談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

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(山東省臨沂西郊實驗學校)

在小學數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要讓學生試著從不同的角度去分析同樣一個問題，試著避免僵化思維對自身的影響，避免定勢化思維成為一種習慣。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方面，可以通過問題引導等方式，讓學生頭腦變得更加靈活，打破他們常規(guī)的問題分析和思考方式，讓學生通過后天的啟發(fā)和引導獲得創(chuàng)新思維能力發(fā)展方面的進一步提升。

一、教師在數(shù)學教學中敢于創(chuàng)新，給學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)營造積極的環(huán)境因素

小學數(shù)學教師要做一名創(chuàng)新型的教師，在授課過程中要不拘泥于傳統(tǒng)的思路和方法，要能夠從學生的角度多給學生一些啟發(fā)和引導鼓勵他們將以往的知識點聯(lián)系起來，通過自主的分析和思考，靈活應對問題的解決。在教材中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)教材的設計也呈現(xiàn)出來創(chuàng)新的特色，在教材中也有很多的例題在引導著學生，舉一反三，讓學生的創(chuàng)新思維得到啟發(fā)和訓練。所以，教師也要在教學中努力做到這一點。而且需要鼓勵學生的大膽創(chuàng)新思維，讓他們在概念學習的時候，試著用自己的話重新描述，可以促進他們的理解，而且從各個角度到練習題訓練中，讓學生更加靈活的掌握每一個概念和定理。在應用題教學中采用“一題多編”多角度自編符合圖意的題；“一題多變”——相同屬性的條件、問題、句式變換；“一題多解”——常規(guī)解法、簡便解法、獨特解法；“一題多比”——條件對比、問題對比；“一題多問”——并列性連問、遞進性連問、對比性連問；“一題多改”——對判斷題所供材料改條件或改結論；一題多解，非常有助于學生仔細觀察歸納總結能力的提升，尤其在促進學生創(chuàng)新性思維發(fā)展方面，有著非常明顯的作用。所以，教師的教學活動要緊緊圍繞學生這一主體，重視對于學生實踐探索能力的培養(yǎng)，給學生更多訓練的機會。

二、創(chuàng)設生活化的小學數(shù)學學習情境，讓學生在情境中靈活思維

數(shù)學這門學科要求學生具備較高的抽象思維水平。所以，教師在教學的過程中，也要結合數(shù)學的特點來對學生進行創(chuàng)新思維的訓練。例如，在數(shù)學學習中，很多的例題和練習題目，都是可以在現(xiàn)實生活中找到相應的情境。因此，教師在描述這些問題的時候，不要僅僅靠簡單的文字和線條來進行描述，最好用一些生動形象的方式來打造更加直觀的情景。例如，可以通過多媒體來制作小動畫，這樣本來靜止的線條就變得活了起來，可以幫助學生理解，同時也鼓勵學生自己親自動手來畫一畫，讓他們的思維變得進一步靈活，鼓勵他們積極參與，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識并提高實踐水平。學生的創(chuàng)新思維很大一部分需要在生活化的情境中來進行培養(yǎng)。正是因為現(xiàn)實生活中的一些問題，讓學生有了創(chuàng)新的動力，有了解決的強烈愿望。因此，創(chuàng)新思維走不同于以往的道路，才有可能讓學生采用創(chuàng)新的方式來解決這些問題。雖然對于小學生來說，他們在創(chuàng)新解決問題上，還缺乏基礎的知識作為支撐，但是從思維方式的訓練方面，讓學生大膽地提出自己的想法，采用更新的創(chuàng)意，然后再進一步的論證創(chuàng)意是否可行。所以，教師要給學生鼓勵和支持要贊賞學生的創(chuàng)意創(chuàng)新行為。

三、教師要營造師生和諧的課堂交流氛圍

組織開展小學數(shù)學的教學活動，教師和學生之間的關系也起到非常重要的影響作用，學生在感受到更多的平等自尊的環(huán)境氛圍下，也會有更多的創(chuàng)新創(chuàng)意的想法，因此，教師要給每一位學生平等的關注和尊重，要大膽鼓勵和支持學生的創(chuàng)新想法。教師要能夠發(fā)自內心地關心學生的成長，從因材施教的角度給予每個學生個性化的教育指導服務，尤其那些學習成績比較差的學生，很可能在與他人的比較過程中產生自卑心理，進而喪失對于數(shù)學學習的興趣，更談不上創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教師要注意學生在非智力因素方面的偏差性表現(xiàn)，并且及時的做出干預，助力學生的健康成長發(fā)展，助力學生有更多的創(chuàng)新表現(xiàn)。

總之，小學數(shù)學這門學科的學習，教師要發(fā)揮好主導作用，要不斷創(chuàng)新，改善課堂教學條件，打造和諧民主的師生關系氛圍，不斷提高自身的綜合教育水平，富有愛心，給學生更多積極的鼓勵和支持，促進學生基礎知識能力提高的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓學生都能夠積極地參與學習數(shù)學，將數(shù)學應用到實際問題的解決中去，為祖國培養(yǎng)更多的高素質的創(chuàng)新型人才。