帶來了開闊的視野以及更多的選擇時(shí)，“去意識(shí)形態(tài)化”“普世價(jià)值”論、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮也充斥在大學(xué)生的身邊，這會(huì)使本不成熟的他們更容易陷入迷惘的狀態(tài)中。如果在大學(xué)這個(gè)階段缺乏對(duì)他們的正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些迷惘的大學(xué)生產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的想法，從而對(duì)社會(huì)主義理想產(chǎn)生懷疑；或者一些大學(xué)生只顧眼前利益，為了自己一己私欲而選擇犧牲集體利益；還有一些大學(xué)生盲目逃避現(xiàn)實(shí)，虛度光陰，不愿意為了自己的目標(biāo)而奮斗；甚至有的人轉(zhuǎn)而以批評(píng)、嘲諷馬克思主義為噱頭，為了博眼球而去圍攻支持馬克思主義者。

(二)重理論教育，輕實(shí)踐培養(yǎng)

思想政治教育是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們?nèi)ハ到y(tǒng)地學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的思想政治課程以講解書本理論知識(shí)為主，內(nèi)容較為抽象，講課時(shí)充滿著政治性的說教，普遍存在著重理論輕實(shí)踐的問題，很難喚起大學(xué)生的情感，因此缺乏吸引力和感染力；再加上某些思想政治教育者不能科學(xué)分析改革開放后出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)化對(duì)傳統(tǒng)思想的沖擊，對(duì)近些年來社會(huì)出現(xiàn)的道德滑坡、思想西化、貪污腐敗、環(huán)境污染等熱點(diǎn)問題缺乏科學(xué)的分析，因此無法做出令大學(xué)生們信服的解答，導(dǎo)致思想政治教育無法獲得大學(xué)生的青睞，吸引力缺失。

(三)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)如今各個(gè)高校雖然都開設(shè)了思想政治教育課，但并不完善，普遍存在著課時(shí)少、學(xué)分低、考試簡(jiǎn)單、由于不是專業(yè)課老師要求不嚴(yán)、上課人太多學(xué)生不聽講、學(xué)生逃課等現(xiàn)象，一些管理松散的學(xué)校這種問題更加嚴(yán)重。就大學(xué)生自身來看，他們從小接受的就是老師滿堂灌的思想政治課程，已經(jīng)習(xí)慣了老師怎么講，講什么要求他們?cè)趺绰犅犑裁吹膶W(xué)習(xí)模式，他們自身并沒有主動(dòng)地去思考過思想政治教育課程的重要性，因此認(rèn)為它的存在只是為了應(yīng)付考試，本身并不重要。在進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生們多年形成的這種態(tài)度被繼續(xù)帶到了大學(xué)思想政治課堂上來，如果老師對(duì)他們沒有要求的話，他們不會(huì)去主動(dòng)領(lǐng)悟老師所講的知識(shí)，甚至把從思想政治類課程上節(jié)省的時(shí)間用在專業(yè)課的學(xué)習(xí)甚至玩游戲等方面上，從而很難達(dá)到思想政治教育的目的。

三、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育管理工作探究

(一)以“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為指導(dǎo)

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記基于國(guó)情提出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史判斷，并且指出我們一定要牢牢抓住新時(shí)代的特征，不忘初心，砥礪前行，為取得新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利而明確了新時(shí)代的歷史任務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略，以及指明了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的方向。習(xí)近平總書記在十九大的講話，成為了現(xiàn)如今高校開展思想政治教育的指導(dǎo)思想。因此，高校的思想政治教育工作者們?cè)陂_展新時(shí)期的思想政治教育時(shí)，應(yīng)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思為行動(dòng)指南，積極引導(dǎo)大學(xué)生們感悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想的深刻內(nèi)涵，將馬克思主義中國(guó)化的最新成果以生動(dòng)活潑的形式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立符合時(shí)代的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，以加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。

(二)引導(dǎo)構(gòu)建正能量輿論宣傳陣地

習(xí)近平總書記在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習(xí)近平總書記的講話，為高校思想政治教育提供了很好的方法論。如今我國(guó)思想政治教育面臨的時(shí)代性問題是隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，一些反華勢(shì)力利用境外互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以人權(quán)、民主、經(jīng)濟(jì)全球化為包裝，企圖動(dòng)搖青年一代的理想信仰，滲透我國(guó)的意識(shí)形態(tài)，從而推翻我國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，摧毀社會(huì)主義制度。高校思想政治教育工作者應(yīng)重視新時(shí)代思想政治教育所面臨的困難，利用新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)建正能量輿論宣傳陣地，如通過微博微信等新型平臺(tái)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義新思想，嚴(yán)密防范和抑制西方反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透。

(三)增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

大學(xué)生理想信念教育是我國(guó)高校思想政治教育的靈魂和核心，在全球思想文化交融交鋒呈現(xiàn)新特點(diǎn)，多元文化較量更加激烈的時(shí)代，如何使當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持正確的理想信念，是亟待解決的問題。思想政治教育者在理想與信念的教育中，應(yīng)以理想信念教育為基礎(chǔ)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，回答好大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，重視對(duì)大學(xué)生們的個(gè)性培養(yǎng)和自我設(shè)計(jì)，滿足他們成長(zhǎng)中對(duì)理想信念的需求，讓中國(guó)道路、民族自信深深扎根于大學(xué)生的內(nèi)心，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)變成每一個(gè)青年人的理想與信念。

(四)堅(jiān)持思想政治教育與實(shí)踐教育相結(jié)合

當(dāng)今高校思想政治教育實(shí)踐性并不強(qiáng)，內(nèi)容僵化，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系并不緊密。并且高校的思想政治教育內(nèi)容僅限于書本知識(shí)，內(nèi)容抽象不易理解，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑矛盾的心理。在新時(shí)代，應(yīng)將思想政治教育與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論，并把這種學(xué)習(xí)融入到實(shí)踐中，充分運(yùn)用實(shí)踐中群眾的豐富創(chuàng)造，讓他們感受到這個(gè)理論是來自于實(shí)踐，能夠指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)的實(shí)踐。通過理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的理想認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)生活相統(tǒng)一，使大學(xué)生在實(shí)踐中了解國(guó)情、經(jīng)受鍛煉，從而投身于報(bào)效祖國(guó)的實(shí)踐中去。

四、總結(jié)

隨著改革開放的深化發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)的全面普及等時(shí)代特征越來越鮮明，使得高校的思想政治教育工作在獲得機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，是當(dāng)今高校思想政治教育所要解決的問題。在黨的十九大思想指導(dǎo)下，新時(shí)代中國(guó)高校思想政治教育應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際工作中要從時(shí)代整體情況與大學(xué)生的需要出發(fā)，使思想政治教育工作井然有序地進(jìn)行，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹立大學(xué)生的理想與信念，養(yǎng)成大學(xué)生的堅(jiān)毅的品格，提升大學(xué)生的崇高的境界，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出一份堅(jiān)實(shí)的力量。